a4课程标准实验本三年级下册(1-8单元).doc

阅读能力，国际、国内一致认为应侧重培养提取信息的能力（最基本的阅读能力）作出解释的能力（理解力理解词和句）整体把握的能力（分析概括能力把握主要内容，揣摩表达顺序，体会思想感情）作出评价的能力（评价语言、形象、表达方法等）。上述能力要依据课标年段目标，由易到难，有所侧重地培养，又要注意整体推进、螺旋上升。人民教育出版社课程标准实验本三年级下册第一单元主要教学目标：1 能正确认读“谱”等6个生字，以及由它们组成的词语，并能在课文中理解它们的意思。2 能正确读写“燕”等33个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“乌黑”等18个词语，并能联系上下文理解它们的意思。3 理解课文内容，能读懂词句意思，说出课文各部分的内容；能根据要求找到有关句段，交流自己的感受，讨论自己的所得，回答关于内容的问题，感受大自然的迷人神奇，激发热爱大自然的情感。能有感情地朗读课文。4 以“家乡的景物”为主题，开展一次口语交际。能选择家乡的一处景物介绍，说清楚景物的处所、特点，表达出自己对家乡热爱的感情。口语交际后，将自己的介绍写成一篇习作。单元教学流程：单元导读燕 子荷 花习作指导课口语交际课珍珠泉古诗两首我的发现日积月累宽带网习作修改课燕 子教学目标：1能正确认读“俊”等4个生字新词，正确读写“燕”等14个生字新词和“乌黑”等13个词语，并能联系上下文理解词义。2了解课文内容，能梳理课文条理，说说课文各部分内容。3理解课文内容，能一边读一边根据描写具体的句子，想象“春天景象”和“燕子歇息景象”，读懂句段的意思，品读好词好句，感悟春天的美好和燕子的特点，并与同学交流。4能有感情地朗读、背诵课文。主要知识与能力点：1 培养通过想象，读懂具体描写景物的句段意思的能力。2 品读词句，培养语感。问题设计：1朗读课文，思考：课文写了燕子哪些特点？你是从哪些句段体会出来的？是怎样体会出来的？（在学生汇报学习结果过程中，相机出示以下的问题。）2“聚拢来”是什么意思？“赶集似的聚拢来”又是什么意思？会有哪些花草树木“赶集似的聚拢来”？3画画“燕子歇息”简图，思考：燕子歇息的景象与五线谱有什么相似之处？4采用句式比较的方法，品读有关词句：两个句子在用词上有什么不同？你从课文的句子里感悟到什么？5围绕着“燕子”课文写了几个内容？是哪几个内容？作业设计：1 抄写要求会读写的生字新词和有关词语。2 有感情朗读、背诵课文。3 抄写自己喜欢的句子。古诗两首教学目标：1 正确认读“绦”等2个生字新词，正确读写“咏“等7个新字新词和“细叶”等2个词语，并联系上下文理解意思。2有感情地朗读课文，背诵课文。3能借助注释，读懂诗句意思，用自己的话说说指定诗句的意思；展开想象，说说诗歌的内容，感悟春天大自然的美好，体会诗人的情感。主要知识与能力点：1 能借助注释，读懂古诗内容，体会诗歌情感2 能根据具体的描写，展开想象，形成画面，创造性复述。问题设计：1借助注音，将课文读准，读通顺。2. 有感情地朗读课文，借助注释，理解每一句诗句的意思，用自己的话说说，（注意练习2指定的两个句子）然后连起来说说全诗的意思。3有感情地朗读课文，你感受体会到作者描述的景色是怎样的？表达了作者怎样的情感？你是从那些词句中得到的这样的感受体会的？作业设计：作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语。2有感情朗读背诵课文。荷 花教学目标：1能正确读写“荷”等12个生字新词，以及“清香”等3个词语，并能联系上下文理解词义。2理解课文内容，能找出说这一池荷花是“一大幅活的画”的原因，并通过讨论，品读词句，能完整说说，感悟荷花的美丽，激发爱美的情趣，能有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3理解课文内容，结合课文内容展开想象，说说假如自己也是池中的一朵荷花的所见所闻所想，体会作者喜爱荷花的情感。4仿照课文的第二三自然段，能写写一种自己喜欢的花。主要知识与能力点：1培养读懂词句意思的能力和根据问题选择合适内容完整回答的能力。2通过想象，感受具体形象，读懂描写景物的句子。3仿写一种自己喜欢的花。问题设计：1朗读课文，思考：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？找出有关的句子，想一想是从哪些地方读出是“一大幅活的画”的。（一是“冒”出来，姿势很美；一是随风舞蹈。过程中，用句式比较感悟“冒”。）2有感情地朗读课文，思考：为什么我会忘记自己是在看荷花的呢？3展开丰富的想象，想一想，假如你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么。4围绕着“荷花”课文写了几个内容？是哪几个内容？5仿写一种自己喜欢的花。作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语。2有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3继续完成仿写一种自己喜欢的花。珍珠泉教学目标：1了解课文内容，能梳理课文条理，说说课文各部分内容。2理解课文内容，能说说珍珠泉的特点和课文是怎样表现这些特点的，体会作者喜爱珍珠泉和热爱家乡的情感，并与同学交流读后的感受。主要知识与能力点：1培养读懂句段意思的能力和概括自然段内容的能力。2感受具体形象的情景，体会课文主题，能与同学交流读后的感受。问题设计：1 朗读课文，想一想课文写了珍珠泉的哪些特点；找出有关语句后有感情地多读几遍，思考：课文时怎样写出这些特点的？2有感情地朗读最后两个自然段，想一想课文写珍珠泉表达了作者怎样的情感，你是从哪些语句中感受到的。3围绕着“珍珠泉”课文写了几个内容？是哪几个内容？作业设计：有感情朗读课文。第二单元主要教学目标：1能正确认读“绣”等17个生字，以及由它们组成的词语，并能在课文中理解它们的意思。2能正确读写“翠”等40个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“仰望”等30个词语，并能联系上下文理解它们的意思。3理解课文内容，能读懂词句意思，说出课文各部分的内容；能根据要求找到有关句段，交流自己的感受，讨论自己的所得，回答关于内容的问题，感悟人们保护环境做的努力，增强保护环境的意识。能有感情地朗读课文。4以“我们周围的环境”为主题，组成小组，开展一次综合性学习，调查了解自己周围的环境的状况，思考能为保护自己周围的环境能做一些什么；然后通过口语交际课与同学们交流汇报小组的综合性学习成果，并就这次综合性学习的内容和过程，按照教科书的要求，写成一篇习作，增强环境保护的意识。5学习比喻句。单元教学流程：单元导读翠 鸟综合性学习准备课燕子专列一个小村庄的故事综合性学习成果汇报课习作指导课习作指导课综合性学习交流课路旁的橡树我的发现日积月累成语故事习作修改课（一）（二）单元导读翠 鸟燕子专列一个小村庄的故事综合性学习成果汇报课习作指导课习作指导课综合性学习交流课路旁的橡树我的发现日积月累成语故事习作修改课综合性学习准备课翠 鸟教学目标：1能正确认读“绣”等4个生字新词，正确读写“翠”等13个生字新词和“清脆”等7个词语，并能联系上下文理解词义。2了解课文内容，能梳理课文，说说各部分内容。3理解课文内容，运用句式比较等学习方法，读懂句段的意思，能在同学的讨论交流中，在说说课文鸟容，能根据描写的情景，想象人物内心想法；写清楚。55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555感悟围绕一个中心意思构段、将句子意思写具体和字里行间表情达意的写作要求，说说从哪些地方看出作者特别喜欢翠鸟的，感悟作者喜爱翠鸟的情感。4能有感情朗读课文。背诵最喜欢的部分。主要知识与能力点：1读懂句段的意思和概括各部分内容的能力。2学习了解围绕一个中心意思构段、将句子意思写具体和字里行间表情达意的写作要求。3. 能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表情达意上的作用。问题设计：1朗读课文，想一想课文一共有几个自然段，分别讲了什么；然后说说从课文的哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟的？（这个问题带出了关于课文三个部分外形描写、动作描写和我们的想法的学习，在学生汇报学习结果后，出示以下的问题继续指导学习。）2有感情地朗读第一自然段，想一想：你从哪些词句中读出了作者喜欢翠鸟的？联系上下文，你理解了“鲜艳”的意思了吗？概括这个自然的意思。3有感情地朗读第二自然段，想一想：你从哪些词句中读出了作者喜欢翠鸟的？（汇报过程中进行课后的句子比较，建议不要用课文的问题，改用：你喜欢那个句子？为什么？或：两个句子在表达上有什么不同？哪个句子让你了解更多的意思？是什么？）概括这个自然的意思。4. 有感情地朗读第三自然段，想一想：你从哪些词句中读出了作者喜欢翠鸟的？概括这个自然的意思。作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语。2有感情朗读课文。3用“我可喜欢翠鸟呢。”为起始句写一段话，用课文的语句和自己的话，写一写翠鸟的外形和动作。燕子专列教学目标：1正确认读“濒”等3个生字新词，正确读写“欧”等14个生字新词和“专列”等15个词语，并联系上下文理解意思。2朗读课文，了解课文内容，能说说个自然段的意思，用自己的话说说这个故事。3有感情地朗读课文，理解课文内容，能读懂句段的意思，能说说故事中的那些内容让自己感动，以及是怎么读出感动的，感悟瑞典人民爱护燕子的爱心，增强爱护鸟类保护环境的意识。主要知识与能力点：1学习梳理叙事性课文，概括各部分内容，能复述叙事性作品的大意。2能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表情达意上的作用。问题设计：1朗读课文，然后想一想：什么叫做“专列”？为什么瑞典政府要用专列运送燕子？2朗读课文，然后思考每个自然段的意思，再用自己的话复述故事的大意。3. 有感情地朗读课文，想一想课文的哪些内容让你感动了，画出有关的语句，多读几遍，语句中哪些地方使你感动了？（在汇报完贝蒂的故事后，应接着完成对贝蒂说话的练习，可用下面的问题引导。）4. 贝蒂的故事真感人，读到这里，你会对贝蒂说些什么呢？作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语。2有感情朗读课文。3将对贝蒂说的话写下来。一个小村庄的故事教学目标：1能正确认读生字“澈”等3个生字新词，正确读写“森”等13个生字新词，以及“山谷”等8个词语，并能联系上下文理解词义。抄写含义深刻的句子。2朗读课文，了解课文内容，能说说个自然段的意思，用自己的话说说这个故事。3朗读课文，理解课文内容，能读懂句段的意思；能联系生活实际理解含义深刻的句子，感悟人与植物的关系，增强环境保护的意识。主要知识与能力点：1学习梳理叙事性课文，概括各部分内容，能复述叙事性作品的大意。2能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表情达意上的作用。3. 学习体会含义深刻句子的方法，在老师的指导下，体会含义深刻的句子。问题设计：1朗读课文，然后思考每个自然段的意思，再用自己的话复述故事的大意。2默读课文，想一想原来的小村庄是怎么样的？后来发生了什么变化？为什么会发生这样的变化的？（讨论汇报中，完成含义深刻句子的理解体会。）3. 读了这个故事，你受到了什么启发？作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语。抄写含义深刻的句子。2有感情朗读课文。路旁的橡树教学目标：1正确流利地朗读课文。2朗读课文，了解课文内容，能梳理课文条理，归纳课文各部分内容，复述课文大意。3读懂句段的意思，理解课文内容，感受人们爱护大树的情操，增强环境保护的意识。主要知识与能力点：1学习梳理叙事性课文，概括各部分内容，能复述叙事性作品的大意。2理解内容，获得感受，并能与别人交流。问题设计：1朗读课文，想一想课文写了路旁橡树的一件什么事情，写了哪几个内容；然后用自己的话说说这件事情。2读了课文，联系生活实际，你有什么感受？是从哪些语句感悟到的？想一想，画一画，写一写，然后与同学交流交流。作业设计：有感情朗读课文。 第三单元主要教学目标：1能正确读写“寓”等36个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“亡羊补牢”等12个词语，并能联系上下文理解它们的意思。2理解课文内容，说说课文各部分的内容，复述故事的大意；能根据要求找到有关句段，读懂词句意思，感悟故事蕴含的道理，丰富自己的思想方法。能有感情地朗读课文。3以“说说我自己”为主题，开展一次口语交际活动，能抓住自己的特点向同学介绍自己，也能注意听别人介绍自己；并且能以口语交际自己的介绍和同学的评价，以教科书提供的题目，写一篇习作，写一写自己。单元教学流程：单元导读寓言两则惊弓之鸟画杨桃习作指导课口语交际课我的发现日积月累成语故事习作修改课口语交际、习作准备指导想别人没想到的寓言两则教学目标：1能正确读写“寓”等12个生字新词，并能联系上下文理解词义。掌握多音字“圈”的读音和意思，能据词定音或据音组词。2朗读课文，理解课文内容，梳理课文条理，能用自己的话复述这两个故事，感悟故事蕴含的道理，了解“亡羊补牢”“南辕北辙”的意思。主要知识与能力点：1理解内容，能用自己的话复述故事。2从故事中感悟蕴含的道理。问题设计：1朗读课文，想一想这两个故事先说什么，再说什么，最后说什么，然后用自己的话说说这两个故事。2讲完了亡羊补牢后，你知道“忘”和“牢”的意思吗？你从这个故事中懂得了什么道理？3. 讲完了南辕北辙后，你想对那个楚国人说些什么呢？你知道“南辕北辙”的意思吗？作业设计：1抄写要求会读写的生字新词。2朗读课文。惊弓之鸟教学目标：1正确读写“弓”等12个生字新词和“大吃一惊”等3个词语，并能联系上下文理解词义。抄写喜欢的词语。2分角色朗读课文，理解课文内容，能用自己的话复述故事的大意；通过讨论，能用自己的话说说更羸作出的判断和怎样作出判断的，感悟认真观察善于思考才能做好事情的道理，了解“惊弓之鸟”的意思。主要知识与能力点：1理解内容，能用自己的话复述故事。2从故事中感悟蕴含的道理。问题设计：1同位分角色朗读课文，想一想自己为什么要这样朗读，从课文的语句中找找根据。2默读课文，思考：更羸看到大雁后作出一个什么判断？这个判断是怎么一步一步作出的？你从中明白了一个什么道理？3. 你能说说“惊弓之鸟”的意思吗？作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语，抄写自己喜欢的词语。2有感情朗读课文。画杨桃教学目标：1能正确读写“叮”等12个生字新词，以及“准确”等6个词语，并能联系上下文理解词义。背诵老师说的那段话。2有感情地朗读课文，理解课文内容，梳理课文，能用自己的话复述故事的大意。3默读课文，理解课文内容，能读懂句段的意思，感悟实事求是的道理。主要知识与能力点：1理解内容，梳理条理，能用自己的话复述故事大意。2从故事中感悟蕴含的道理。资料袋使用建议： 释题时使用。问题设计：1有感情朗读课文，想一想围绕着“画杨桃”课文是写了哪几个内容，然后用自己的话复述这个故事的大意。2默读课文，然后想一想，你从这个故事中明白了什么道理？你是通过哪些语句明白的？你是怎样明白的？作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语。2有感情朗读课文，背诵老师的那段话。想别人没有想到的教学目标：1朗读课文，梳理课文条理，复述故事的大意。2默读课文，能说出小徒弟的画得到画师称赞的原因，感悟要想别人没有想到的道理。主要知识与能力点：1理解内容，梳理条理，能用自己的话复述故事大意。2从故事中感悟蕴含的道理。问题设计：1. 朗读课文，想一想课文讲了一个什么故事，讲了哪几个内容，然后用自己的话复述这个故事的大意。2. 默读课文，思考：小徒弟的画为什么得到画师的称赞？你从这个故事中明白了一个什么道理？作业设计：朗读课文。第四单元主要教学目标：1能正确认读“哀”等12个生字，以及由它们组成的词语，并能在课文中理解它们的意思。2能正确读写“赛”等41个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“排除”等23个词语，并能联系上下文理解它们的意思。3有感情地朗读课文，理解课文内容，能读懂词句意思，说出课文各部分的内容；能根据要求找到有关句段，交流自己的感受，讨论自己的所得，回答关于内容的问题，感悟童年生活的丰富多彩。4以“教你学一招”为主题，开展一次口语交际活动，将自己拿手的本领和同学交流交流，先说说自己的本领的好处，再说说是怎样做的，还可以边说边演示；听的时候，如有疑问随时提出。5回忆自己一样本领的学习过程，想一想学习过程中有什么趣事，有什么体会，然后写下来，要把由不会到会的过程写具体，表达真情实感。单元教学流程：单元导读和时间赛跑检 阅绝 招习作指导课争 吵我的发现日积月累趣味语文习作修改课口语交际、习作准备指导课口语交际和时间赛跑教学目标：1能正确认读“哀”及其组成的词语，正确读写“赛”等13个生字新词和“排除”等8个词语，并能联系上下文理解词义。抄写含义深刻的语句。2有感情地朗读课文，理解课文内容，梳理课文条理，读懂各部分的内容，能联系上下文体会含义深刻的语句；能回答“我”着急、悲伤和高兴快乐的原因；能用自己的话复述“我”和时间赛跑的故事，感悟珍惜时间的重要。3有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。主要知识与能力点：1学习梳理课文条理，概括各部分内容；学习初步把握主要内容，复述叙事性课文大意。2能提取有关文字信息，回答关于内容的问题。3学习体会含义深刻的语句。问题设计：1读了课题和时间赛跑你有什么疑问呢？（谁、为什么、怎么样、结果），请同学们就带着这些问题默读课文，找出有关的部分。2默读“为什么会与时间赛跑”部分，想一想个自然段的意思，然后说一说“我”为什么会与时间赛跑；再用一两句话概括这部分内容的意思。（汇报过程中完成含义深刻的句子的理解。）3默读“怎么样与时间赛跑”部分，联系上文思考：“我”为什么“着急”“伤心”，又为什么“高兴”“快乐”？回答后，再用一两句话概括这部分内容的意思。4. 通过与时间赛跑，“我”有什么收获？回答后，再用一两句话概括这部分内容的意思。5. 学习了课文，你有什么收获呢？与同学交流交流。作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语；抄写含义深刻的句子。2有感情朗读课文，背诵喜欢的部分。3摘抄关于珍惜时间的格言。检 阅教学目标：1正确认读“拄”等两个生字新词，正确读写“俱”等14个生字新词和“检阅”等9个词语，并联系上下文理解意思。掌握多音字“闷、几、尽”的读音和意思，能据词定音或据音组词。2有感情朗读课文，理解课文内容，梳理课文条理，复述课文大意。3默读课文，理解内容，能回答关于对事件和主人翁感受的问题，并能对人物博莱克说几句话并写下来，体会博莱克自尊自强的品质，受到尊重和爱护残疾人士的教育。主要知识与能力点：1理解课文内容，梳理课文条理，复述叙事性课文大意。2理解课文内容，能交流并回答关于对事件和人物感受体会的问题。问题设计：1有感情地朗读课文，找出具体写“检阅”的内容，想一想围绕着课题课文写了哪几个内容，然后复述课文大意。2默读课文，依次想想以下问题，与同学讨论交流，然后完整回答最后一个问题：1）“重要的事情”指的是什么事情？为什么谁都不愿意第一个开口？2）读读描写博莱克在检阅中表现的句子，想一想，博莱克这时会想些什么？心情怎样？3）“这个小伙子”指的是谁？“这些小伙子”呢？为什么观众会说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？ 3. 读了课文，你想对博莱克说些什么呢？与同桌说说后写下来。作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语。2有感情朗读课文。争 吵教学目标：1能正确认读“嫉”等9个生字新词，正确读写“匠”等14个生字新词，以及“故意”等5个词语，并能联系上下文理解词义。了解多音字“哼”的读音和意思。2分角色朗读课文，理解课文内容，梳理课文条理，能复述课文大意。3理解课文内容，能找出“我”和克莱蒂在争吵时和争吵后的表现，体会“我”的矛盾心理，体会“我”父亲话的含义，感悟同学、朋友之间应该相互谅解宽容的道理。4. 领悟“两人之间的事情”的写作要求，能写一写自己和同学之间的一件事情（小练笔）。主要知识与能力点：1理解课文内容，梳理课文条理，复述叙事性课文大意。2理解课文内容，能通过揣摩人物心理变化和人物的话体会事件意义。问题设计：1想一想，怎么才能读出人物的语气心态，与同桌讨论后分角色朗读课文。2默读课文，找出“我”和克莱蒂在争吵时和争吵后的表现的语句，梳理课文条理，然后复述课文的大意。3读一读关于“我”和克莱蒂在争吵时和争吵后表现的语句，你有些什么看法？将看法写在相关的语句旁，然后与同学交流。（在汇报过程中解决文中的两个泡泡问题。）4. 你是怎样理解父亲的话的？与同学交流交流。5. 你和同学之间发生过怎样的事情？说出来与大家分享，然后写下来。作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语；抄写父亲的话。2有感情地朗读课文。3完成小练笔。绝 招教学目标：1正确流利地朗读课文。2理解课文内容，能完整回答关于内容的问题和说说对小柱子的感受评价；梳理课文内容，能复述课文大意，想象小柱子练绝招的情形，感受童年生活的快乐。主要知识与能力点：1理解课文内容，梳理课文条理，复述叙事性课文大意。2理解课文内容，能完整回答关于内容的问题和说说对人物的感受评价。3. 能根据课文相关内容进行想象说话。问题设计：1 默读课文，想一想：孩子们比了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？为什么？2 默读课文，联系课文有关内容展开合理想象，说说小柱子是怎样连绝招的。3 梳理课文条理，然后复述课文大意。作业设计：有感情朗读课文。 第五单元主要教学目标：1能正确认读“蕴”等20个生字，以及由它们组成的词语，并能在课文中理解它们的意思。2能正确读写“贺”等42个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“神气十足”等12个词语，并能联系上下文理解它们的意思。3理解课文内容，能读懂词句意思，说出课文各部分的内容；能根据要求找到有关句段，交流自己的感受，讨论自己的所得，回答关于内容的问题，复述课文内容，感悟父母对孩子的爱，感受人间真情，激发关爱父母和别人的情感。4以“爸爸妈妈对我的爱”为主题，开展一次综合性学习，观察、回忆、了解父母关心爱护自己的事情，想想自己应该怎样对待父母。通过口语交际课，与同学们交流汇报父母关心爱护自己的事例，以及自己应该怎样爱父母。然后，用一两件事写一篇习作，表现父母对自己的爱。习作也可以写自己和父母之间的感人的事。习作要表达真情实感。写完后，读给爸爸妈妈听，请他们提意见，认真修改。单元教学流程：单元导读可贵的沉默综合性学习准备课她是我的朋友七颗钻石习作指导课综合性学习成果汇报课综合性学习交流课妈妈的账单我的发现日积月累（一）单元导读综合性学习准备课她是我的朋友习作指导课综合性学习成果汇报课综合性学习交流课妈妈的账单我的发现日积月累可贵的沉默七颗钻石习作修改指导课（二）可贵的沉默教学目标：1能正确认读“蕴”等4个生字新词，正确读写“贺”等14个生字新词和“神气十足”等4个词语，并能联系上下文理解词义。抄写自己喜欢的词句。2有感情地朗读课文，理解课文内容，品读重点词句，感悟在得到父母的爱的同时要学会关爱父母的道理，激发关心父母的情感。3在指导下梳理课文条理，能用自己的话复述故事的大意。主要知识与能力点：1学习梳理课文条理，概括各部分内容，复述叙事性文章大意。2理解词句，读懂句段的能力。问题设计：1同桌讨论应该怎样有感情地朗读课文后，自己练习有感情地朗读课文，然后向同桌汇报。朗读得好的，夸夸他；朗读得不够好的，帮帮他。2默读课文，想一想课文说孩子们沉默的内容是从哪里写到哪里的，围绕着“可贵的沉默”课文写了几个内容，各是什么内容。然后用自己的话说说这个故事的大意。3. 默读课文，思考：课文中的“极为珍贵的东西”会是什么呢?孩子们为什么会沉默？为什么说孩子们的这种沉默是可贵的？（在完成训练后，追问：你喜欢这些孩子吗？为什么？）作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语，抄写自己喜欢的词句。2有感情朗读课文。她是我的朋友教学目标：1正确认读“输”等6个生字新词，正确读写“炸”等13个生字新词和“医生”等5个词语，并联系上下文理解意思。2有感情地朗读课文，理解课文内容，能复述故事的大意；品读重点词句，通过理解阮恒表情、动作的句子，联系上下文，能说说阮恒当时心里的想法；联系上下文，能说说医生对阮恒说的话，并写下来；感悟朋友之间真挚的友情，激发关爱他人的情感。主要知识与能力点：1学习梳理课文条理，概括各部分内容，复述叙事性文章大意。2理解词句，读懂句段的能力。问题设计：1同桌讨论应该怎样有感情地朗读课文后，自己练习有感情地朗读课文，然后向同桌汇报。朗读得好的，夸夸他；朗读得不够好的，帮帮他。2默读课文，想一想课文讲述阮恒输血的内容是从哪里写到哪里的，课文还写了哪几个内容，各是什么内容。然后用自己的话说说这个故事的大意。3找出描写阮恒表情动作的句子，联系上下文想一想：这个时候，阮恒会想些什么？4. 联系上下文想一想：医生会对阮恒说些什么，让阮恒停止了哭泣呢？（汇报后，让学生完成练习：医生问了阮恒为什么这样哭，然后用轻柔的声音说：“”）5. 你喜欢阮恒吗？为什么？作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语。2有感情地朗读课文。七颗钻石教学目标：1能正确认读“绊”等2个生字新词，正确读写“渴”等15个生字新词，以及“钻石”等3个词语，并能联系上下文理解词义。2有感情地朗读课文，理解课文内容，梳理故事条理，能用自己的话复述故事的大意；品读重点词句，通过理解水罐的变化，体会爱的神奇力量，感悟关爱他人，用爱心对待生活的道理。主要知识与能力点：1学习梳理课文条理，概括各部分内容，复述叙事性文章大意。2理解词句，读懂句段的能力。问题设计：1同桌讨论应该怎样有感情地朗读课文后，自己练习有感情地朗读课文，然后向同桌汇报。朗读得好的，夸夸他；朗读得不够好的，帮帮他。（在汇报过程中，相机学习第一自然段，解决水的重要的理解。）2默读课文，想一想水罐发生了几次的变化，然后用自己的话说说这个故事的大意。3. 默读课文，思考：水罐为什么会发生这样的变化？你从这些变化中体会到什么？4. 你喜欢这个小女孩吗？为什么？作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语。2有感情朗读课文。妈妈的账单教学目标：1正确流利地朗读课文。2默读课文，理解课文内容，能说说故事的大意；品读重点词句，感悟母爱的无条件的奉献；通过描写小彼得心情行为的语句，体会他的想法，感悟母爱的教育力量。主要知识与能力点：1学习梳理课文条理，概括各部分内容，复述叙事性文章大意。2理解词句，读懂句段的能力。问题设计：1 朗读课文，想一想课文讲述“妈妈的账单”的内容是哪些段落，然后用自己的话说说这个故事。2 默读课文，想一想：为什么妈妈的账单上写的都是“0芬尼”？3 有感情地朗读课文最后一个自然段，想一想这个时候小彼得会想些什么呢。作业设计：有感情朗读课文。第六单元主要教学目标：1能正确认读“疗”等12个生字，以及由它们组成的词语，并能在课文中理解它们的意思。2能正确读写“差”等42个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“传说”等16个词语，并能联系上下文理解它们的意思。3学习说明文和科学小品文，朗读课文，理解课文内容，读懂词句意思，能说出课文各部分的内容；能根据要求找到有关句段，交流自己的感受，讨论自己的所得，回答关于内容的问题，了解一些基本的说明方法；了解一些宇宙科学知识，激发对科学的兴趣。4以“我想发明的机器人”为题，在口语交际课上，说说自己想发明的一种机器人，机器人的本领既要奇特又要合理，还要说得清楚明白。5. 选择一件与人们有关的事物，展开想象，把想象中的功能作用等说给同学听，然后写下来。写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。单元教学流程：单元导读太 阳月亮之谜果园机器人习作修改指导课我的发现日积月累宽带网口语交际课习作指导课我家跨上了“信息高速路”太 阳教学目标：1能正确认读“疗”及其组成的新词，正确读写“差”等14个生字新词和“传说”等6个词语，并能联系上下文理解词义。2朗读课文，理解课文内容，能联系上下文和生活实际理解句子意思，说说课文写的太阳的特点，领悟写出特点的方法，了解太阳与人类的关系，激发了解探索太阳的兴趣。3. 背诵课文的最后一个自然段。主要知识与能力点：1联系上下文和生活实际，理解句子意思，读懂句段内容的能力。2培养按照一定要求搜集、整理文字信息的能力，能完整准确回答问题。3. 领悟一些基本的说明方法。问题设计：1默读课文，思考：课文写了太阳哪些特点？是怎样写出这些特点的？2默读课文，联系上下文和生活实际，想一想，为什么说“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？资料袋使用建议： 总结全文时使用。作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和读写的词语。2朗读课文，背诵最后一个自然段。月亮之谜教学目标：1正确认读“遐”等2个生字新词，正确读写“幕”等14个生字新词和“夜空”等3个词语，并联系上下文理解意思。2朗读课文，理解课文内容，梳理课文条理，读懂有关句段，能说出课文讲述的月球的样子和月球的未解之谜，了解一些关于月球的诗句，激发了解探索月球的兴趣。主要知识与能力点：1学习梳理课文条理，概括各部分内容。2培养按照一定要求搜集、整理文字信息的能力，能完整准确回答问题。3联系上下文和生活实际，理解句子意思，读懂句段内容的能力。问题设计：1朗读课文，想一想课题月球之谜的“谜”是什么意思，课文的哪些地方具体写了月球之谜。2默读课文，思考：月球是一个什么样的世界？课文写了月球哪些没有解开的谜？画出有关语句，然后完整地说一说。3. 你还有不懂的问题吗？提出来和同学一起解决。资料袋和课后诗句使用建议： 总结全文时使用。作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语。2朗读课文。3. 以“月球之谜真多啊！”为起始句，用课文的有关内容和自己搜集到的资料写一段话。我家跨上了“信息高速路”教学目标：1能正确认读“庭”及其组成的新词，正确读写“络”等14个生字新词，以及“信息”等7个词语，并能联系上下文理解词义。2朗读课文，读懂有关语句，理解课文内容，梳理课文条理，能说说“我”上网这件事情的大意；能说说“地球变成了小村庄”的原因，以及网络带给人们的方便，激发上网的兴趣。主要知识与能力点：1学习梳理课文条理，概括各部分内容。2培养按照一定要求搜集、整理文字信息的能力，能完整准确回答问题。3联系上下文和生活实际，理解句子意思，读懂句段内容的能力。问题设计：1朗读课文，想一想课文哪些自然段具体写“我”在妈妈的帮助下上网的过程的，其余的自然段又各写了什么内容，然后用自己的话说说这件事情。2默读课文，思考：为什么说地球变成了小村庄呢？画出有关部分，然后说一说。3默读课文，想一想网络给人们的生活带来了哪些方便，与同学讨论后，完整地说一说。作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语。2以“网络给人们带来的方便可多了。”为起始句，用上课文的有关内容和自己搜集到的资料或自己的体验，写一段话。果园机器人教学目标：1正确流利地朗读课文。2理解课文内容，读懂有关语句，能说说课文的果园机器人的情况和想象中的果园机器人的特点，激发了解机器人的兴趣。主要知识与能力点：1学习梳理课文条理，概括各部分内容。2培养按照一定要求搜集、整理文字信息的能力，能完整准确回答问题。3联系上下文和生活实际，理解句子意思，读懂句段内容的能力。问题设计：1. 朗读课文，想一想果园机器人有什么作用和特点。2. 只要“吃”地上的水果就可以干活的果园机器人现在有吗？你是从哪个句子知道的？为什么这种机器人“吃”了水果就能干活呢？作业设计：朗读课文。第七单元主要教学目标：1能正确认读“摊”等23个生字，以及由它们组成的词语，并能在课文中理解它们的意思。2能正确读写“彤”等31个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“浪花”等23个词语，并能联系上下文理解它们的意思。3理解课文内容，能读懂词句意思，说出课文各部分的内容；能根据要求找到有关内容，联系上下文，想象人物的内心活动，交流自己的感想，讨论自己的所得，回答关于内容的问题；感悟我们共同拥有一个世界，懂得各国人民之间应该互相尊重理解，感受各国人民之间的友谊。4以“丰富多彩的世界”为主题，开展一次口语交际。在口语交际中，能运用多种方式方法介绍自己了解到的国外情况，也可以讲讲中国人民与世界人民友好交往的事情。5. 自由选择体裁，写自己最想写的内容，注意把内容写具体，做到语句通顺。单元教学流程：单元导读太阳是大家的一面五星红旗卖木雕的少年习作修改指导课我的发现日积月累趣味语文口语交际课中国国际救援队，真棒！习作指导课太阳是大家的教学目标：1能正确正确读写“彤”等4个生字新词，以及“浪花”等3个词语，并能联系上下文理解词义。抄写自己感兴趣的诗句。2能有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，梳理课文条理，能说说诗歌的内容；体会题目的含义，能与同学交流读后的感想，并能向别的国家的小朋友说说自己的心里话；体会我国儿童与世界各国儿童友好相处的美好愿望。主要知识与能力点：1梳理课文条理，能用自己的话说说诗歌内容。2能与别人交流读后感。3能根据课文内容主题，以及有关提示，展开想象说几句话。问题设计：1有感情地朗读课文，想一想课文的每个小节写了一个什么意思，然后说说诗歌的条理。2有感情地朗读课文，想一想每个小节具体讲述了什么内容，与同学交流后后，完整说说。3有感情地朗读课文，结合诗歌的内容，你能说说是个题目是什么意思吗？4. 学习了这首诗歌，你有什么话要对别的国家的小朋友说吗？想一想再说。作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语。2把自己向别的国家的小朋友说的话写下来。一面五星红旗教学目标：1正确认读“摊”等4个生字新词，正确读写“窄”等13个生字新词和“假日”等9个词语，并联系上下文理解意思。2有感情朗读课文，理解课文内容，能梳理课文条理；能联系上下文，展开想象，揣摩并说出“我”的内心活动；能找出描写面包店老板态度变化的语句，联系生活实际和上下文，与同学讨论讨论他态度变化的原因，然后完整说说；体会“我”对国旗的尊重和热爱，以及面包店老板对“我”的理解和尊重。主要知识与能力点：1梳理课文条理，学习概括各部分内容。2. 能联系上下文，展开想象，揣摩并说出人物的内心活动3培养按照一定要求搜集、整理文字信息的能力，能完整准确回答问题。问题设计：1默读课文，想一想：围绕着“一面五星红旗”，课文讲述了一个怎样的故事？在讲述故事的时候，先说了什么，再说了什么，接着说了什么，然后说了什么，最后说了什么？2有感情地朗读课文，联系上下文，展开想象，说说面包店老板要“我”用五星红旗换面包时，“我”会想到什么，你是根据课文的哪些语句想到的。3. 默读课文，找出描写面包店老板态度变化的语句，思考：他为什么会有这样的变化？与同学交流后，完整地说一说。资料袋使用建议：释题时使用。作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语。2以课文的句子为开头，续写上“我”的想法。“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗，心想：”卖木雕的少年教学目标：1能正确认读“尼”等7个生字新词，正确读写“卖”等14个生字新词，以及“游览”等11个词语，并能联系上下文理解词义。抄写课文中的四字词语。2理解课文内容，能梳理课文条理；能找出描写卖木雕少年言行的句子联系上下文，展开想象，揣摩并说出他的内心活动；能有感情地朗读课文，体会卖木雕少年对中国人民的友情。主要知识与能力点：1梳理课文条理，学习概括各部分内容。2. 能联系上下文，展开想象，揣摩并说出人物的内心活动3培养按照一定要求搜集、整理文字信息的能力，能完整准确回答问题。问题设计：1. 默读课文，想一想：课文讲述了“我”和卖木雕少年的一件什么事情？在讲述事情的时候，先说了什么，接着说了什么，然后说了什么，最后说了什么？2默读课文，找出描写卖木雕少年言行、神态的句子；联系上下文，展开想象，想想他会想到什么，你是根据课文的句子中哪些词语想到的。与同学交流后，完整地说一说。3读了这个故事，你会怎样夸这个卖木雕少年的？先说一说，然后写下来。作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语。2将这个故事讲给爸爸妈妈或家里其他人听。3. 继续完成小练笔。中国救援队，真棒教学目标：默读课文，理解课文内容，能梳理课文条理，概括各部分的意思，学习把握主要内容；理解词句意思，领悟课文表达的感情，感受我国对其他国家人民的人道主义援助，以及受援国人民的感激之情。主要知识与能力点：1梳理课文条理，概括各部分内容，学习把握主要内容。2理解词句意思，感悟表达的情感。问题设计：1默读课文，思考：课文哪些部分是具体讲述了中国救援队进行救援工作的？各讲述了什么内容？课文的其他部分又各讲了什么内容？2把课文讲述的各个内容按照顺序连起来，看看课文讲了一件什么事情。3默读课文，想一想：课文表达了谁怎样的感情？你是从哪些语句里体会到的的？资料袋使用建议：释题时使用。作业设计：有感情朗读课文。 第八单元主要教学目标：1能正确认读“娶”等3个生字，以及由它们组成的词语，并能在课文中理解它们的意思。2能正确读写“乞”等35个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“管理”等11个词语，并能联系上下文理解它们的意思。3理解课文内容，能读懂词句意思，说出课文各部分的内容；能根据要求找到有关句段，交流自己的感受，讨论自己的所得，回答关于内容的问题，复述课文内容；感受中国神话故事和民间传说的生动有趣和想象神奇，了解中国古人美好的愿望、理想，激发了解中国神话故事和民间传说的兴趣。4搜集中国古代神话和民间传说，能在口语交际课中，以“神话、传说故事会”为题，讲一个給大家听，做到按一定顺序，把故事内容讲清楚。5仿照神话、传说神奇的想象，想象自己变成另外一个人，或者一个事物发生的一个故事，把它写下来；写后认真修改。单元教学流程：单元导读古诗两首西门豹给予树补天习作修改指导课我的发现日积月累成语故事口语交际课夸父追日习作指导课古诗两首教学目标：1能正确读写“乞”等8个生字新词，并能联系上下文理解词义。2朗诵课文，借助注释和资料袋，能说说诗句的意思和诗歌的内容；能用自己的话讲一讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事，感受民间传说的神奇想象，激发了解的兴趣。背诵课文。主要知识与能力点：1借助注释和有关资料了解诗歌内容。2借助诗歌和资料讲故事。问题设计：1朗读课文，借助注释和资料袋，说说诗句的意思，然后说说诗歌的内容。2阅读牛郎织女和嫦娥奔月的故事（提供给学生），然后结合诗歌的学习，用自己的话讲讲这两个故事。资料袋使用建议：解释乞巧题目时和理解诗句意思时使用。作业设计：1抄写要求会读写的生字新词。2背诵课文。3. 给家人讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。西门豹教学目标：1正确认读“娶”等3个生字新词，正确读写“淹”等14个生字新词和“管理”等6个词语，并联系上下文理解意思。2朗读课文，理解课文内容，能梳理课文条理；读懂有关语句，能用自己的话说说邺这个地方越来越穷的原因；通过分角色朗读和讨论，能说说西门豹惩治巫婆官绅的方法，体会方法巧妙之处和西门豹的特点；能分角色朗读课文。3. 有条件的话，将课文改编成课本剧演一演。主要知识与能力点：1梳理短文条理。2能按照要求搜集整理有关文字信息，准确回答问题。问题设计：1默读课文，思考：邺为什么会越来越穷？2分角色朗读课文，然后与同学讨论：西门豹用了什么方法惩治巫婆官绅？这个方法妙在哪里？讨论后完整地说说方法。3分角色朗读课文，说说你认为西门豹是一个怎么样的人，你是从哪里看出来的。作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语。2尝试把这个故事改编成课本剧，找几个同学演一演。女娲补天教学目标：1能正确读写“隆”等13个生字新词，以及“围困”等5个词语，并能联系上下文理解词义。抄写生动的语句。2有感情地朗读课文，读懂有关语句，理解课文内容，感受中国古代神话的神奇，能梳理课文条理，概括各部分内容；能用自己的话讲这个故事，感悟女娲的特点。主要知识与能力点：1梳理课文条理，概括各部分内容。2能用自己的话复述课文。问题设计：1默读课文，思考问题后梳理课文条理，概括出各部分的内容。问题：女娲为什么要补天？她是怎么样补天的？补天的结果怎么样？ （或者：朗读课文，一边读一边展开想象，看看能看到哪几个画面，按顺序说说自己看到的画面。）2默读课文，想一想，各部分分别讲了哪几个意思？（或者：朗读课文，一边读一边展开想象，看看刚才看到的画面中，又可以看到哪几个画面，按顺序说一说。）3用自己的话和课文的语句，讲一讲这个故事。4. 你认为女娲是一个怎么样的人？从哪些语句看出的？作业设计：1抄写要求会读写的生字新词和有关词语。2将这个故事讲给爸爸妈妈或家里其他人听。夸父追日教学目标：正确流利地朗读课文，读懂有关语句，理解课文内容，感受中国古代神话的神奇，能梳理课文条理，概括各部分内容，能用自己的话简要复述这个故事；谈谈自己的读后感，感悟夸父的精神。主要知识与能力点：1梳理课文条理，概括各部分内容。2能用自己的话简要复述课文。3能有根有据地对文中人物发表自己的看法，说说读后感。问题设计：1默读课文，思考问题后梳理课文条理，概括出各部分的内容。问题：夸父为什么要追日？他是怎么样追日的？追日的结果怎么样？ （或者：朗读课文，一边读一边展开想象，看看能看到哪几个画面，按顺序说说自己看到的画面。）2默读课文，想一想，各部分分别讲了哪几个意思？（或者：朗读课文，一边读一边展开想象，看看刚才看到的画面中，又可以看到哪几个画面，按顺序说一说。）3用上概括出来的内容和意思简要复述这个故事。3读完了这个故事，你有些什么感受想法？或者你认为夸父是一个怎么样的人？与同学交流交流。作业设计：有感情朗读课文。