《天津体育学院》word版.doc

天 津 体 育 学 院理论课课时计划 系 别：社会科学与外语教学部学 期：2005-2006第1学期年 级：2004级 课程名称：体育管理学任课教师：肖林鹏天 津 体 育 学 院理论课课时计划系别 社会体育与管理系 年级 2004级 班次 1 课程名称 体育管理学 周次 1 课次 1 时间 2005年9月1日 任课教师 肖林鹏 课程主题体育管理学导论教学目标通过本节课的学习使学生掌握管理的概念、特点，了解管理系统，为学习现代体育管理理论和实践做好铺垫。重点、难点分析管理的概念和管理系统是本节课学习的重点，它是今后继续学习现代体育管理的基础和前提。本节课的难点是使学生了解管理的系统和要素，为今后的管理实践打下理论基础。组织教法提示教学内容与步骤一、介绍本门课程的内容、性质及学习方法等，使学生对本门课程有一个初步的了解。二、管理的概念(一)管理的产生与发展现代意义上的管理产生于18世纪下半叶的产业革命。二战后，在全世界燃起了“管理热”，各国均在全社会的范围内掀起了一股重视管理、加强管理的思想热潮。所谓“现代”是指第二次世界大战以后的时期。经济发展与科技进步的双重刺激，使得现代管理无论从思想、观念还是从方法、技术等方面与传统管理比较起来，均发生了本质的变化，同时推动了管理科学的发展，极大地丰富了管理理论。(二)管理的概念1.列举中西方关于“管理”的各家之言2.现代管理概念的定义现代意义上的管理（亦即现代管理）是指通过一定方式整合资源，以实现组织目标的活动。注意以下几点：1）管理的“载体”是“组织”，管理总是存在于一定的组织之中。组织是完成管理活动的有力工具，是管理活动的实体，是管理活动实现的场所。2）管理的对象是资源。资源包括人、财、物、时间、信息等类型，其中对人力资源的管理是现代管理活动的核心。3）资源作用的最大程度发挥需要借助于有效的资源整合方式。资源的整合方式包括计划、组织、控制、各种管理的知识、技能、方法、手段、工具等，4）目标是管理活动的出发点和最终归宿。管理目标的制定，管理资源的获取、协调及合理利用，正是管理工作的根本任务。1. 提问与解答相结合2. 讨论3启发式诱导(三)管理的特点1动态性。管理的动态性主要表现在管理活动需要在变动的环境与组织本身的变动调整中进行。2科学性。管理活动大致可以分成两大类：一是常规性活动，一是非常规性活动。3艺术性。管理活动既是一门科学、又是一门艺术。4创造性。管理的艺术性特征实际上已经与管理的创造性紧密相关。5经济性。经济性亦即管理成本的节省性、最小化。三、管理系统及其要素(一)管理系统1.管理实践活动是以系统的形式而存在的。管理系统包括管理的主体、管理的客体、管理的中介以及管理的环境等要素。l 管理主体。管理主体是指管理活动的支配者。管理的主体是人，l 管理客体。管理的客体是管理主体所支配的对象，即组织所需的各种资源。l 管理中介。管理中介是对实现管理系统目标的方法、手段、工具、措施等的总称。l 管理环境。管理系统总是处于一定的环境中，管理环境是指影响管理系统生存和发展的一切要素的总和。2.管理的资源一般而言，资源具有：生成性、过程性、社会性、稀缺性、连带性特性(二)管理要素间的关系1管理要素是一个不可分割的整体2管理要素既相对独立，又相互联系3正确处理各要素间的关系4把握管理要素间的动态变化四、现代管理理论(一) 西方现代管理理论一般认为，西方管理理论经历了三个阶段：古典管理理论、行为科学理论和现代管理理论。(二) 东方现代管理理论东方管理学派开创性地提出了概括东方管理文化本质特征的“以人为本、以德为先、人为为人”的理念，并系统形成了以治国论、治生论、治家论和治身论或人为论为核心的东方管理学理论体系。五、总结本节课要点，布置下节课任务板书板画设计第一章 第一节 一、二、本课小结天 津 体 育 学 院理论课课时计划系别 社会体育与管理系 年级 2004级 班次 1 课程名称 体育管理学 周次 2 课次 2 时间 2005年9月8日 任课教师 肖林鹏 课程主题现代体育管理与体育管理学教学目标本次课学习现代体育的概念、基本特征、基本结构，现代体育管理的概念、管理系统；体育管理学的产生和发展、研究对象和方法、学科性质及任务。让学生全面、系统地了解现代体育管理的基本概要。重点、难点分析本次课重点是现代体育的概念和现代体育管理的概念，理解概念对于今后的学习打下基础。难点是现代体育管理系统。管理系统是贯穿今后学习的关键。组织教法提示教学内容与步骤1 提问与解答相结合2 讨论3 启发式诱导一现代体育的概念与特点(一)概念：所谓现代体育是指为满足人们娱乐享受和促进身心健全发展而创造的，以自觉意识支配的身体运动作为主要手段对自己的身心进行改造并使之臻于完善的实践。(二)特点：组织化、社会化、生活化、制度化、商业化、科学化(三)基本结构：对“自然-社会”环境的反作用“自然-社会”环境的作用体育产品的生产部门体育产品的消费者二现代体育管理的概念(一)概念：现代意义上的体育管理是指体育组织中的管理者通过一定方式整合资源，以实现组织目标的活动。体育管理者整合资源的过程表现为对资源的培育、开发、配置及利用等活动，而体育管理者整合资源的方式是对包括管理职能在内的管理知识、技能、方法、手段、工具、策略等的总称。附：体育管理与体育行政和体育经营的区别 (二)现代体育管理系统（见系统结构） 体育管理主体。体育管理主体是指具有一定管理能力，拥有相应的权威和责任，从事体育管理活动的人，也就是通常所说的体育管理者。 体育管理客体。体育管理客体是体育管理主体所能预测、协调、控制和支配的对象。 体育管理的目标。包括体育管理目标和体育组织目标。体育组织目标分为战略目标和战术目标；长期目标、中期目标、短期目标；高层次目标、低层次目标。 体育管理的环境。体育管理环境既包括体育管理主体、管理客体和管理中介所组成的组织内部环境，又包括政治、经济、文化、法律、自然等组织外部环境。(三)我国体育管理的组织系统1政府体育管理组织系统(1) 政府专门体育管理系统。政府体育专门管理系统是由国务院体育行政部门、县级以上人民政府体育行政部门或由该级人民政府授权的管理该区域内的体育工作的机构组成。(2)政府非专门体育管理系统。政府非专门体育管理系统是由国务院所属各部委下设的体育管理部门组成的。2社会体育管理组织系统(1) 社会专门体育管理系统。可分三个子系统：中华全国体育总会系统、中国奥林匹克委员会系统和中国体育科学学会系统。(2) 社会非专门体育管理系统。由某些群众性组织构成的体育管理系统，分为社会群众团体组织和社会民间体育组织两个子系统。三、体育管理学的产生和发展(一)国外体育管理学产生和发展(二)我国体育管理学学科的发展四、体育管理学的研究对象和方法(一)研究对象：体育管理学是研究体育管理实践活动规律的科学。(二)方法：哲学、系统和具体（历史研究法、比较研究法、观察研究法、调查研究法、个案研究法、试验研究法。）三种方法五、体育管理学的学科性质(一)体育管理学是一门独立的学科(二)体育管理学是一门综合性科学(三)体育管理学是一门软科学(四)体育管理学具有双重学科属性六、学科体系板书板画设计第一章 第一节 一、二、本课小结天 津 体 育 学 院理论课课时计划系别社会体育与管理系 年级 2004级 班次 1 课程名称 体育管理学 周次 3 课次 3 时间2005年9月15日 任课教师 肖林鹏 课程主题体育管理的组织教学目标本次课要求学生掌握体育组织与体育组织管理的概念，现代体育组织的基本类型和体育组织环境。从内部和外部概括性地了解体育组织。重点、难点分析本节课的重点是掌握体育组织与体育组织管理的概念。难点是现代体育组织的基本类型。把握本节课的重点和难点，有助于学生进行今后的体育管理实践。组织教法提示教学内容与步骤1. 提问与解答相结合2. 讨论3. 启发式诱导一、体育组织与体育组织管理的概念(一)体育组织与体育组织管理1.体育组织：体育组织是指为了实现组织的目标，通过建立组织结构，确立人员责权，使体育管理诸要素协调、合理、有效的配合与协作，形成一个有机整体的过程。体育组织及其实施保证了管理目标的实现和计划的有效执行。2.体育组织管理：体育组织管理是指通过一定方式调控组织资源，以达到完善组织结构、改善组织环境进而促进组织目标实现的活动过程。体育组织管理与一般的体育管理研究既有区别又有联系。(二)体育组织的基本要素1组织宗旨、使命和目标。任何组织都应有明确的宗旨和使命，它们是由社会分工确定的。2组织规范。组织的规范包括组织的章程及相应的规章制度。3组织成员。组织目标确定后，必须通过有效的管理来调动组织所有成员实现组织目标的积极性。4组织机构。组织文化是组织成员的思想观念、思维方式、行为方式以及组织规范、组织生存氛围的总和，5组织文化。组织机构是组织内部各种职能部门及其职位，以及管理层之间正式确定的、比较稳定的相互关系模式，它是组织宗旨、目标、使命及职责实施的重要保证。二、现代体育组织的基本类型(一)按照企事业、国家机关、党派及人民团体机构编制分类1 体育组织的类型1）体育行政组织。体育行政组织主要指各级政府的专门和非专门体育行政机构，包括体育的政府领导、管理部门。2）体育事业组织。事业单位是指国家为了社会公益目的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。3）体育企业组织。体育企业组织主要指由体育系统和社会团体、企业、个人兴办的以体育服务为主要内容、以赢利为目的的体育经营组织。4）体育社会团体。社会团体是指中国公民自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程开展活动的非营利性社会组织。2 体育组织间的关系它们在体育事业发展中相互补充、相互作用，构成了一个适应体育公益性和社会性特征的、灵活多样的现代体育组织体系。(二) 按照体育组织目标与受益者的关系分类1 体育营利组织体育营利组织主要指以提供各种体育服务为主要内容，以赢利为目的、自主经营的体育实体，即从事体育经营活动的企业。2 体育非营利组织（王名的中国非营利组织分类图）一般认为，非营利组织具组织性；民间性；非营利性；自治性和志愿性特点体育非营利组织是指不以营利为目的、以开展各种志愿性的公益或互益体育活动的非政府社会组织，主要包括体育事业单位、体育社团、体育基金会、体育类民办非企业单位、未登记或转登记的体育组织。体育非营利组织的经费来源渠道主要包括：政府财政体育拨款；社会捐赠、资助；体育经营收入发行体育彩票的收入；会费收入三、体育组织环境(一) 体育组织的外部环境1社会政治环境。2国民经济发展环境。3社会人文环境。(二) 体育组织的内部环境1体育组织的物质环境。主要是指由人力、物力、财力等资源的安置、配备所形成的器物性环境。2体育组织制度环境。它是一套规范体系，在实践中，体育组织制度常以条例、守则、规定、章程等形式出现。3体育组织文化环境。它包括组织成员共有的人生观、思想意识、价值观念、理想、信念、期望、态度和行为准则的总和。四、总结本节课要点，布置下节课任务板书板画设计第一章 第一节 一、二、本课小结天 津 体 育 学 院理论课课时计划系别 社会体育与管理系 年级 2004级 班次 1 课程名称 体育管理学 周次 4 课次 4 时间 2005年9 月22日 任课教师 肖林鹏 课程主题体育管理的组织结构设计教学目标本节课要求学生掌握现代体育组织的结构和结构设计，了解我国体育组织的变革和发展，使学生更易掌握体育组织的运作。重点、难点分析本节课的重点是现代体育组织的结构和结构设计。难点是结构设计的要求。组织教法提示教学内容与步骤1 提问与解答相结合2 讨论3 启发诱导一、现代体育组织的结构(一)体育组织的结构形式1直线式。直线式组织结构的特点是组织内上级和下级管理层按垂直系统进行管理，层次分明，每一下级都有直接的上层领导，上下层之间关系简单而直接，信息和指令的传递是直线式的。2职能式。职能式是在直线式的基础上发展起来的，是在领导者和执行者中间设立一些职能部门的组织形式。3直线职能式。直线职能式是直线式和职能式相结合的一种组织形式。其特点是将组织中的机构和人员分为两个系统，一套是直线指挥系统，另一套是职能系统。4.矩阵式。这种组织形式既有上下的垂直机构，又有横向的水平机构。其特点是组织中的有关人员既接受纵向机构的领导，又接受横向机构的领导。5事业部式。事业部式组织结构又称部门化结构或分权组织。它的特点就是把管理活动分为若干事业部。事业部是一个相对独立的单位，实行独立核算。(二) 现代国际体育组织的结构1综合性体育组织的组织结构以国际奥委会为例，其组织结构由代表大会（Sessionss）、执行委员会（Executive Board）、秘书处和专门委员会（Specialized Commissions）组成。2国际单项体育组织的组织结构国际单项运体育联合会的组织结构一般由全体代表大会、执行委员会和相关职能委员会组成。3职业体育俱乐部的组织结构职业体育俱乐部就是一个企业，大致属于复杂的职能式组织结构。(三) 有效体育组织结构的基本特征灵活性和适应性，创新能力，组织结构要有利于人力资源的发挥与发展，要有利于资源整合与协调。二、 体育组织结构设计(一) 体育组织结构设计的原则：目标任务原则；统一指挥原则；分工协作原则；有效管理跨度原则；精干高效原则；职、权、责对等原则；相对稳定原则(二) 体育组织结构的设计程序1确定组织结构设计的基本方针2职能分析与设计3进行组织结构的框架设计4协调方式的设计5管理规范的设计6人员配备7奖惩制度的设计8反馈和修正三、现代体育组织的变革与发展一、体育组织变革的动力(一) 组织变革的内在动因：组织目标的选择和修正；组织结构的调整和改变；组织职能的变化；组织成员内在动机与需求的变化。(二) 组织变革的外部动因：科学技术发展；组织环境的变动；管理现代化的需要二、我国体育组织的变革(一) 我国传统体育组织的特征(二) 我国体育组织变革的特征1体育组织体系的变化。2管理方式的变化。3经费来源渠道的变化。4运行机制的变化。四、体育组织的发展(一) 体育组织发展对管理者的要求：不断创新的能力；超强的适应能力；掌握和运用信息的能力；科学决策的能力；终身学习的能力；发展人际关系的能力。(二) 我国体育组织发展的基本要求 建立适应社会主义市场经济的体育组织体系 稳定和增加政府对体育组织的经费投入 鼓励社会各界对体育组织的赞助 对体育组织实行财税优惠政策 通过多种方式为体育组织筹集资金 加强体育市场的培育与管理五、总结本节课要点，布置下节课任务板书板画设计见多媒体课件本课小结天 津 体 育 学 院理论课课时计划系别 社会体育与管理系 年级 2004级 班次 1 课程名称 体育管理学 周次 5 课次 5 时间 2005年9月29日 任课教师 肖林鹏 课程主题体育管理主体的人性假设教学目标本次课要学习的内容包括管理客体和主体的人性假设，体育管理者的角色，管理个体和群体的基本条件。让学生了解管理者所处的角色位置。重点、难点分析本节课的重点和难点在于管理主体和客体的人性假设。明白主体和客体的人性假设，对于管理者和被管理者具有实践意义。组织教法提示教学内容与步骤1. 提问与解答相结合2. 讨论3. 启发式诱导一、管理主体对被管理者人性的不同假定，就会形成不同的管理出发点、管理方式和手段，也形成了不同的组织资源开发利用模式。一般而言，管理主体对管理客体（被管理者）的人性假设包括以下方面：(一)经济人“经济人”假设，也称“理性人”假设或“最大化原则”。在亚当斯密看来，“经济人”是对经济生活中一般人性的抽象，人的本性是追求私利的，是以利己为原则的。(二)社会人“社会人”不仅要求在社会上寻求较好的收入以便改善经济条件、谋求较好的生活水准，而且作为人，他们还有七情六欲，还需要得到友谊、安定和归属感，还需要得到尊重。（三）管理人管理人”的假设建立在每个人都有的成就感上。当每个人都能够在自己行事的范围内自主工作，创造成就时，这本身就是一种巨大的激励，使其获得一种自己创造力得以发挥的满足。（四）自我实现的人这一假设很大程度上依赖于心理学家马斯洛的“需要层次论”。二、管理主体的人性假设管理主体的“有限理性的管理人”假设为管理者实施管理的思路、理论和方法打开了新的天地。 “有限理性的管理人”的假设建立在每个人都有的成就感上。三、体育管理者的角色(一) 管理者角色的内容著名管理学家亨利明茨伯格（Henry Mintzberg）认为，管理者的角色可归纳为人际方面的角色、信息传递方面的角色和决策制定方面的角色。1人际关系角色。这种角色包含3种：代表人角色、领导者角色、联络者角色。2信息传递方面的角色。信息角色有3种：监督者、传播者、发言人。3决策制定方面的角色。决策角色有4种：企业家角色、资源分配者角色、谈判者、对抗者角色。(二) 体育管理者角色的变动体育组织的层次划分通常呈现为金字塔式，即决策层的管理者少，执行层的管理者多一些，操作层的管理者更多。四、体育管理者个体的基本条件(一) 体育管理者的基本素质：身体素质、心理素质、品质、道德、知识结构(二) 体育管理者的基本能力管理者的能力包括基础能力和专业能力。基础能力包括人际交往能力、评价能力、处事能力、观察能力、想像能力、竞争能力、忍受能力、创新能力、应变能力等等；专业能力包括计划与决策能力、组织与指挥能力、沟通与协调能力、应变与调度能力、教育与激励能力、分析与综合能力、识才与统率能力等。以上这些能力，往往是相互渗透、相互制约和互为因果的关系。五、体育管理群体的基本条件(一) 能力结构。一个好的领导班子必须是由具有各种不同能力的人所组成。(二) 专业结构。领导班子应泫是由熟悉管理工作各方面业务知识的内行和专家组成。(三) 性格结构。如果在领导班子成员中注意各种性格类型的合理搭配和互补，就会形成个优化的整体结构，(四) 年龄结构。领导班子的成员在年龄上应有适当的距离五、总结本节课要点，布置下节课任务板书板画设计第一章 第一节 一、二、本课小结天 津 体 育 学 院理论课课时计划系别 社会体育与管理系 年级 2004级 班次 1 课程名称 体育管理学 周次 6 课次 6 时间 2005年10月6日 任课教师 肖林鹏 课程主题体育管理创新教学目标本节内容学习体育管理创新。学生通过学习体育管理创新，有助于在实践中培养创新思维。重点、难点分析本节重点是体育管理创新的含义。难点是体育管理创新的基本内容。管理的创新并不只是在技术方面的创新，而包含了管理的方方面面。组织教法提示教学内容与步骤1. 提问与解答相结合2. 讨论3. 启发式诱导一、体育管理创新的含义与内容(一) 体育管理创新的含一般认为，管理创新是指创造一种更有效的新的资源整合范式，这种范式既可以是新的有效整合资源以达到组织目标和责任的全过程式管理，也可以是新的具体资源整合及目标制定等方面的细节管理。创新不仅是技术上的，它贯穿于管理活动的方方面面。(二) 体育管理创新的基本内容 管理思路创新体育组织在管理思路方面的创新具体可以有以下方面：(1) 新的发展战略；(2) 新的管理理念；(3) 新的经营策略；(4) 新的经营思路与方式方法。 组织结构创新不同的体育组织有着不同的形式，同一体育组织在不同的时期随着其业务活动的变化，也要求体育组织的机构和结构进行不断的调整。 管理方式创新体育管理的方式创新，不仅包括体育运动的理论、技术与方法的创新，也包括体育设施、体育器材等方面的创新。 管理制度创新体育管理的制度创新包含体育组织的行政制度、思想制度、管理制度等方面的创新。 管理环境创新体育组织积极的创新活动去改造环境，去引导环境有利于体育发展的方向变化。二、体育管理创新的类别：局部创新和整体创新；消极防御型创新和积极进攻型创新；初期的创新和运行过程的创新；自发创新和有组织的创新。三、体育管理创新过程(一) 创意形成阶段体育管理的创新往往是从组织的变革、资源的改变、环境条件的变化以及观念的转变等开始的。 (二) 创意筛选阶段创意筛选阶段，即产生了许多创意之后需要根据组织的现实状况，组织外部环境的状况对这些创意进行筛选，看其中哪些有实际操作的意义。(三) 创意验证实施阶段创意验证实施阶段，即将选择后的创意通过一系列具体的操作设计。将创意变为一项确实有助于组织资源配置的管理范式，而且确实在组织的管理过程中得到了验证。四、体育管理主体创新的条件(一) 体育管理创新主体的特征：兴趣广泛；对环境有敏锐的洞察力；具有系统思维和辩证思维的特点；富有独立意识；具有自信心；直面困境(二) 体育管理主体创新的条件1要有强烈的创新意识2要有深厚的理论功底3要有辩证的思维方法4要有良好的创新氛围5要不断设定创新的目标五、总结本节课要点，布置下节课任务板书板画设计第一章 第一节 一、二、本课小结天 津 体 育 学 院理论课课时计划系别 社会体育与管理系 年级 2004级 班次 1 课程名称 体育管理学 周次 7 课次 7 时间 2005年10月13日 任课教师 肖林鹏 课程主题体育管理者遵循的基本原理教学目标本节课学习并理解体育管理的基本原理，包括系统、人本、效益和动态原理的概念和运用。重点、难点分析本节课的重点和难点是系统原理与人本原理。组织教法提示教学内容与步骤1. 提问与解答相结合2. 讨论3. 启发式诱导一、系统原理(一) 系统原理的概念为实现组织的目标，运用系统理论，对管理系统对象进行系统分析，以实现整体效应的最佳，就是现代体育管理的系统原理。(二) 系统原理的运用1明确管理的目的，包含两层含义：一是任何系统都应有明确的、统一的目的(或目标)，二是不同系统间的目的不能混淆。2把握管理系统的整、分、合管理中首先要从整体上把握系统的目标、所需的条件和所处的环境（整）。同时还要按照整体目标的要求，对总任务进行科学的分解、合理的分工（分）。为使各要素始终围绕共同目标运转，就必须对各要素之间的各种关系不断进行综合、协调（合）。3理清管理系统的层次性1）宏观管理主要是指以制定战略、方针、政策为主的高层管理。2）微观管理主要是指在宏观战略和总体目标指导下的对具体要素和具体事务的管理3）中观管理具有连结宏观管理与微观管理的特征。4保持管理系统内部的相对封闭。这里所说的封闭只是针对系统内部而言，对系统外部则要呈开放状态。在管理活动过程中要在以下四个方面进行有效封闭：(1) 管理的组织机构要保持封闭。(2) 管理的法规、制度要保持封闭。(3) 管理中的人要保持封闭。(4) 信息在系统内要沟通、流畅，同样也需要形成封闭的回路。二、人本原理(一) 人本原理的概念人是管理的中心。一切管理工作都应以调动人的主动性、积极性和创造性为出发点。总之，管理要以人为本。(二) 人本原理的运用1贯彻能级原则。在管理的组织结构中，稳定的管理结构应呈正三角形，一般分为四个能级层：决策层、管理层、执行层、操作层。2正确运用各种动力。动力主要分为物质动力和精神动力。三、动态原理(一) 动态原理的概念动态原理是指在管理活动中时刻把握管理对象的变化情况，不断对其进行调节，以实现系统的目标。(二) 动态原理的运用1对管理过程保持有效反馈一般会产生两种不同的效果：一是正反馈，它使系统的输入对输出的影响增大，造成系统的运动加剧，导致振荡的反馈；一是负反馈，它指使系统的输入对输出的影响减小，使系统偏离目标的运动收敛，趋向于稳定状态的反馈。管理实践就要求对系统进行负反馈控制。2在管理过程中要保持一定的弹性由于管理环境的不确定性，在管理过程中必须留有余地，保持一定的弹性，以适应客观事物各种可能的变化。四、效益原理(一) 效益原理的概念管理者在管理活动中，要牢固树立效益观念，把追求最大的经济效益和社会效益放在管理工作的重要位置，克服一切忽视效益的管理思想和方式。对体育管理效益的理解，需要弄清两个关系1效率与效益的关系（见效率、效益和目标的关系表）2社会效益与经济效益关系。经济效益可以运用若干经济指标计算和考核，而社会效益则难以计量，必须借助于其他形式来间接考核。(二) 效益原理的运用1遵循价值原则2把握影响管理效益的因素五、总结本节课要点，布置下节课任务板书板画设计见多媒体课件本课小结天 津 体 育 学 院理论课课时计划系别 社会体育与管理系 年级 2004级 班次 1 课程名称 体育管理学 周次 8 课次 8 时间 2005年10月20日 任课教师 肖林鹏 课程主题体育管理中介教学目标本章主要学习体育管理的基本职能和基本方法。体育管理中介是沟通与联系体育管理主、客体的桥梁和通道，对管理中介的内容进行探讨和分析，有助于增强学生对管理理解的连贯性。重点、难点分析管理的基本职能是本章的重点。难点是体育计划的制定，体育方法的综合运用。组织教法提示教学内容与步骤1. 提问与解答相结合2. 讨论3. 启发式诱导一、体育管理的基本职能(一) 体育计划的概念与内容所谓体育计划是指为实现体育工作目标而制定的理论规划及活动方案。一般来说，一项比较具体的体育计划包括以下内容：1工作的目标与具体任务2完成工作的实施起止时间和完成进度3完成计划的措施和每项工作要达到的标准4完成工作的步骤、重点、程序5工作所需的经费预算6工作所需的场地设施与使用的方法及规定7制定或执行计划的主体以及执行具体任务时的责任和权限(二)体育计划的制定1体育计划制定是要考虑的问题概括为六个方面：做什么(What to do it)、为什么做(Why to do it)、何时做(When to do it)、何地做(Where to do it)、谁去做(Who to do it)、怎样做(How to do it?)2体育计划制定的程序(1) 分析环境，科学预测。(2) 正确决策，确立目标。(3) 分析差距，提出对策。(4) 拟定备选方案。(5) 确定方案。(6) 编制计划。(三)体育组织的概念与内容1.概念：育管理的组织是指为了实现体育组织的目标，通过建立组织结构，确立体育人员的责权，使体育管理诸要素协调、合理、有效配合，形成一个有机整体的过程。体育管理的组织职能保证了决策目标的实现和计划的有效执行。2.内容：一般而言，体育组织职能的内容包括组织机构的设计、组织实施、人员配备与任用以及组织变革等等。(四)组织结构构设计一般而言，组织结构设计的主要内容包括：1职能分析和职位设计2部门设计3管理层次与管理幅度的分析与设计4组织决策系统的设计5组织执行系统的设计6横向联系和控制系统的设计 7组织的行为规范设计8组织变革与发展的规划设计(五)实施1制定各部门的活动目标和工作标准2制定办事程序和办事规则3建立检查和报告制度4作好各种原始记录和信息资料的整理5具体开展各种管理活动(六)体育控制的含义控制是指保证组织的管理过程与计划、目标一致而采取的管理活动。(七)体育控制的内容体育控制的内容也就是体育控制的对象，一般而言，体育控制的内容包括对人、财、物、信息和组织绩效等方面的控制。(八)体育控制的类型根据管理过程不同阶段的划分，可以把体育控制分为前馈控制、即时控制和反馈控制三种(九)体育控制的条件1控制要围绕目标进行2控制要以计划为依据3控制要有组织机构做保证4控制依赖于信息的可靠与有效(十)体育控制的过程：一般包括四个步骤，即制定标准、发现偏差、分析偏差、纠正偏差(十一) 体育控制的方法：计划控制、目标控制、预算控制、定额控制、进度控制、规章制度控制二、体育管理基本方法(一) 行政方法1.概念：体育管理中的行政方法要通过体育行政组织中的职务和职位来进行实施，它强调的是职责、职位而不是个人能力和特权。2.特点：权威性、强制性、垂直性、针对性3.运用：1）提高管理者的行政理念及管理水平2）考虑多方利益并适当分权3）保持有效的信息传递4）和其他管理方法的结合运用(二)经济方法1.概念：这种方法强调按照客观经济规律的要求，运用经济手段来促进管理目标的实现，即通过使用经济手段把组织内成员个人目标与组织整体目标协调起来。2.特点：利益性、间接性、灵活性、规范性3.运用1）注意应用范围与条件2）合理掌握物质刺激的度和时机3）和其他管理方法的结合运用(三)法律方法1. 概念：法律方法就是运用法律规范以及类似法律规范性质的各种行为规则来进行管理，它需要通过各种法律及司法、仲裁工作，规范和调节各管理要素之间的关系，以促进管理系统和谐有序地发展。2.特点：规范性、强制性、稳定性、可预见性3.运用1）注意应用范围与条件2）建立有效的组织机构及制度体系3）和其他方法的结合运用(四)宣传教育方法的1.概念：宣传教育方法是指通过宣传和教育等方式，使人们围绕着共同目标而采取行动的方法。2.特点：先行性、滞后性、疏导性、灵活性3.运用1）注意应用范围与条件2）讲求宣传教育的科学性与艺术性3）和其他方法的结合运用三、总结本节课要点，布置下节课任务板书板画设计见多媒体课件本课小结天 津 体 育 学 院理论课课时计划系别 社会体育与管理系 年级 2004级 班次 1 课程名称 体育管理学 周次 9 课次 9 时间 2005年10月27日 任课教师 肖林鹏 课程主题体育人才和体育经费管理教学目标本节课内容有体育人才的管理和体育经费的管理。使学生了解体育人才的培养，体育经费的使用。重点、难点分析本节课重点：体育人才管理的基本原则和要求，体育人才的选拔和培养。难点在于体育经费的分配和使用。要使人才和经费得到优化配置和提高使用效率。组织教法提示教学内容与步骤1. 提问与解答相结合2. 讨论3. 启发式诱导一、体育人才的类型(一) 按人才的工作性质分类：运动型、教育型、科技型、管理型和复合型等。(二) 按人才的活动特点分类：理论型人才、实践型人才和综合型人才。(三) 按人才的所属领域划分：竞技体育人才、社会化体育人才和体育教育人才等。(四) 按人才的能级分类，根据体育人才的学识水平、技术水平、创造能力和成果大小，可将体育人才分为高级体育人才、中级体育人才和初级体育人才。二、体育人才管理的基本原则与要求(一) 体育人才管理的基本原则：方向性原则、能级原则、互补原则、系统原则、信任原则、激励原则、动态原则(二) 体育人才管理的基本要求：为职择人、任人唯贤、用才不疑、用当其人三、体育人才的选拔与培养(一) 体育人才的选拔。应着重做好以下工作：1调查研究、科学考核2采取合适的选才办法(二) 体育人才的培养1原则：按需要定向培养原则、人才结构优化原则、系统发展原则。2途径。一般来说体育人才的培养途径有：举办各种人才培训班；业余教育；委托高等院校代培；招收在职研究生；在实践中培养；组织学术交流和举办讲座；组织体育人才考察访问。四、体育人才的配备(一) 体育人才配备的要求：德才兼备、扬长避短、量才用人、竞争择优(二) 体育组织人才数量配备，体育组织的人员数量配备应考虑以下因素：1要以组织现有的规模、机构和岗位为依据2要以各类体育组织的工作定额为计算基础3要考虑人员的流动率4适应组织发展的需要(三) 体育组织人才的质量配备。质量配备要着眼于人才素质的个体结构和群体结构两个方面的优化。五、体育人才的使用与考核(一) 体育人才的使用：爱才原则、信任原则、整体性原则、专才专用原则、适用性原则、奖惩性原则(二) 体育人才的考核：全面考核原则、以业绩为主原则、区别对待原则、阶段性与连续性结合原则、定性与定量考核相结合原则一、体育经费的来源 (一) 财政拨款。我国政府财政拨款有两种形式：一种是财政直接对体育拨款。另一种是财政间接对体育事业拨款。(二) 单位或部门拨款(三) 社会集资(四) 经营创收二、体育经费的分配与使用(一) 体育经费的分配1体育经费的分配原则：效益原则、目标定位原则。2体育事业经费分配的形式。体育事业经费的分配一般有两种形式，一种是按工作类别进行指令性分配；另一种是按各单位需要实行经费包干。(二) 体育经费的使用1体育经费的使用要求2提高体育经费使用效益的途径三、体育经费的核算与监督(一) 体育经费核算1体育经费核算的内容。包括资金核算、生产费用或成本的核算、纯收入核算、利润核算、效益核算。2体育经费监督的基本方法。体育经费监督可以采用一般监督和专门监督的方法。(二) 体育经费的监督四、总结本节课要点，布置下节课任务板书板画设计见多媒体课件本课小结天 津 体 育 学 院理论课课时计划系别 社会体育与管理系 年级 2004级 班次 1 课程名称 体育管理学 周次 10 课次 10 时间 2005年11月 3日 任课教师 肖林鹏 课程主题体育管理客体教学目标本节课要求学生了解体育场地设施与器材管理，体育信息管理和体育科技管理。重点、难点分析重点是体育科技管理，对于学生具有较大的应用性。难点在于体育信息的管理。组织教法提示教学内容与步骤1. 提问与解答相结合2. 讨论3. 启发式诱导一、体育场地的管理介绍聚氨酯塑胶场地、煤渣跑道、图纸场地、草坪场地和木质场地的管理和维护二、体育设施的管理(一) 体育设施的分类1按运动项目划分，体育设施可分为田径、球类、体操、游泳等各种不同的体育项目场地。2按具体用途划分：群众性的体育设施、运动训练的体育设施、运动竞赛的体育设施3按管理形式划分：公共体育设施、单位体育设施4按经营目的划分：非营利性体育设施、营利性体育设施，(二) 体育设施的建设1体育设施的建设计划。分别介绍任务、内容、形式2体育设施的设计和施工应注意以下方面问题：(1) 建筑规模不宜过大，(2) 观众座席要尽量增加。(3) 体育设施的功能不宜单一，应注意专用和多用的结合。(4) 占地面积要合理利用，并为今后的改建创造条件。(三) 体育设施的业务管理把握以下几点：1以消费者需要为中心2服务过程应体现可参与性和灵活性3服务过程必须最大限度地方便消费者4服务过程必须体现自身特色三、体育器材管理(一) 体育器材的购置管理(二) 体育器材的入库管理讲解(三) 体育器材及器械的日常管理1体育器械的简单构造与使用要求2体育器材及器械常规维护与保养3体育器材及器械日常管理的基本要求：负责管理人员具有较强的责任意识和敬业精神；管理者还应掌握所有器材、器械的性能，功能及简单构造原理。四、体育器材管理(一) 体育器材的购置管理(二) 体育器材的入库管理(三) 体育器材及器械的日常管理1体育器械的简单构造与使用要求2体育器材及器械常规维护与保养3体育器材及器械日常管理的基本要求首先要求负责管理人员具有较强的责任意识和敬业精神。其次，管理者还应掌握所有器材、器械的性能，功能及简单构造原理。五、体育科技管理的基本内容、特点与原则(一) 体育科技管理的基本内容(二) 体育科技管理的特点：灵活性、复杂性(三) 体育科技管理的原则：全局性原则、综合平衡原则、分工协作原则、经济性原则、动态管理原则六、体育科技规划与计划(一) 体育科技规划的内容一般由规划纲要、专项规划和具体措施三部分组成。(二) 体育科技规划的编制需要考虑以下问题：1规划的目标任务2选准战略发展重点和优先发展领域3制定技术政策4政策与措施(三) 体育科技计划管理要抓好以下几个环节：1搞好体育科技计划与规划的衔接2落实项目3加强计划执行情况的检查4注意计划的调整七、体育科研课题的管理(一) 体育科研课题与项目的来源与分类1体育科研课题与项目的来源：上级机关下达、系统内外委托、自选。2体育科研课题与项目的分类(二) 体育科研课题与项目的申报与审批1确定体育科研课题与项目步骤：调研、分析、提出设想，制定方案、确定课题2开题报告。首先要审核开题条件，然后应认真填写科研课题与项目的计划任务书并组织申报。3科研课题与项目的审批审批是对开题报告的内容进行全面、认真的审查，并进行可行性论证和同行评议。(三) 体育科研课题与项目的实施管理1建立课题组2课题实施过程的中、后期管理3课题总结(1) 中期检查。(2) 阶段小结。(四) 体育科技成果的推广与应用一般来说，科技成果的推广、应用主要通过以下途径：1技术转让2技术交流3技术咨询4信息沟通(四) 体育科技成果的推广与应用一般来说，科技成果的推广、应用主要通过以下途径：技术转让、技术交流、技术咨询、信息沟通八、体育信息的特点与类型(一) 体育信息的特点：广泛性、综合性、时效性、国际性、保密性、直观性(二) 体育信息的类型1从管理组织的角度来划分，体育信息可分为系统化体育信息和非系统体育信息。2按照体育系统与外部环境的关系来划分，体育信息可分为体育内部信息与体育外部信息。3按体育信息的应用部门来划分，体育信息可分为学校体育信息、群众体育信息、训练与竞赛信息、体育产业信息、体育科技信息等。4按体育信息的记录符号划分，可将体育信息分为体育音像信息、体育文字信息、体育数据信息等。九、体育信息管理的内容根据体育信息工作流程，可以将信息工作分为信息的收集、加工整理、检索、研究、报道、服务等六个主要环节。十、体育管理信息系统的开发管理信息系统即（Information Management System，简称IMS），在体育部门中它是一套提供体育管理所需的信息进行收集、加工、整理、贮存、输出等一系列过程的集合。(一) 体育管理信息系统开发的原则：系统原则、规范原则、协同原则(二) 体育信息管理系统的开发方法 常用方法有三类：一类是基于自顶向下的生命周期思想和结构化系统开发的方法，一类是基于自底向上的快速系统开发思想和新一代系统开发工具的方法，还有一类是面向对象的系统开发方法。(三) 体育管理信息系统的开发程序：系统分析、系统设计和系统实施。板书板画设计见多媒体课件本课小结天 津 体 育 学 院理论课课时计划系别 社会体育与管理系 年级 2004级 班次 1 课程名称 体育管理学 周次 11 课次 11 时间 2005年11月10日 任课教师 肖林鹏 课程主题学校体育管理教学目标本章学习学校体育管理的目标、任务、原则和体制，了解学校的教师、学生、器材、经费、信息等方面的管理和学校体育管理的评估。为学生今后从事学校体育工作做好铺垫。重点、难点分析本章的重点和难点是学校体育管理的目标、任务和体制。学校体育管理既是学校教育管理的组成部分，又是体育管理的重要分支。学校体育管理的目标是通过对学校体育资源的有效整合，实现学校体育的既定目标。组织教法提示教学内容与步骤1. 提问与解答相结合2. 讨论3. 启发式诱导一、学校体育管理的目标与任务(一) 学校体育管理的目标：通过各种管理职能、合理调控资源，发挥资源利用的最大价值，以保证各项学校体育目标的实现。(二) 学校体育管理的任务：我国学校体育管理的任务包括：明确学校体育工作开展的指导思想和学校体育发展目标；建立和健全学校体育的各级管理机构，制定整套管理法规并明确各有关管理机构和人员的管理职责；科学地制定学校体育管理的各种计划和文件，使之适应学校体育发展的需要；合理地组织管理学校体育各方面、各环节的活动，确保各项活动低耗、高效地顺利实施；协调学校体育各管理部门和学校体育内、外部的各种关系，为学校体育工作的顺利开展提供必要的物质技术基础以及创造良好的育人环境；定期和不定期地对学校体育管理工作进行检查评估，促进体育教学质量的不断提高和学生体质的不断增强。二、学校体育管理的特点：教育性：方向性：阶段性、系统性三、学校体育管理的原则：整体性原则、计划性原则、导向性原则、可控性原则。四、学校体育管理体制学校体育管理体制是学校体育的管理机构设置、权限划分、管理制度等的总称。我国学校体育管理体系可分为政府行政部门、社会体育组织、学校体育组织三个方面。五、体育教学工作管理(一) 体育教学过程管理:师生为共同实现体育教学任务而进行的双边活动过程，其内容主要包括教务管理、课堂管理以及意外伤害事故管理。(二) 体育教学管理评估:指按照一定的标准对整个体育教学管理工作和体育部、体育教研室(组)工作的效率和质量作出客观的判定。(三) 体育课成绩考核管理:体育教学过程管理的一个重要组成部分。可分为教研室对成绩考核的管理，体育教师对成绩考核的管理。六、课外体育活动的管理(一) 课外体育活动管理的内容:课外体育活动管理包括早操、课间操、班级体育锻炼、体育节、节假日体育等内容。(二) 课外体育活动管理的基本要求:管理者要重视；加强学生组织建设；安排好时间以及提供必要的场地、器材、设备与物质保证；积极开展各种活动与比赛；加强宣传；建立必要的规章制度；加强医务监督七、课余运动训练与竞赛管理(一) 课余运动训练管理1特点：针对性、基础性、课余性2课余运动训练的组织形式：学校运动队、体育传统项目学校、基层运动训练点、体育运动后备人才试点校3课余运动训练管理的基本要求（八点）(二) 课余运动竞赛的管理 1课余运动竞赛的形式包括校内竞赛和校际竞赛2课余运动竞赛的组织与领导：全校运动会的竞赛组织委员会、体育教研组(室)、团、队、学生会、班内组织。2课余运动竞赛的基本要求1）明确课余运动竞赛的宗旨。2）做好宣传教育工作。3）坚持竞赛的业余性和经常性。4）依靠领导与组织，发动群众、培训骨干。5）课余运动竞赛要与课外体育锻炼密切结合。6）厉行节约、勤俭办竞赛。八、体育教师的管理(一) 体育教师管理的主要内容：教师队伍规划、教师编制、教师使用、教师培训考核和晋升(二) 体育教师队伍规划1体育教师队伍规划的目标：建设一支能坚持正确的政治方向、数量适度、质量合格、结构合理、充满生机与活力的教师队伍。2教师队伍建设的具体指标：教师队伍的数量、质量、结构、培养。3教师队伍建设的实施措施(三) 体育教师的培训机构及形式包括：体育学院、高师体育院系；教师进修学校及部分中等师范学校；广播电视教育机构；自学考试机构；单位体育机构九、学生体质与健康管理基本要求是：建立健全组织机构；建立各项管理