四年级品德与社会上册教案.doc

第一单元 有困难 我不怕主题一 这点困难算什么一 、教学目标： 1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。 2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。 3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。 二、教学重难点：知道生活和学习中会有困难，要克服困难，战胜自我。树立积极乐观的生活态度。 三、活动准备：名人名言、故事 四、活动过程 困难是什么 一、谈话导入 1、看图，你在生活中遇到过这样的困难吗？当时是怎么想的？ 2、面对困难，要么被它吓倒，要么迎难而上。“困难象弹簧，你弱它就强”。 3、填写自己的困难：写出真实想法。 二、讨论 ： 1、战胜困难的办法是什么？ （勇气和智慧）2、我们应该怎样面对困难。 三、实践拓展 1、想一想：自己可以做又最怕做的事情？ 2、体验：不敢当众发言、唱歌；就要经常锻炼，克服胆怯心理，没有独自洗过碗或不愿做家务；就要去尝试，体会劳动的乐趣。 我也失败过 一、导入 1、学生谈谈对爱因斯坦、丘吉尔、贝多芬、林肯等人的了解。 2、这些人都经历过失败和挫折，为什么还能取得成功呢？ 二、失败是成功之母 1、你在生活中经历过失败吗？但是是怎么想的？ （如果不愿意讲，可以写纸条给老师） 2、分析讨论：面对失败，应该以什么样的态度来面对？ 3、做一个档案：用开朗、乐观的心态来记录自己经历过的失败和挫折。 4、看图听老师讲故事小雪的故事 5、续编故事小雪会成功吗 三、实践拓展 1、爱迪生“没有一千次的失败，就没有一千零一次的成功”。开展名人故事会。 2、活动交流：自己上了这一课的感受。 主题二 成功一定有方法一、教学目标： 1、帮助学生进一步树立自信，通过积极努力，克服成长中的困难，勇敢地追求理想。 2、通过活动，锻炼意志，培养毅力，为实现自己的理想做坚持不懈的努力。 3、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。 二、教学重难点：知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。 三、活动准备：活动表格、学生照片 四、教学过程 为自己喝彩 一、谈话导入 1、假如别人遇到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？ 2、假如你自己碰到这样的问题，把这句话说给自己听。 3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。 4、小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。 二、寻找自信的方法 方法一：下决心，定目标 1、小男孩是用什么方法改掉粗心的毛病的？ 2、看看表格范例。 3、你能象男孩那样定目标改正缺点吗？ 方法二：自信就是勇于改变自己 1、讨论回答：说方法。 2、如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。 方法三：相信梦想，马上行动 1、“千里之行，始于足下”是什么意思？ 2 、我们也象小珊一样写下自己的计划书，为自己的梦想而奋斗。 三、实践拓展 按照三个表格的内容完成对自己的反省，总结，把它们收集到自己的“成长档案袋”。 我坚持 我成功 一、导入 1、讲述王献之练书法的故事。 2、王献之为什么能成为著名的书法家？你知道父亲的秘诀是什么？ 二、失败是成功之母 1、找榜样：曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。 2、你还知道这样的故事吗？生补充。 3、说说我们身边坚持做事的榜样。 4、采访这样的学生：当你坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，想放弃的念头？ 5、总结：坚持就是胜利。 三、立刻起来动起来 1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。 2、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制定计划。 3、建立成功档案，每实现一个目标就把它记下来。 主题三 每天都有好心情一、教学目标： 1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免不良情绪的产生。 2、引导学生进行自我调节，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。 3、提醒自己保持良好的心态对成功有帮助。 二、教学重难点：正确面对生活中的冲突、问题和压力，找到能使自己快乐的方法。 三、活动准备：小镜子、万花筒、脸谱图 四、教学过程 对自己说“不要紧” 一、情景导入 1、出示京剧脸谱（怒发冲冠）我们什么时候有这样的心情？ 2、说说令自己生气的事情。 3、生活中的确有许多磕磕碰碰的事情，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在太难受了。 二、学说“对不起” 1、面对让自己不开心的事，你有什么办法让自己露出笑容？ 2、学着处理不愉快的事：情景表演。 3、秘密武器：先说“对不起”。 三、把生气丢在一边 1、小美和朋友闹了矛盾，十分生气。 2、学生代小美反省自己。 3、试试自己的忍耐力：弟弟又把自己的书弄坏了，怎么办？ 4、生气解决不了问题：想办法解决问题。 四、当当小医生 1、生气的时候怎么办，你来当小医生，开个处方吧。 2、把处方贴在家里醒目处，当自己生气时就看着它，冷静下来想办法。 我的开学日历 一、导入 看漫画，你能让老婆婆高兴起来吗？ 二、培育心中快乐小花 1、出示三组图：出现这样的情况，你会怎么做? A秋游时，还没到达目的地，我的水只有半瓶了。 B我的纽扣扣错了，多难为情呀。 C我参加长跑得了第二名。 2、讨论，交流。 三、找个快乐的理由 1、如果你战胜冠军，你怎么想？如果输了呢？ 2、每到考试，你会紧张吗？怎么办？ 3、同学都有新衣服，我却没有。 四、情绪戒指 1、神奇的戒指“情绪戒指”，能够随着人的情绪而改变颜色。 2、明白：情绪控制在自己心中。 五、活动： 1、画一张自己开心的笑脸。 2、写下鼓励自己的话。 3、开心作业：做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。 第二单元 我们的快乐大本营主题一 成长的故事一、教学目的 1、知道自己是集体的一员，明白集体需要每个人去爱护。 2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情感。 3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学们分享苦与乐的幸福。 二、教学重难点 1、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情感。 2、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学们分享苦与乐的幸福。 三、教学时间 一课时 四、教学过程 （一）激趣导入 上课之前，我给孩子们看一些图片。（教师出示小故事后面的两个问题） （二）教学内容 1、“快乐一起分享” 教师拿出全班的集体照，让学生说说观察，从他们的表情中看出他们的心情，回忆在班级体中的快乐，再指着同学说说同学的优点，说说自己和同学之间的有趣经历和体验。 2、“我让你快乐吗？” 自由采访学校的老师，同学，真切感受自己在集体中的作用，从而激发学生对自己行动的思考，体会怎样欣赏别人。 3、“我快乐吗？我让你快乐吗？ 结合书上的画面提示：在学习中，游戏中，集体活动中，你们是怎样分享快乐的？别人带给我什么快乐没有？我又带给别人快乐了吗？（不要局限在成功中体验快乐，有时虽然失败了，但是一样的快乐，教育学生体会集体奋斗的快乐） 4、“我的收获“展示会 让学生自由发言，发表自己的意见，充分打开思路。（兴趣小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动，一起玩游戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等） 5、开展好“送你一个微笑“活动 1）创设情景，事先安排几个同学表演两种不同态度的同学，再现故事场面，让学生体会不同的态度。如果是你，你会是什么态度？ 2）结合画面，想想，当同学遇到困难，应该怎样做？ 3）制作“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想做的事情写下来。 4）拓展活动，学生分成小队帮助学习生活有困难的同学，让他们在集体的快乐中成长。主题二“我”和“我们”一、教学目的 1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。 2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。 3、通过组织活动，提高学生解决矛盾的能力。 二、教学重难点 1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。 2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。 三、教学时间 一课时 四、教学过程 （一）直接导入 今天我们要来学习“我”和“我们的”这个部分。（抽生说说自己是怎样理解的） （二）教学内容 1、“理解和寻找” 让学生自由阅读，说说自己对“香香的芝麻”的理解，然后寻找班上的“香香的芝麻“，表扬他们是怎样做的。 在夸奖别人的同时，考虑自己是否也被别人夸过，填好表格。 2、引导观察被忽略的问题。 自由采访学校的老师，同学，看看别的班是怎样做的，我们大家却忽略了，作好记录，填好表格。 3、交流采访结果。 把同学们采访的来的结果进行交流，评选优秀的登记员，看大家为集体做的怎样，作为评选优秀小主人的依据。 4、开展评选优秀小主人的活动。 让学生自由发言，发表自己的意见，充分打开思路。（兴趣小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动，一起玩游戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等） 5、开展好“送你一个微笑“活动 1）创设情景，事先安排几个同学表演两种不同态度的同学，再现故事场面，让学生体会不同的态度。如果是你，你会是什么态度？ 2）结合画面，想想，当同学遇到困难，应该怎样做？ 3）制作“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想做的事情写下来。 4）拓展活动，学生分成小队帮助学习生活有困难的同学，让他们在集体的快乐中成长。 主题三 我们要做最棒的一、教学目的 1、认识自己的班级，给班级制定一个共同奋斗的目标。 2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。 3、培养学生主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做一些有意义的事情。 二、教学重难点 1 通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。 2培养学生主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做一些有意义的事情。 三、教学时间 一课时 五、教学过程 （一）看图导入 出示书上的图片，让学生观察图片，提问：这样的班级你喜欢吗？ （二）教学内容 1、设计封面 同学们一起选择一种共同愿望的吉祥物，为手册起名。 2、搜集资料。 自由采访学校的老师，同学，搜集好各种照片，大家获得的荣誉，同学之间的帮助，大家共同奋斗的目标等。 3、合作完成。 班级手册是班级的象征，需要大家的努力。让学生在老师的帮助下，完成手册。第三单元 做聪明的消费者 教学设计主题一 各种各样的商店教学目标： 1、通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。 2、学习购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。 教学重点： 通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。 教学难点： 学会了解社区，融入生活。 教学时间：2课时 我当购物小导游 一、教学目的 1、通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。 2、学习购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。 3、学会了解社区，融入生活。 二、教学时间：2课时 三、教学过程： （一） 调查准备 1、通过调查、询问、上网等途径，了解可供选择的购物场所种类。 2、了解家庭附近主要的购物场所？进行详细记录。 3、按照学生家庭位置分布，将学生分成几个调查活动小组。 4、各小组将了解到的资料进行整理。 （在记录调查过程中要有礼貌，使用文明礼貌用语） （二） 各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。 （三） 在规模大的商业场所都设置了导购图，怎样使导购图中的语言更吸引人。进行人性化的导购语言的设计。 （四） 为了检验各小组对购物场所的了解，采用模拟实地购物的方式进行检查。 学生自由组合，承包购物场所中的柜台，并确定个人工作岗位，每个柜台销售人员由组员分两批轮流担任。 （五）组织展览会进行“新奇宝贝”珍藏展览会，可让 学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览，并说说是在什么商业场所购买的，购物的经历是怎样的？ 主题二：购物有学问一、活动目的 1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。 2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。 3、具备初步的消费者自我保护意识。 二、教学时间：2课时 三、活动过程 （一）导入 你会买东西吗？你都买过什么东西呀？ （二）价格的秘密 1、看图，懂得：价格是变化的。 讨论：商品的价格在什么情况下会变化？ 2、调查：按表格所列的方法调查商品价格的变化。 姗姗超市、红日便利店、友谊商场、虹桥批发市场的塑料卷笔刀、布拖鞋等商品的价格，购物场所不同，价格就不一定相同。 3、讨论：为什么商品的价格会发生这些变化。 A大超市的东西比较便宜。 B过节的时候商场会打折作为促销手段。 C名牌产品价格比较高。 三、货比三家不吃亏 1、知道了价格的秘密，才能购买到实惠的商品。 A成批的购买 B讨价还价 C购买打折商品，考虑需不需要。 2、开一个小型商场，定好商品价格，购买活动，评选“聪明的顾客”。 四、“买东西，看什么” 1、看图：如何选购袜子和其他类似的商品。 2、 家长指导下学到哪些小窍门。 3、填表：“购买的物品”、“需要考虑的问题”，记住购物的知识。 4、作为消费者，应该注意些什么？ 看商品的标签和包装袋，会辨认商品的生产日期。 五、查询：发票起什么作用？购物凭据的作用。 1、访问：家长或其他人，谈谈辨别物品的经验。买到假货怎么办？ 2、组织学生辨别真伪的方法。 第四单元 公共生活讲公德主题一 无声的朋友一、 教学目的： 1 认识生活中常见的公用设施，调查现状及其使用、维护情况，体验公用设施给人们带来的方便。 2 能主动、自觉地爱护公用设施。 二、教学重难点： 认识生活中常见的公用设施，调查现状及其使用、维护情况，体验公用设施给人们带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。 三、教学准备： 调查表格，劳动工具或修理工具 四、活动过程： （一）活动动员 1、讨论：我们每天都在享受着公用设施给我们带来的各种方便，我们应该感谢他们，爱护他们，同时也要认真想，他们现在怎么样了？ 2、动员：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公共设施的活动。 （二）看看周围的公用设施 1、布置活动任务：观察学校或家庭附近的公用设施，了解公用设施的使用情况，看看有没有破坏。 2、分小组进行调查，制定计划，填写好记录表。 名称 数量 使用情况及现状 危害及原因 3、分组调查。 4、班级交流调查的结果。讨论：看了结果，你们有什么感想？ （三）说说我们的好点子 1、读读书上的小组建议的范例：我们应该从哪些地方入手提出建议？ 2、分组讨论：通过公用设施的调查，你有什么好的建议？ 3、班上交流。评评最佳点子，总结好的点子，投递给有关部门。 （四）我给公用设施“洗洗澡” 1、分组讨论：除了提建议，我们还可以开展什么具体的活动？ 2、小组确定活动内容，并作好活动准备。 3、分小组活动。 4、活动总结。写日记。 （五）拓展活动 组织警察小分队，开展假日活动，比如双休日上街做宣传，检查公用设施的情况，发现问题可以向街道办事处和派出所反映。 听听他们诉说 一、教学目的 1 通过观察，认识公共设施及其重要性，了解破坏公共设施的现象及危害，引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。 二、 教学重难点 认识公共设施及其重要性，了解破坏公共设施的现象及危害，引导学生自觉地爱护公共财物。 三、 活动准备 1、绘画用的白纸，多媒体课件。 2、个别辅导学生排演小品。 四、 活动过程 （一）认识公共设施 1、在我们生活中，有哪些公共设施？ 2、发给学生一张白纸，要求每位同学画出一种公共设施的简笔画，并写写他的用途。 3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施。 4、你感受到了这些公用设施的方便吗？ （二）听听他们的诉说 1、出示课件（书上的卡通动画片） 2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？ 3、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施带来的不良后果。 4、小品演示：让一位学生表演“报刊亭”，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇他。 5、讨论：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？你做过这样的事情吗？现在有什么想法？ （三）扩展活动 讨论；如果大家都不爱护公用设施，社会将成什么样子？试想一下，没有他们，我们的生活将是什么样子？主题二 大家生活在一起一、教学目的： 1开展调查活动，对人们的言行举止，行为表现作出自己的评价。 2知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。 二、教学重难点 ： 知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。 三、活动准备 收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事 四、活动过程 （一）学习主题故事 1 讨论：警卫员为什么想和任老从小门进公园？ 任弼时为什么不肯从公园的小门进去？说明了什么？ 2交流 ： 讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。 听了他们的故事，我们有什么收获？ 3讨论： 在生活中有许多“细绳”的面前，我们将如何面对. （二）寻找身边的“细绳” 1 观察教科书上的图片 思考：这三幅图中的“细绳”指的是什么？分别是什么意思？ 2交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你搜集到的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。 （三）社会调查活动 1、明确调查内容：去附近的广场、路口、集市，看看哪里的秩序比较好，哪里的不好，对人们的言谈举止，行为提出自己的看法，并对维护公共场所里面的良好秩序提出自己的想法和建议。 2、注意事项： 1）分组选择不同的路线和地点进行调查，并提醒学生要作好记录。 2）在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明，东礼貌。 3）注意安全。 （四）拓展活动 1回家问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所有的道理和他们进行交流沟通。 2以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。 主题四 我们是邻居一、教学目的 1懂得邻里之间的和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。睦邻是中华美德、社会美德的基本内容。 2愿意与邻里和睦相处，树立维护和增进邻里和睦的责任感。 3学会与邻居的友好相处以礼待人，并力所能及地爱护家庭的周遍环境。 二、教学重难点 懂得邻里之间的和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。睦邻是中华美德、社会美德的基本内容。学会与邻居的友好相处以礼待人，并力所能及地爱护家庭的周遍环境。 三、活动准备 ：图片或课件 四、活动过程 （一）了解自己的邻居 1问卷调查：你想有怎样的邻居？ 2交流总结问卷结果。 3看到全班问卷之后，你有什么感想？ 4小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。 5联系实际讨论： 1）从你家与邻居的关系中，说说“远亲不如紧邻”的道理。 2）你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？ （二）夸夸我的好邻居 1出示图片，你家和邻居之间有这样的故事吗？ 2讨论：怎样与邻居和睦相处？ 3将自己家与邻居家和睦相处的事情记录下来，在班上夸夸好邻居。 4开个家长会，专门汇总进些年邻居帮助自己家的情况，想想怎样回报邻居。 （三）拓展活动 1通过调查了解，选择自己合适的能为邻居做的力所能及的事情。选择两项坚持做下去。 2和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因，或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。 3借节日之际与跟自己有矛盾的邻居进行一次通话，表示节日的祝贺。 主题五 文明从我做起一、教学目的 指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。 二、教学重难点 指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。 三、活动准备 写有活动内容的卡片 四、活动过程 （一）开展“我来做一回.”的社会体验活动 1布置任务。 2根据所抽的任务结组。 3小组讨论：在公共场合开展体验活动时，我们要注意些什么？ 4分小组课开展体验活动。 （二）活动汇报 1分组汇报内容和形式。 2班级汇报，全班评价。 3评选“文明使者”。 （三）举办“文明使者”的经验墙报。 1总结“文明使者”的经验。 2选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习，交流，谈谈自己的体会。第五单元 大自然发怒的时候主题一 天有不测风云教学目标： 1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害； 2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面； 3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。 教学重点： 知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面； 教学难点： 懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。 教学内容：可怕的大自然 一、创设情景，感受灾害： 1、录音播放家乡暴雨狂风等自然灾害的声音场景。 2、教师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事？有可能出现什么样的情景？ 3、教师小结：多么可怕的台风，多么可怕的自然灾害（出示课题：可怕的大自然） 4、你还知道哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人带来了哪些损失？ 二、记者特别报道 2、请出小记者全班介绍，自己小组收集的资料。 3、教师协助学生出示相关图片和资料，相机点出我国曾经发生的重大自然灾害，启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。 教学内容：大自然，请你息怒 一、激情激趣 古时候，人们缺乏对大自然的认识，对自然灾害无能为力，往往只能寄希望于虚幻的神灵，甚至发生“给河伯娶媳妇”的故事。但人们从未停止过与自然灾害的斗争随着人类对自然的认识进一步加深，人们与大自然的相处将越来越和谐。 二、主动探索 1、请同学们看图，思考：在人们与自然灾害的斗争中，做了哪些工作？ 2、组织同学展开讨论。 3、过渡： 书上的内容告诉我们：家乡人民为减少和防止自然灾害的发生作出的努力，我们自己能为家乡的防灾减灾做些什么事呢？ 三、拓展延伸 1、 家乡还有哪些事是不尊重大自然的表现，是和大自然不和谐的？ 2、 请同学们以“大自然，请息怒”为题，写一篇作文。 主题二 在这危机时刻教学目标： 1、学习在洪水、地震、台风、等自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力； 2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神； 3 、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。 教学重点： 学习在洪水、地震、台风、等自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力； 教学难点： 通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。 教学内容：洪水来了 地震发生时绝处求生 教学过程： 一、故事导入 1、师讲故事：1998年-一个小女孩在洪水中坚持了十几个小时，最后终于得救。 2、听了这个故事，你有什么样的感受？ 二、看漫画，学经验 1、组织学生小组合作总结经验。 2、你还知道哪些洪灾时的自护自救方法？ 三、演一演，谈一谈 1、小组合作，选择一个情景表演。 2、小组汇报表演。 3、教师小结。 四、学生出示有关地震的资料，教师过渡：我们遇到地震到底怎么办？ 组织学生进行比赛，看谁得分最多？ 五、从刚才的游戏中你学到了哪些地震时求生避险的经验和求生手段？ 六、我们这里遇到地震怎么办？ 七、遇到其他自然灾害怎么办？我们也来设计一个“避险求生进退棋”游戏。 教学内容：我们的生存手册 一、创设情景，激趣导入 1、当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如上课时发生地震，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。 2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张的气氛。老师宣布：演习开始。 3、演习完后，学生自由发言，引发讨论。 4、师生共同总结出正确的避险方法（写在卡片上） 5、出示卡片，导入主题。 二、分组合作，初步设计生存卡 1、学生将收集的各种自然灾害的避险求生资料、采访记录进行分类，展示在黑板上。 2、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。 3、教师巡回指导，帮助学生。 4、展示生存卡。引进评价机制，师生共同评价鼓励。评出最佳生存卡。 5、在老师的指导下将生存卡装订成册。 三、总结拓展： 从今天起，大家都来做“生存手册”的小小宣传员，向你身边的人介绍他，宣传他。让更多的人学会避险的方法。 主题三 灾害无情人有情教学目标： 1、通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神； 2、体会人们再危难中团结互助精神的可贵。 教学重点： 通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神； 教学难点： 体会人们再危难中团结互助精神的可贵。 教学过程： 一、激情导入： 老师用用充满激情的语调，讲灾难后“一方有难，八方支援”。 1、学生看图，看看人们在灾难面前是如何做的？ 2、再仔细读书，看看还有什么感人的事迹发生？ 3、过渡：像这样众志成城，万众一心的场面，这种先人后己，把危险留给自己的情景还有很多。看到这些场景，听到这些故事，心中一定有许多的感想，请同学们在空白处填写出来。 二、学生主动探索 1、在灾难面前，灾区人民还会遇到哪些困难？国家和社会给予灾区什么样的帮助？ 2、指导学生看图。 3、我们能为灾区的人民做点什么吗？ 三、升华主题： 1、请同学们看图，灾后，在各方人们的努力下，灾区变成了什么模样？ 2、学生汇报。 3、揭示主题：这就教灾害无情人有情 四、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展。 五、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难，并和他们交上“手拉手”的好朋友。