六年级上册导学案9.doc

9、穷人 设计者马淑菊学习目标：知识与能力：学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。情感态度价值观：默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习重点：从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。学习难点：环境描写的侧面烘托作用。学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。课时安排：两课时学习过程：一、预习达标（一）正确地读课文23遍，完成下列各题。1、多音字组词。m（ ） qing（ ） d （ ） zu（ ）模 强 qing（ ）得 作 m（ ） jing（ ） di（ ） zu（ ）2、比一比，再组词。怨（ ）梧（ ）霉（ ）虑（ ）搁（ ）祭（ ）悟（ ）毒（ ）虚（ ）阁（ ）3、从课文中找出与下列词语意思相近的词。保护（ ）看望（ ）高大（ ）舒服（ ）埋怨（ ）仍然（ ）担心（ ）七上八下（ ）（二）多读几遍课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文中的穷人给你留下怎样的印象？ （三）挑战自我再读几遍课文，按照“等待丈夫抱回孤儿丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。等待丈夫：（ ）（ ）自然段。抱回孤儿：（ ）（ ）自然段。丈夫归来：（ ）（ ）自然段。（四）自学后我有几点疑问想与同学交流疑问一： 疑问二： 二、合作探究 著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”多读几遍课文，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？ 学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。1、 课文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，画出相关语句，认真读一读，说一说课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？ 2、课文中的心理描写很多，请你找出来读一读，体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动，说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？在文中空白处做批注。 并尝试有感情地朗读，表达人物复杂的心理活动。3、认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中你感悟到了什么？在对话中，桑娜为什么出现了两次沉默？ 4、有感情地朗读课文，说一说，为了表现“穷人”的高尚品质，作者是如何表达的？这样写有什么好处？ 三、大胆想象，学习表达。展开想象续写穷人，要求把握主线，人物性格、品质不变，写后和同学交流。 四、达标训练1、听写目标中的词语。 2、在括号里填上恰当的词语。（ ）的渔夫 （ ）的天气 （ ）的屋子 （ ）的桑娜 （ ）的神情 （ ）的餐具（ ）的渔网 （ ）的海风 （ ）的孩子3、体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号。（1）表明心理活动的时断时续；（2）表示省略递增的次数；（3）表示说话断断续续；（4）表示语意的跳跃。l 古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。 （ ）l 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受” （ ） l “谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ） l “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补” （ ） 五、拓展延伸。 一块小面包从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一块。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一块面包。”这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住蓝子你推我嚷，因为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，等他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。但是格林琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步之外，等那些孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一块面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家。第二天，那些孩子同先前一样，抢在前面。而羞怯、可怜的小格林琴只得到一块比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的，赶快去，格林琴，赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我的孩子，这没有错，是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”何为贫穷一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子，“旅行怎么样？”“好极了！”“这回你知道穷人是怎么过日子的了？”儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！”认真读读上面两个故事，结合课文穷人，把你对贫穷的理解写下来。六、相关链接列夫托尔斯泰(18281910)伟大的俄国作家。出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说童年。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起用六年时间写成巨著战争与和平，后来又写成安娜卡列尼娜复活等著名作品。他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有巨大影响。托尔斯泰晚年常常住在莫斯科，冬天亲自用雪橇运水、劈柴，做鞋匠手艺。他长年坚持体育锻炼，天天散步、做体操，七十岁还能轻松地滑冰，七十五岁热衷于自行车运动，年过八十仍能骑马飞奔。1910年10月，因厌恶剥削生活与妻子产生矛盾而离家出走，不幸患上了肺炎，11月7日逝世于一个小站。托尔斯泰重视儿童读物。他曾创办教育杂志，出版了启蒙课本新启蒙课本和俄罗斯读物（14册），共有三百多件作品。作品语言规范、浅近，篇幅大多短小，故事生动有趣，寓意明显而富有教育意义，像李子核狼来了，已为全世界儿童所熟知。选入小学语文课本中的七颗钻石也是他写的。 穷人的写作背景 穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。穷人这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。第四单元 13 只有一个地球 设计者：张明丽学习目标：1、学会10个生字，正确读写相关词语。2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3、体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。学习重点：懂得道理，体会说明方法。学习准备：查找有关地球知识，搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数据等。课 时：建议两课时学习过程一、课前预习学法提示：采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题：我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：遨（ ）游 渺（ ）小 璀（ ）璨（ ） 慷（ ）慨（ ） 恩赐（ ）我要抄写下例词语，争取会听写。遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 和蔼可亲2、我要默读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容 3、通过读文，我对地球的初步认识是 4、读文后我有几点疑问疑问一 疑问二 二、深入感知、合作探究学法提示：阅读就是用心灵与文字对话的过程。深入读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动自己心灵的词句画下来，做做批注，可按版块研读、深究题意。1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说我的理由。 “它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。”我知道这句话写出了地球的 ，采取的说明方法是 2、我懂了遨游太空的宇航员为什么感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”太可爱是因为 太容易破碎是因为 3、我懂了作者为什么用“只有一个地球”做课题。 4、课文运用了很多说明方法我要举例说明 三、达标提升 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1、 在括号里填上合适的关联词语。2、 结合课文，解释下面词语的意思。随意： 滥用 不能再生 “生态灾害”是什么意思，举例说明生态灾害给人类生存带来的严重威胁。 四、拓展阅读 沙尘暴敲响了警钟（片段）我国频繁发生沙尘暴天气的直接原因是气候异常，东亚冬季风势力强。但更重要的原因是，北方一些地区毁林毁草开荒，乱采滥挖，草原过度放牧，植被遭到严重破坏，生态环境日益恶化，造成土地沙化不断扩展。我国20世纪5060年代沙化土地面积平均每年扩展1560平方公里，90年代每年扩展则已达2460平方公里。据国家环保部门的分析，沙尘暴骤起的主因之一，在于草原过度放牧而导致沙漠化迅速扩张。内蒙古某地区草场放羊的密度，50年代为60万只羊单位，90年代初发展到12465万只羊单位，超过草场极限载畜量265万只羊单位。50年代那水草丰美，牧歌声声，成片羊群如悠悠白云游动于草原的富有诗意的兴旺美景已不复存在。如今，一眼望去，是被啃光牧草、土地沙化的6万平方公里的荒漠。草场成为扬起沙尘暴的沙源。再看看另外一个旗，由于产羊绒获利大，牧民靠多养山羊增收，养羊125万余只，其中山羊达90万只。而一只山羊对草场的破坏力相当于20只绵羊对草场的危害。春天牧草刚返青，饥饿的山羊大军就将牧草一扫而光。这个旗虽年产15万公斤羊绒，但由于过度放牧，草场得不到休养生息而急剧沙化。羊绒业是发展了，但生态环境却恶化了。1、分别写出每个自然段的主要内容： (1) (2) 2、第1段画线句运用了 、 这两种说明方法。第2段综合运用了多种说明方法分有 ，具体说明了 五、相关链接 可爱的地球美鲁斯坎贝尔 我登上月球最强烈的感受，是对地球爱之弥深。地球虽有缺点，可是比电视上看到的满目凄凉，到处是窟窿要强得多。据我们所知，金星永远被炽热的气体窒息住了；火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是同样不讨人喜欢的星球。 至于地球对我们却非常合适。地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化，而且有美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴奋，或自行焚化。但是掺合后的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂浓烟密布和汽油味充斥的城市，偶然吹过一阵清风，就会提醒我们，清洁的空气的确可以维持健康。 地球的一大优点，是它有一个斜轴。这个轴造成了一年四季的变化，使我们生活免于单调，带来了可喜的交替变化，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。 我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。我一向热烈赞成一天24小时的制度，因为这跟我们睡眠的习惯，配合的恰到好处。你想一想，地球如果转得像土星一样快，每10小时自转一次，情形又怎么样？你就要不断上床起床了。 有些人批评过地球的重力，说它太强，从一米左右那么高的地方跌下来，就能断腿。不过也有一个优点足以相抵；房子不会轻易被风吹走。大体而论，我相信重力是很有价值的稳定力。 有时候我们也听到有人埋怨地球上的气候。但是无论天气多坏，也比根本没有的好。人在月球上邂逅，势必没有什么寒暄的话可说。你也许可以说：“这个季节，陨石似乎多了一点。”以后就只好僵住，相对无言了。 千秋万世，运转不停，这是地球另一个优点。只要妥善维护，地球总可以做我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹煞。谈到这里，我不禁想起驾“太阳神”8号太空船绕月飞行的太空人安德斯上校接受电视访问时所说的一句话。他说最觉得惊奇的，是它的色彩和渺小。他又补充说：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。” 第五单元18、我的伯父鲁迅先生学案 设计者:杨帆学习目标：1、会写12个生字，正确恰当的运用一些词语。2、有感情地朗读课文。3、给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。4、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。5、了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大群众爱戴的人。领悟鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。学习重点：学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质，给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。学习难点：体会伯父的含义深刻的话语。学法提示：先看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人；再认真读课文，看看作者通过鲁迅先生的哪几件事，赞扬了鲁迅先生怎样的品质。学习准备：查阅有关鲁迅先生的资料，如：鲁迅逝世前后的一些情况介绍，当时的社会背景，别人写的有关鲁迅的文章，鲁迅先生自己写的文章。为理解课文做好准备。课时安排：两课时学习过程：（一）课前预习学习提示：认真读读课文，运用喜欢的读书方法进行学习，把自己的能力展示出来。1、正确地读课文，完成下列各题。（1）我能正确读写“团聚、低微、深奥、枯瘦、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”。这些词语 本课生字我觉得难写的有 ，难记的有 ，我再写两遍，争取记住它 。（2）给加点字选择正确的读音打“”。追悼（do dio） 咳嗽（sou su） 殡仪馆（bn bn）水浒传（zhun chun） 女佣（yn yn） 正月（zhn zhng）(3)辨字组词殡（ ）硼（ ）嗽（ ）镊（ ）悼（ ）奥（ ）缤（ ）绷（ ）漱（ ）摄（ ）掉（ ）懊（ ）2、我能通过（ ）等方法理解下列词语。殡仪馆 追悼 惊异 失声痛哭 挽联 吊唁 碰壁囫囵吞枣 张冠李戴 黄包车 饱经风霜 硼酸水3、我有几点疑问想要与大家交流 4、我搜集到的资料有 （二）学习探究自主学习，试着完成下列各题。（一）认真读文，分别给每段列一个小标题。学法提示：小标题比概括段意要更简练，一般不是完整的句子，多为短语。认真读文，根据段意，看每段都是围绕哪个内容写的，给每一段加上小标题。(1) (2) (3) (4) (5) （二）细读课文，你觉得鲁迅是一个什么样的人？从哪几件事中表现的？阅读提示：a、细读每一段，抓住语言、动作、神态的描写，联系上下文、结合时代背景认真体会一下，把你的感受批注在课本上。b、用心读一读，读出你的感受，把你的所得所感与小组同学交流。1、默读四段，感受深的句子。（1）他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。本段用 、 、 、 、 、 、 、七个动词，表现了鲁迅 品质。（2）鲁迅先生在救助车夫以后，为什么脸上变得那么严肃？他在想什么？2、“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”你是怎样理解这句话的，从中表现鲁迅怎样的品质？ 3、第一部分和其他部分的关系是 ，课文最后一自然段在全文中的作用是 。（三）拓展延伸怀念鲁迅先生在鲁迅先生逝世的那一天，在万国殡仪馆中，有许多名声显赫和默默无闻的人都来见他们曾经从心底万分敬佩的鲁迅先生最后一面。其中有那位曾经被鲁迅先生救护过的车夫，他低着头，把手放在胸口，默默地在悼念着什么。结束来宾祷告的时候，他用平稳的脚步走过来对我（周晔）说：“你是鲁迅先生的侄女吧，上次我看见过你，那时我还不知道为我疗伤的是鲁迅先生呢，我只是常常在地上的旧报纸上看到鲁先生，老天爷真是太不公平了，连鲁迅先生这么好心肠的人都要他。”说着他便放声地大哭起来，过了一会儿，他便轻轻地走了。我在料理伯父的后事时，看到了伯父生前的女佣阿三，他对我说她在打扫伯父的房间时发现伯父所坐的藤椅上有一个地方好像被什么东西顶出了一个洞，后来仔细观察了一下，原来是伯父在咳嗽的时候就用一支钢笔顶住肺部。听到这里我的眼泪便夺眶而出，这时阿三对我说：“鲁迅先生，经常半夜写文章，有时候一直写到我早上起来做早餐，我还想鲁迅先生那么早起来干嘛？到后来才知道原来鲁迅先生经常为了爱国事业而不分昼夜，万分忙碌地写文章，鲁迅先生自己嘴上不说，其实心中是很疲倦的，只是不想让你们担心。”对，鲁迅先生就是这样一个为自己想得少，为别人想得多的人。1、找出第一段中的一对反义词。（ ）（ ）从这对反义词中你读懂了什么？ 2、文中省略号表示 3、读课文画线句子，想象鲁迅先生忍痛写作的情景写一段话，要求用上5个动词。 （四）相关链接鲁迅逝世前后1936年10月15日发表半夏小集，无情地揭露了叛徒、汉奸之类的丑恶嘴脸。16日下午作曹靖华译苏联作家七人集序。17日上午续作因太炎先生而想起的二三事，系最后一篇文章，未完稿。午后复曹靖华信，表示要养好病继续战斗。下午，访鹿地君，往内山书店。晚，周建人来，谈至十一时。至一时上床就寝。18日二时即睡不好觉，三时半坐起来，气喘又发，后来继以咳呛，咳嗽困难，气喘更加厉害。六时半左右，支撑起来执笔，断续写成一信，通知内山完造：“出乎意料之外，从半夜起，哮喘又发作起来了。因此，已不能践十点钟的约，很对不起。”并托内山请医生。此信为鲁迅之绝笔。19日早晨5时25分，一贯言辞激烈、最富战斗性的作家鲁迅，因肺病医治无效，病逝于上海北四川路底施高塔路（现山阴路）大陆新村9号寓所。10时，遗体送到万国殡仪馆。殡仪馆的吊唁大厅、走廊，都挂满了挽联，直到大厅外的空地上，都拉起绳子挂满了雪白的挽幛。20日上午九时开始瞻仰遗容。灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈。21日下午3时，在万国殡仪馆举行大殓。 第七单元21、老人与海鸥学案 设计者：孙爱武学习目标：1、学习掌握本课的8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、练习用较快速度阅读课文，把握文章的整体结构和主要内容。抓住课文的重点词句，通过品读、引入资料等方法，体会句子的意思，品味文章在表情达意上的效果，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。3、有感情的朗读课文，积累重点句段，感受人与动物和谐相处的动人画面，体会老人与海鸥之间如亲人一般的深厚感情。学习重点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。学法提示：本文是一篇叙事抒情的文章，在能正确、流利地朗读课文的基础上，用较快的默读速度多读几遍课文，根据文中叙述的内容，抓住一些细节描写和你最受感动的语句，认真体会其中蕴含的感情，就能够很好的理解文章表达的情感；然后通过有感情的朗读，把你的感受表达出来；最后再思考作者是怎样把这种真挚的情感写真实、写具体的。学习准备：收集关于老人与海鸥的故事。课时安排：两课时。学习过程：（一） 课前预习温馨提示：认真读课文，借助工具书解决不认识的字、难以理解的词语。难读难懂的地方多读几遍。（一）、经过努力，展示一下自己的能力吧：1、我会写s lio bng gn ji zu yu p j xing( ) ( ) ( ) ( ) ( )q pn j s y yng dn co xing y xing su( ) ( ) ( ) ( )2、辨字组词 塑（ ） 饼（ ） 抑（ ） 歇（ ） 挫（ ）望（ ） 拼（ ） 柳（ ） 渴（ ） 措（ ）（二）、正确、流利读35遍课文，想一想课文的主要内容是什么？ （三）、挑战自我： 1、边读边画出让你感动的语句，在书上批注出你的感受。 2、仔细读课文，发现文章的写法特点。 （四）、我有几点疑问想与同学们交流、讨论。疑问一： 疑问二： 我来盘点一下：A、我又学会了（ ）个新字，它们是： 我有一个很好的记字方法是： B、我能将生字写的很美观： 我觉得本课比较难写的字是 ，难认的字是 。（二）学习探究阅读提示：a、默读课文，边读边画出让你感动的句子，认真体会一下，把你的感受批注在书上。b、用心读一读，读出你的感受。c、把你的所得所获与小组同学交流。1、 读课文，找一找文中老人和海鸥相处的句子，细细地品读，深入地讨论、交流，从字里行间体会到什么？ 2、 让学生默读课文，说说在安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，为什么发生这样的事情？哪些地方最使你受感动？ 3、 认真读课文，思考作者都运用了哪些描写方法？再读课文，体会这些方法的好处。 （三）拓展延伸可爱的小鸟没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！那银色的胡子、尖尖的嘴巴，诺，怪有意思的，像天庭下凡的神仙，独乘木帆，缓缓漂来，那个优雅劲儿，真是太妙了！小鸟，那微小的身躯，面对着广袤无边的大海，它没有退缩，在风浪过后，来不及沮丧、抱怨，便坚毅地站在生活之舟上，在左右摇摆中寻索，开拓着生命的小溪。忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗啦”一声落在船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇小的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出青春的鹅黄。 水手把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手的感情日趋深厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它的生命，他毫不悭吝地把自己的艺术青春献给了哺育它的人。可能都是这样，艺术家的青春只会献给尊敬他的人。小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫的色调。返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！慈爱的水手们决定放飞它，让它回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。他站在人的头上、肩上、胳膊上、与喂养过的人们，一起融进那蓝色画面1、查字典，给下面带点的字注音。广袤（ ） 沮（ ）丧 毫不悭（ ）吝（ ）2、解释下面的词语。恋恋不舍： 。姗姗来迟： 。3、照样子写句子。没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。 。 4、文中的小鸟可爱在哪些方面？ 5、文中说“小鸟有它的归宿”，请说说小鸟的归宿在哪里。 6、认真读课文，找出小鸟和水手情深的句子，用波浪线画出来。（四）相关链接 “海鸥老人”简介“海鸥老人”塑像铭刻人鸥深情 新华网昆明2006年1月18日专电“海鸥老人”吴庆恒的雕像在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园揭开了面纱：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上、身边蹁跹环绕一幅人鸥和谐共处的美丽画面永久定格。 被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。 四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。 他与红嘴鸥建立了深厚的感情，以至于他能将水中的海鸥一只只叫上岸，其中就有“独脚”，有“老沙”。在老人生命的最后时光，老人最牵挂的依然是红嘴鸥。 老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质，值得每一个市民学习。 在一位热心市民的倡议下，昆明都市时报社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人塑像捐款，并出资为海鸥老人塑像。第八单元25、伯牙绝弦学案学习目标：1、朗读课文。背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。体会音乐艺术的无穷魅力。学习重点：凭借课文注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上背诵积累。学法提示：1、查字典或对照文中注视，解释词语，说出句子的完整意思。2、根据句子的意思来正确流利地读通课文。根据情况，教师范读课文。3、了解课文内容后，指导学生读文、背诵课文。再读中感受朋友之间相互理解和欣赏的真挚友谊，感受音乐的无穷魅力。学习准备：搜集并播放高山流水乐曲，引导学生倾听，感受。课时安排：2课时学习过程：（一）课前预习1、初读课文，我能扫清文字障碍。（1）、读题目，“伯牙绝弦”中的“绝”的意思是（ ），“伯牙绝弦”的意思是（ ）。（2）、读35遍课文，我能把带有拼音的字读正确，记在心里，然后给下列字注音：弦（ ） 哉（ ） 兮（ ） 峨（ ）（3）、我能把文中难写的字写得既正确又美观：2、对照注释，查字典、读课文，我能理解课文每一个词、每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整。、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 。、伯牙所念，钟子期必得之。 、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 。3、对比阅读，加点字的意思分别是：善鼓琴 钟子期善听 善哉 4、我能根据文中句子的意思，把文章读得正确流利，并能用“|”把读法在文中标注出来。5、读了几遍课文后，让我最感动的几句话是： 。6、我有几点疑问想与老师同学交流： ？ ？我来盘点一下：我理解词语的方法是： a、查字典。 （ ） b、看注释。（ ） c、联系上下文 （ ）d、先理解句子中重点的字，再连起来理解。（ ）、本课中我认为难写的字是 我采用的方法是 。、课文我读了 ，知道全文的意思是通过：a、大声得朗读。 （ )b、先读，读熟后再看课文注释和查字典。（ ）c、默读，边读边看课后的注