一年级语文第6单元教学设计.doc

课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课题识字6课型识字课教学三维目标知识与能 力1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字。2、朗读课文，初步感知数量词的用法。过程与方 法借助拼音，图文结合学习生字，交流识字的方法，读通课文。情感态度与价值观培养学生留心观察周围事物的习惯。教材分析重点认识生字，读通课文难点读准难读的字，记住难记的生字，理解生字词的意思；初读课文。教法引导观察 图文结合法学法看图识字 小组交流合作教具生字卡片、图片等教学过程：一、启发谈话,激趣导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、创境学文，培养语感1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；秧苗，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2感受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩好，今天我们就来学习识字6。板书课题：识字6（2）导入数量词。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？三、初读课文。1、借助拼音自读课文，划出生字词。2、教师范读课文，学生注意给自己正音。3、课文分几节，指名分节轮流读课文。四、学习“我会认”的生字 1、出示生字词，读准字音。指出哪个字比较难读。 （1）学生自由认读生字，不会的请教同桌。（2）、汇报： 指名读，抢读。 开火车读，比赛读，齐读。2、小组交流，如何记住这些生字？（1）（点击归类生字）生字的顺序变了，观察每一行字，你发现了什么？（指生说） a. 1行：都有三点水。（组词理解） 读一读 组词(大家组的词都与水有关) B. 2行：都有禾字旁，与禾苗有关。（看图理解） （组词，出图理解秧苗是水稻的幼苗）（出图理解：一畦秧苗） c. 形声字 第三行的字有什么规律？（找规律理解） （2） 学生汇报识字方法： “鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？ “滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？ “舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片，请贴在黑板上。 “帆”是“巾”字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？ 猜谜识字： 每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。 3、理解生字词。结合图画，通过组词理解生字词，并让学生选择自己喜欢的词语说句子。五、分组、全班朗读课文。六、练习巩固。1、拼音和汉字做朋友。（做游戏）2、把音节补充完整。 h j j y m 海 鸥 军 舰 秧 苗 m q zh z t h 木 桥 军 舰 铜 号 3、给音节选择正确的读音。红领巾（ lng ln ） 翠竹（zh z） 帆船（ fn fng ） 小溪（xio x xio q） 石桥（s qio sh qio）七、总结。板书设计： 识字6hi u sh tn jn jin fn chun 海 鸥 沙 滩 军 舰 帆 船yn mio do tin y tn u yun秧 苗 稻 田 鱼 塘 果 园y gn xio x tng ho hng lng jn一 竿 小 溪 铜 号 红 领 巾作业布置：朗读“我会认”的字，朗读课文。教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课题识字6课型阅读课教学三维目标知识与能 力1、学会书写本课的生字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。3、背诵课文。过程与方 法通过图文结合，多种形式朗读课文，让学生感受美丽的景色和美好生活的同时，认识事物，感知数量词的用法。情感态度与价值观培养学生留心观察周围事物的习惯，让学生尝试用数量词表达熟悉的事物。教材分析重点朗读课文，感知数量词的用法。难点图文结合学习课文，有感情朗读课文。教法指导朗读学法朗读感悟 小组合作学习教具卡片 图片 课件教学过程：一、复习导入。认读卡片上的生字二、学习课文第一节。1、出示海滩的图片。说说你看到了什么?板书：海鸥 沙滩军舰 帆船2、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？3、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。（1）自己读。（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）（4）请同桌一起读。（5）齐读。（6）看着图试着背一背。三、学习课文第二小节。 1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？（秧苗 稻田 鱼塘 果园）2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。画出数量词。3、朗读。范读、自由读、指名读，男、女声比赛读。四、小组交流学习第三、四节。1、这一节写的是什么地方？写了哪些事物？用来哪些数量词？2、想象一下美丽的画面，用怎样的语气读？3、有感情朗读课文。4、背诵。5、观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。小组汇报。五、指导写字 1、字形分析，范写，学生书空。 沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。 桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。 竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。 军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。 “海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。 2、指导学生静心、坐正，描一个，写一个。 可尝试用“观察写字”教学法： （1）静态观察：读字。 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 “竹”字左边是竖，右边是竖钩。 （2）动态观察：看范写。 观察老师范写，注意书写笔顺。如：“海”字右边的笔顺。 （3）体验观察：临写。 学生照样子书写，特别注意老师提示的字。 （4）对比观察：品字。 3、指导学生用生字组词，造句。六、巩固练习。1、我会填一只（ ） 一台（ ） 一片（ ）一条（ ） 一方（ ） 一座（ ）一道（ ） 一竿（ ） 一孔（ ）一把（ ） 一面（ ） 一群（ ）2、把字组成词语，词语组成句子。竹（ ） 桥（ ） 海（ ） 3、把句子补充完整。、在一座果园里 、一群红领巾 、 传来一片欢笑。、沙滩上 七、总结：学习了课文，你有什么收获？板书设计： 识字6作业布置：朗读课文，背诵课文。教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课题22吃水不忘挖井人课型识字课教学三维目标知识与能 力1、正确流利地朗读课文，学会10个生字和由生字组成的词。 2、鼓励学生课外识字，培养学生识字能力。过程与方 法通过让学生自主学习生字掌握“我会认”、“我会写”的生字，学会生字，能流利地朗读课文。情感态度与价值观初步懂得饮水思源的道理。教材分析重点识字 写字难点引导学生自主识字教法谈话法 引导法学法自主学习 小组合作教具课件卡片 图片教学过程：一、巧设导语，揭示课题。1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？2.今天我们就学习22课吃水不忘挖井人，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。二、学习“我会认”的生字。1、读准字音。（1）.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。（2）.指名读，检查朗读情况。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等） （3）.齐读课文，要求读得正确流利。（4）.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。 2、分析、记忆字形。（1）.出示以下生字，让学生找出它的形近字：井升 刻该 外处比较每组生字有什么不同讲给大家听。（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）（2）.还剩几个字没记？你用什么方法记忆它呢？（用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记）强调：“念”上边不是“令”。3、理解生字词的意思。三、初读课文。1.自己读课题，讲讲题目的意思。2.细读课文回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。四、观察位置，指导书写生字。1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。3.展示学生写得好的字体。五、巩固练习。1.填空：本课中四个独体字是_表示动作的字有_。2.给生字组词：井( ) 刻( ) 外( )开( ) 该( ) 处( )挖( ) 念( ) 乡( )忘( ) 立( ) 主( )3.听写下面词语。地方 很远 上面 小村子刻着 一口井 井旁边板书设计：作业布置：朗读课文教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课题22 吃水不忘挖井人课型阅读课教学三维目标知识与能 力1.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。 2.教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。过程与方 法通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。情感态度与价值观初步懂得饮水思源的道理。教材分析重点学习课文 理解“吃水不忘挖井人”所包含的道理。难点感悟饮水思源的道理。教法朗读教学法学法朗读感悟 思考讨论教具课件 图片教学过程：一、读听结合，理解第一自然段。1.指名读，有几句话？（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他读得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。（2）读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。（3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。2.老师讲背景，学生细听。毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。二、读想结合，理解第二自然段。1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。（3）毛主席会怎么想呢？3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。（1）“带领”是怎么做？画上这个词。（2）想象挖井时会受哪些累？4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：（1）毛主席和乡亲们在干什么？（2）想象他们之间会说什么？（练习说话）过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？三、突出重点，突破难点，理解第三自然段。1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么？2.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？（1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？！因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。6.有感情地朗读这一自然段。四、有感情地朗读全文，练习背诵。1、让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。2.练习背诵。五、巩固练习。1、填空：( )城外有个村子叫( )，毛主席在( )领导革命的时候在( )。( )后，乡亲们在( )立了一块石碑上面刻着（ ）。2、选词填空。时刻 常常（1）少先队员应（ ）记住自己肩负的责任。（2）我（）到公园玩。想念 怀念（1）爸爸出差几天了，我想（ ）他。（2）人们时常（ ）敬爱毛主席。板书设计： 作业布置：朗读课文教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课题23 王 二 小课型识字课教学三维目标知识与能 力 1、学习本课的生字词语，书写生字。 2、学习有顺序地观察图画，理解图意。 3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。过程与方 法借助拼音与图画学习生字词，读懂课文的内容。情感态度与价值观学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。教材分析重点学习生字词，读懂课文。难点学习生字词，读懂课文。教法指导看图学法小组合作、自主学习生字教具课件 图片 卡片教学过程：一、创设情景，导入新课：1、小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。播放歌唱二小放牛郎的歌曲录音，把学生带入意境。、小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（根据回答，板书课题）、今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!二、借图识字，理解图意：、出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?、引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。 图：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。图：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。图：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。假设：结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。、出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。三、整体感知，理解内容：、教师范读课文。、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?”，标出自然段。四、识记字形，指导写字1启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。员：下半部不是“见”，最后一笔是点。路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。2课后练习第2题。先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导以下几个字。王：三横要平行，长短不同，第三横最长。前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。 五、巩固练习。1、拼音与汉字做朋友。2、组词王（ ） 队（ ） 力（ ） 文（ ）进（ ）主（ ） 认（ ） 边（ ） 这（ ）近（ ）板书设计：作业布置：朗读课文教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课题23 王 二 小课型阅读课教学三维目标知识与能 力1、朗读课文，理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为。过程与方 法图文结合，抓住重点句子进行品悟。情感态度与价值观学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。教材分析重点正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为。难点正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为。教法指导品读学法小组合作 自主学习教具课件 图片 卡片教学过程：一、检查复习1出示生字词卡片，检查生字的读音。2指名朗读课文。3指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。二、读课文。1、自由读课文，检查生字掌握的情况。2、请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。三、小组合作、自主探究，图文结合研读课文：、找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。、画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读、问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫荡。、议一议：为什么王二小是小英雄呢?四、图文结合，品读句子。1、王二小是儿童团员。王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。2、有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。（扫荡：敌人向八路军进攻，杀害百姓、抢东西、烧房子。）3、王二小顺从敌人的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。（读出王二小的聪明、机智、勇敢）五、创设第四幅图景。1、齐读第5自然段。2、指导朗读：读出对敌人的仇恨，对战斗胜利的喜悦。3、思考讨论：后来结果是怎样的？（消灭了全部敌人）4、再读第5自然段，给这一段配上插图。、说一说：照样子说。例：王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。敌人把王二小杀害了。 八路军把敌人消灭了。 六、正确、流利、有感情地朗读课文。我们要向王二小学习哪些品质？七、听歌曲歌唱二小放牛郎然后齐唱八、学习了这篇课文，你有什么收获？九、课堂练习1选词填空。常常 长长妈妈有（ ）的头发。我（ ）帮妈妈做家务。2、把词语组成句子。敌人 消灭 被 八路军 了 王二小 带路 敌人 叫 板书设计： 王二小王二小敌人一边放牛，一边放哨让王二小带路把敌人带进埋伏圈被八路军包围光荣牺牲被全部消灭作业布置：教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课题24 画家乡课型识字课教学三维目标知识与能 力1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。2、初步读懂课文。过程与方 法借助拼音与句子学习生字词，读懂课文的内容。情感态度与价值观使学生从小热爱自己的家乡教材分析重点学习生字词，读懂课文。难点学习生字词，读懂课文。教法指导学习生字学法小组合作、自主学习生字教具课件 图片 卡片教学过程：一、导入新课同学们，你们瞧，这是什么？（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只大公鸡。在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢! 今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？让我们一起去看看! 二、老师范读课文，学生画出生字词。三、学习生字。1、出示要求会认的生字。2、指名认读、领读。3、讨论交流：你有什么方法识记这些生字？4、给生字组词，指导说句子。四、初读课文。1、学生借助拼音自由朗读课文，想一想课文分了几个自然段？2、想一想：课文主要写了什么？五、指导书写。、出示要写的生字，让学生认读。、观察分析：观察生字田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得最认真，最仔细。、师范写“原”、“爱”、“跑”。重点指导“原”下面的“小”不能写成“水”，贝的最后一笔“、”不能写成“乚”。、在写字之前，你想提醒同学们要注意什么？（正确的写字姿势，关于生字的写法等等）、指导学生练习在田字格中描红、临写。6、在展示台展示学生的字体，表扬写得好的同学，及时指出要注意的地方。六、巩固练习。1、看拼音写汉字。bi po y xi co yun nn ( )壳 （ ）步 （ ） （ ） （ ）孩子2、组词。原（ ） 抱（ ） 吓（ ） 爱（ ）见（ ）园（ ） 跑（ ） 虾（ ） 友（ ）贝（ ）男（ ） 力（ ） 量（ ） 童（ ）板书设计：作业布置：教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课题24 画 家 乡课型阅读课教学三维目标知识与能 力1、能正确、流利地朗读课文。2、有感情的背诵自己喜欢的段落。过程与方 法先引导学生精读一段，明白学习方法，指导学生合作学习，自己探索学习。情感态度与价值观在教师的指导下画自己的家乡。使他们从小热爱自己的家乡。教材分析重点能正确、流利、有感情地朗读课文。难点品读句子，读出感情。教法朗读教学法学法小组合作与自主学习相结合教具课件 图片教学过程：一、复习生字 、认读生字，读准字音。、把你准备的生字卡片拿出来，把你生字卡片上的字念给你的同学听。（鼓励学生互相帮助，互相合作，让一组的成员每个人都会读。）3、开火车认读二、图文结合，朗读感悟1、请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五位小画家分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？2、自由说，初步感知课文。3、引导学习第2自然段。（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？涛涛到底画了什么呢？把这部分读一读。朗读感悟：a.引导读出两个那么，感受大海的美及对大海的喜爱，并用那么那么说话。b.引导读第二句话，抓住满字，感悟鱼虾很多的样子。c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）d.全班齐读第2自然段。e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？f.假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（学生自由介绍）g、小结学法：看图读文感悟解说4.合作学习第3段。（出示第二幅图）分成六人小组学习第3段。按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。（教师相机进行朗读指导，重点指导两个那么又高又大的树等词语）全班感情朗读。 5.选择喜欢的部分自学。还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。6.全班交流自学体会。7.选择自己喜欢的感情朗读。三、指导背诵课文。指名背喜欢的段落，小组比赛背，齐背。四、完成“读读说说”的练习1、他画的海那么蓝，那么宽。他画的平原那么平坦，那么宽广。那么，那么。 鼓励学生大胆发言，说出自己想说的句子。 五、我的家乡也很美，我也会画。板书设计：、画家乡 涛涛海边蓝 山山大山高家乡美 平平平原宽 青青草原大 爱家乡 京京城市美作业布置：把你画家乡的画拿出来，请你来当解说员，把你的家乡介绍给大家，画得漂亮的，说得好的，请你写下来，老师把它装订成一本书，书名叫做美丽的家乡，我们把这本书拿给校长、老师、还有你们的爸爸妈妈们看。教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课题25 快乐的节日课型识字课教学三维目标知识与能 力1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、朗读课文。过程与方 法借助拼音与儿歌学习生字词，读懂课文的内容。情感态度与价值观感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。教材分析重点识字 初读课文难点识字 初读课文教法引导法学法自主识字法教具课件 生字卡片 歌曲教学过程：一、创设情境1、歌曲引入：播放快乐的节日，你们知道这首歌的名字吗？今天，我们就来学习快乐的节日。（板书课题） 2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享快乐的节日。（板书课题）（挖掘情感体验，激发情感投入。）二、初读课文。自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。）1、自读课文，边读边画出生字词。2、组内合作学习，读准字音，读通课文。（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。三、识字（合作交流，自主识字。）1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。2、你还有哪些新的识字方法吗？3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。4、逐段朗读课文，读准生字词。四、写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。3、展示写字成果，师生共同评价。五、总结。六、练习。1、拼音与汉字做朋友。2、小火车，开起来。国 （国家） （ 家人） （人民）快 （ ） （ ） （ ）老 （ ） （ ） （ ）板书设计：作业布置：教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课题25 快乐的节日课型阅读课教学三维目标知识与能 力1、正确流利地朗读课文。2、背诵课文。过程与方 法创造快乐的气氛，让学生在反复朗读中感悟“红领巾”的快乐。情感态度与价值观感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教材分析重点朗读课文难点感悟“红领巾”为什么快乐教法逐段朗读教学法学法朗读感悟教具课件 歌曲教学过程：一、导入（复习巩固，启发入境。）1、出示字词，巩固认读。2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？朗读（自主学习，交流感受，促进朗读。）二、朗读感悟。1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“像”说一句话吗？3、汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。三、背诵（在熟读的基础上积累语言。）1、启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。2、自由练习，汇报交流，互相评价。四、欣赏（听唱歌曲，升华情感体验。）1、播放歌曲，依词唱歌。2、听曲读文，让学生表演读文。五、总结：学习了这篇课文你有什么感受？六、练习。1、我会填（ ）的红领巾 （ ）的时光 （ ）的羽毛（ ）地飞翔 （ ）地成长 （ ）地流淌2、我会说。我们像小鸟一样，自由成长。 像 一样， 。板书设计：25 快乐的节日 春天的花儿 美丽 希望快乐的节日 自由的鸟儿 勇敢 理想作业布置：教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课题语文园地六课型教学三维目标知识与能 力1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。2、认读5个生字，积累词语。过程与方 法1、引导学生在观察、比较中发现识字方法。2、反复朗读，积累词语。情感态度与价值观培养学生自主识字，积累词语的愿望与兴趣。教材分析重点让学生在观察、比较中发现识字方法。难点让学生在观察、比较中发现识字方法。教法引导法学法自主识字教具卡片 课件教学过程：一、我的发现1、认读形近字。a、教师出示生字卡片，请学生认读。生字卡片：令-今 乌-鸟 广-厂b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。c、学生归纳，教师小结：这组字中的“乌 今 厂”比“鸟 令 广”少了一笔。d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。生字卡片：日-白 田 目 电 旦 旧 由 甲 申e、仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。f、学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。g、反复认读这两组生字卡片。h、教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。i、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？2、我会认。a、反复朗读“我会认”中的汉字。b、想一想用什么办法能够记住这五个字？c、拓展练习：给“口”字加两笔，能变成。二、日积月累1、我会读。a、出示词语卡片。b、学生自由练读。c、采用多种形式检查读。2、我会连。a、出示汉字卡片，认读生字。b、出示音节卡片，认读音节。引导学生区别声母：z-zh c-ch；c、连线。d、检查连线情况。三、练习1、我会加一画，写成新字并组词。白（ ）（ ） 日（ ）（ ）王（ ）（ ） 万（ ）（ ）2、我会部首成另一个字，并组词。欠（ ）（ ） 也（ ）（ ）鸟（ ）（ ） 日（ ）（ ）板书设计：作业布置：教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课题语文园地六课型教学三维目标知识与能 力1、正确、流利、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。 2、能用音序查字法正确地查字典。过程与方 法通过朗读感受祖国领土的辽阔，背诵儿歌。引导学生学会用音序查字法查字典。情感态度与价值观1、感受祖国领土的辽阔，培养语感。2、培养查字典的习惯。教材分析重点教会学生用音序查字法正确地查字典。难点教会学生用音序查字法正确地查字典。教法引导法学法自主学习与小组合作教具课件 字典教学过程：一、读读背背1、借助拼音朗读儿歌。注意引导认读：祖（zu）岭（ling）盛（sheng）2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？3、在地图上指出这些地名的位置。4、这时，你有什么体会呢？5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。6、小组合作练习背诵。7、展示背诵效果。二、展示台。1、识字加油站。a、说说你喜欢读的课外书的名字。b、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。c、说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。2、比比谁最快。a、复习26个汉语拼音字母。b、练习找页数。c、学习音序查字法。（1）老师认真指导“宽”的查字过程。（2）学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。三、练习。1、我会写出大写字母。e( ) b ( ) l( ) n ( ) g ( ) h ( ) w( )2、查字典，填表。要查的字大写字母音节在字典正文的页数找条师板书设计：作业布置：教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课题语文园地六课型教学三维目标知识与能 力1、完成“口语交际”的练习。2、在交际中训练学生的倾听能力。过程与方 法创设口语交际情境，引导讨论，主动表现。情感态度与价值观激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。教材分析重点引导学生进行口语交际难点引导学生进行口语交际教法创设情境 引导学生进行交流学法讨论 交流教具课件 教学过程：一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣1、同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！猜猜看，是什么节日？2、“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大伙过得多快乐（播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！）二、自由交流、发言。1、师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！（1）同桌相互交流。（2）教师巡回检查，参与到交流中。可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。2、谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？（1）检查、反馈。（2）让较多的学生发言。（3）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。三、发挥想象，展开交际1、看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。少先队员要自己的事情自己做，自己的活动自己搞。我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。 （1）学习小组交流、讨论。教师巡回，参与到交流中，点拨引导。（如你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。）（2）小组派代表发言。（强调学生把话说完整，说得有条理。如“我们组打算这样过六一节：首先然后”）组员可补充，其他组的同学也可提建议。（3）学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。2、小结小组发言，开启下一步交际。大家的点子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戏真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备准备了！你想加入哪个筹备小组呢？（1）各小组交流、讨论。教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动。如“用什么东西布置什么地方？”“谁表演什么节目，有多精彩？”“计划开展哪些游戏，怎么玩？谁负责组织，有什么奖励？”“需要买些什么？”等等。（2）各小组派代表汇报，其他人可补充。一组汇报时，其他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。（3）各个小组的准备工作都做好了，相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣！这么棒的庆祝会，你们想不想邀请别的朋友来参加？四、扩展活动，在邀请中交际1、谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊？2、学生当小评委，评一评。（3、找你的好朋友，表演表演。五、总结板书设计：作业布置：教学后记：