全册教学解读-六年级语文上册.doc

青岛市实验小学20102011学年度第一学期教学计划_ 六_年级_语文_ 学科全册教材分析内容概 要本册课文主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。第一单元为“心中有祖国”，安排了我们爱你啊，中国、郑成功和把我的心脏带回祖国等课文。第二单元为“人间真情”，安排了负荆请罪、船长和爱之链等课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了小草和大树、轮椅上的霍金、生命的林子和一本男孩子必读的书等课文。第四单元为“民风民俗”，安排了姥姥的剪纸、牛郎织女和安塞腰鼓等课文。第五单元为“景物聚焦”，安排了青海高原一株柳、草原和麋鹿等课文。第六单元为“名人风采”，安排了给家乡孩子的信、钱学森、詹天佑和鞋匠的儿子等课文。第七单元为“读书有方”，安排了古诗两首、学与问、大自然的文字和养成读报的好习惯 等课文。教 学目 标重点难点1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 （8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。2、汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字（1）准确认读206个生字。（2）能够按笔顺正确默写生字152个。能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、阅读教学（1）朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。（2）体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。（3）揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。（4）学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。5、口语交际：（1）尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望；(2)注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；(3)充分利用评价激励的功能进一步开发学生交际的潜能；(4)鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。6、习作：（1）长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；（2）在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法；（3）改进评价方式，提高习作修改能力，“评-改-评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。内容解 读苏教版（国标本）小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。”（一）、采用主题单元组合教材所谓主题单元，就是围绕某个主题组织34篇课文成为一个单元，本单元的习作练习内容也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。（二）、放大语文学习的空间苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：一是安排了阅读指导文章-养成读报的好习惯读书要有选择，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著鲁滨逊漂流记。三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟了“语文与生活阅读与积累（感悟、欣赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。四是安排了“综合性学习系列-学和做”。每一册安排一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动。六上安排的“读报和剪报”，六下安排的“我的成长册”。（三）、突出了重点学习习惯项目的培养教材每册的开篇仍然安排了培养良好的学习习惯。这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文学与问就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文读书要有选择和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练。（四）、关注与初中学习的衔接第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。全册教学进度安排周 次教 学 内 容第 1周培养良好的学习习惯（十一）小学语文基础知识第2周1、我们爱你啊，中国 2、郑成功第3周3、把我的心脏带回祖国 4、古诗两首第4周习作一 练习一 5、负荆请罪第5周6、最后的姿势 7、船长 8、爱之链第6周国庆节放假第7周习作二 练习二 9、小草和大树第8周10、轮椅上的霍金 11、一本男孩子必读的书 我读书 我快乐第9周习作三 练习三 12、姥姥的剪纸第10周13、牛郎织女 14、安塞腰鼓第11周习作四 练习四 期中复习考试第12周15、青海高原一株柳 16、草原第13周17、麋鹿 习作五 练习五第14周18、给家乡孩子的信 19、钱学森 20、詹天佑第15周21、鞋匠的儿子 习作六 练习六第16周22、古诗两首 23、学与问 24、大自然的文字第17周25、养成读报的好习惯 习作七第18周练习七 学和做（3）第19周期终复习第20周期终复习考试作文教学计划周 次作文内容（注明大作文或小作文）训练目标第1、2周写假期中感受最深的一段生活经历 （大）旅游、走亲戚、看球赛、读书有快乐、有烦恼第3周仿照课文，练写诗歌（小）诗歌训练第4、5周先做一件表达对父母示爱的事，再把过程写下来（大）怎样表达对爸妈的爱？先做、后想、再说(或写纸条)、最后写整个过程第6周想象写话练习（小）训练想象能力第7、8周选择自己喜欢的一种风味小吃，先介绍再写下来（大）每个地方都有诱人的美味，重点从色、香、味、形介绍第9周结合生活中的体验，写写对句子的理解（小）读写结合训练第10、11周任选一幅剪纸作品，完成一篇习作（大） 仔细观察选定的剪纸艺术品，加以想象，然后写第12周写写生活中被误会的事（小）叙事训练第13、14周像写银杏的同学那样。介绍家乡的一种产品（大）先写外部特征，再写它的价值或用途。了解事物有个过程，包括观察、思考、请教别人、查阅资料等 第15周想象诗句所描绘的情境（小）想象训练第16、17周了解地方上的名人，写一位家乡名人（大）名人范围很广，了解事迹可调查、访问等第18周写写读巴金的信的启示（小）读书笔记训练第19、20周写藏在语文书里的故事也可写得到的启示（大）成语中、古诗背景、名篇前后的故事以及插图里的故事等