高中物理：3.5_力的分解_教案_（人教版必修1）

1113.5 力的分解教学目标一、知识教学点1知道分力的概念及力的分解的含义2知道力的分解同样遵守平行四边形定则3理解力的分解的方法二、能力训练点1强化“等效替代”的方法2培养观察、实验能力3培养运用数学工具解决物理问题的能力三、德育透点联系实际，培养研究周围事物的习惯教学重点运用平行四边形定则对力进行效果分解教学难点力的分解方法按效果分解时如何确定两分力的方向课时安排 1课时教学过程1力的分解演示1在一台秤托盘上放一长度合适的长木板，木板上放一重物，静止时指针指示一定的值，用一斜向上的拉力使重物在此木板上运动（运动距离不宜太长），观察台秤读数减小如图128所示图128师生共同分析：力F产生两个效果：使重物克服阻力前进时，同时把重物上提这两个效果，相当于两个力产生水平力使重物前进，竖直向上的力使重物上提F的作用效果可用两个力、代替，、就叫做F的分力结论几个力，如果它们产生的效果跟原来一个力产生的效果相同，这几个力就叫做原来那个力的分力求一个力的分力叫做力的分解提问力的合成遵守平行四边形定则，力的分解呢？分解是合成的逆运算，力的分解也遵守平行四边形定则问题在演示1中，若F10N，30，和的大小分别为多少？请同学用三角形知识列式计算、的值图129学生列式：Fcos5N8.7N Fsin5.0N问题还可以用什么方法得出、的大小？引导学生得出：可以由作图法求出、的大小演示2在黑板上固定一彩色橡皮绳，并在绳的另一端（结点）系上两根细线，请同学用一竖直向下的力把结点拉到O位置，如图130所示图130演示3请同学用沿OA方向的拉力和沿OB方向的拉力同时作用于结点，将结点拉到O位置，如图131所示图131分析、共同作用的效果与F作用的效果相同演示4请同学用不同的方式将结点拉到O位置，例如图132为其中一种方式图132分析、共同作用的效果与F作用的效果相同提问、是力F的一对分力；，也是力F的一对分力，如果只知道F，则F有多少对分力？分析同一对角线可作出无数个平行四边形，同一已知力若不加条件限制可分为无数对大小、方向不同的分力提问什么情况下力的分解有惟一确定的解？分析（1）已知两分力方向（2）已知一分力大小和方向（3）实例分析演示5用薄塑料板做斜面，将物块放在斜面上，斜面被压弯，同时物块沿斜面下滑分析重力G产生两个效果：使物体沿斜面下滑和压紧斜面图133设G20N，30计算法：Gsin10NGcos17.3N作图法：9.6N 18N作图法直观、但误差较大，特殊角度时用计算法，精确、简便问题木块放在光滑斜面上，有同学分析得出木块受四个力的作用：重力、支持力、下滑力、压斜面的力，对不对？分析不对。此情况中木块只受两个力：重力、支持力录像公园滑梯、大桥引桥，盘山公路问题为什么公园滑梯倾角较大而大桥要修很长的引桥来减少倾角？分析斜面倾角越大，使物体下滑的力越大，物体越容易下滑，故公园滑梯倾角较大，但若大桥引桥的倾角较大，使物体下滑力较大，车辆上坡艰难而下坡又不安全，是不可行的，山路修成盘山状也是这个原因四、作业布置66“问题与练习1-3”。111