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小学科学四力目标及检测标准宋春兰学情分析三年级的学生刚开始接触科学,对科学是好奇同时陌生.有些学生经历过观察植物,饲养小动物,但是对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识主要停留在用眼睛看，用放大镜看，不知道“闻、听、摸、尝”也是观察方法，不知道科学的观察是需要全身器官都参与的活动他们没有独立地完成过科学实验.学生操作非常依赖教师的扶持.他们的表达能力和方法很稚嫩,很简单,几乎没有经历四人小组的学习活动,在学习中不知道该怎样合作.教材分析三年级上册的教学内容是由植物、动物、材料、水和空气四个单元组成，这四个单元将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同程度的科学学习旅程。植物单元学生将对生活在周围的不同植物进行比较;大树小草;金鱼藻水葫芦;比较水生和陆生植物的不同形成对植物的共同特征的认识;动物单元将通过饲养和观察蜗牛,蚂蚁等小动物认识他们生存需要,对动物的共同特征形成初步认识在有趣的科学学习中。学生在老师的引领下从以下四个方面提升自己的学力。一：会表达：本期学生将学习用多种方法做科学表达：简单文字、简笔画、简单符号等做科学记录，能用维恩图表达两个事物的相同和不同，能用拓印、粘贴实物标本和收集的资料进行交流。检测方法：1、大部分学生每课有知识点的批注，期末检测合格率争取达到95%以上。大多数学生能识别维恩图，并用维恩图整理大树和小草、水葫芦和金鱼藻的不同和相同 。教材上的重点记录大多数学生都有。单元的知识点每个学生都有记录。多少学生能看懂简单符号的含义。 2、课堂上在小组内和全班积极发言。 3、能用多种方式比较完整地记录一个物体或者一种现象。二、三：会管理、会合作科学课的学习是以小组合作学习的形式开展的，学生的活动比较多，而一二年级学生平时的学习很少用这种方式，学生的学习管理是以科代表和小组长协助老师进行的，全班分成12个组，每组有组长、操作员、记录员、材料员观察员、人人有分工，人人参与实验，小组长能够有效地管好小组成员，小组成员能在组长的组织安排下有效的合作学习，例如“带材料，做实验，做记录，整理器材.”检测方法：1、 以“形成性评价”的相关记载进行检测，例如：出勤情况、材料准备、参与实验情况、整理收拾实验材料情况、记录情况、倾听情况、合作情况.每项内容课课都由小组长打分。2、 能以小组为单位按时按要求准备好实验材料。3、 上课能遵守纪律，积极发言，规范操作。4、 能收拾好实验器材，整理好实验桌，保持实验室的整洁。四：会动手（1） 能按一定的顺序有目的的观察事物及现象。（2） 会科学规范的使用一些科学仪器。（3） 能设计实验并规范、有序、有效的进行实验，得出实验结论。检测方法：能规范的使用一些简单仪器，能用一些简单仪器做简单的科学实验。如用放大镜观察细小的物体。六年级学情分析: 通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作.不足之处:由于原因限制,有一部分教学班级有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成.还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间.二班,三班的学生不如一班、四班发言积极,表现欲望差,应特别注意培养,形成良好的氛围.让学生在探究中学到科学知识,培养探究能力,提升科学素养. 教材分析 本册共分四个单元第一单元 工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆,轮轴,滑轮,斜面的原理及在日常生活中的应用.尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动,在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用.第二单元 形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点,从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力. 第三单元 能量 .本单元介绍了电能,水的三态变化,太阳能以及他们之间的联系,学生掌握自然界中的物质可以相互转化,能量可以相互转化的自然规律,使学生养成爱护大自然,保护环境的意识. 第四单元 生物的多样性 知道生物的种类多种多样.知道同种生物不同的个体各不相同.初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的.知道生物的多样性是人类生存的重要资源.能自己确定标准对生物进行分类,知道分类是研究生物的基本方法.会用生物分布图的方法描述某一区域的生物种类. 四力目标及检测方法: 一、会表达在科学学习中能运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察，能采集需要的数据,通过对实验数据的整理分析对实验结果做出自己的解释,以验证自己的假设. 逐步学会科学地看问题,想问题.大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测,作出假设性解释.比如推测小电动机转动原因,煤的成因,根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等.检测标准：重点实验有记录（教科书），每课有知识点的抄写（作业本）和批注（教科书），单元书面检测。能在老师的引导下正确分析数据，并作出合理解释。二三、会管理、会合作（1） 合作和交流的意识强，有敢于争辩的胆识,学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解. （2） 在开展科学小组活动时，每位组员都积极参与，愿意主动发表自己的见解，乐于倾听他人的意见，养成倾听的习惯。（3） 能以小组为单位按时按要求准备好实验材料。（4） 上课能遵守纪律，积极发言，规范操作。（5） 能收拾好实验器材，整理好实验桌，保持实验室的整洁。检测标准：以小组长记录的“形成性评价”为主要依据。四、会动手大多数学生会做书上的重点实验，例如：组装滑轮，杠杆尺实验，电磁铁实验能利用书籍,网络,报刊等查阅资料,搜集整理信息.实验中认真收集数据,意识到要尊重数据,用严谨的态度得出结论。检测标准：大多数学生会做书上的重点实验，例如：组装滑轮，杠杆尺实验，电磁铁实验并在观察和实验的过程中做好相关记录.，收集需要的数据。能做简单的控制变量的实验。指导学生提升四力的策略：1,解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法. 2,指导学生反复进行控制变量的实验.(控制变量实验要加以指导)3,引导学生在观察和实验的过程中做好记录.4,引导学生用准确,恰当的词语描述观察到的事实和现象.5,引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释.
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