二年级3班上册语文第五周教案杨保来.doc

活动内容10北京活动目标知识目标：认识13个生字。会写10个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感目标：感受北京的美丽和巨大变化。有热爱祖国首都的意识和感情。活动重点认识13个生字。会写10个字。正确流利地朗读课文。活动难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化。备 注两课时教 学 过程活动环节教师活动学生活动情境导入导入：1、2008年的奥运会已经在北京成功举办了。2、谁来说一说你在电视上看到的场面？3、揭题，齐读课题。情境交流一课时活动一：初读感悟1、小组练读课文。2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。3、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。按要求读生字、读课文。活动二：朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？情境交流活动三：再读抒情。1、朗读感悟北京的美，用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。按要求读课文。总结北京申奥成功，标志着我国的体育文化事业的蓬勃发展，标志着我国综合国力的增强，为了国家明日的繁荣昌盛，我们小学生从小就要有一颗奋发向上的心，一起为祖国的富强而努力而努力学习。交流教学过程二课时活动一：朗读欣赏1、老师范读2、学生读，老师欣赏情境交流活动二：感情背诵师给予指导1、选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？2、同桌互相背诵、交流。情境交流活动三： 巩固识字，指导写字。1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。3、说说可以用哪些方法记这些字。4、练习书写；老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。1、按要求读生字，组词。2、情境交流。3、书空、描红、临写。课堂总结：学了课文后你知道了，北京有哪些新的变化？情境交流课堂练习一课时：1、背诵课文。2、根据课文内容填空。第二课时1、填：（ ）的公园 （ ）的广场（ ）的马路 （ ）的城市（ ）的草坪 （ ）的花坛2、完成相应的练习。反 思活动内容11、我们成功了活动目标知识目标：认识14个生字。会写10个生字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。情感目标：激发学生的民族自尊心和自豪感。活动重点认识14个生字。会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。活动难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。备 注两课时教学过程活动环节教师活动学生活动情境导入激情谈话，导入新课1、同学们，2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。说说你了解的情况？2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情境。情境交流一课时活动一：初读课文1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情境的？2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。3、出示生字，开火车读，抽查读。4、引导学生说说识记生字方法。识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：转传 军挥 萝锣 陆击 用拥包抱 专砖 杨扬 目泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。1、按要求读生字、读课文。2、交流识字方法。活动二：范读课文，体会情感。1、教师有感情地朗读课文。2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。按要求读课文。活动三：指导朗读，理解内容1、 指名朗读，评议、出示下列句子指导朗读。（1）天安门广场聚集了几十万群众。（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。（3）喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。2、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？3、再读课文。1、按要求读句子，交流体会。2、交流读课文，评出小组内的“朗读能手”。3、再读课文，质疑问难。总结北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。假如当时你在场，你会做什么？交流教学过程二课时活动一：谈话导课同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料，每个同学向大家介绍。情境交流活动二：识字1、开火车读，并组词。2、自读，同桌互读。3、指名读。按要求读生字。活动三：引导观察，书写生字。 1、出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么？指名说说。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；用同样的方法学习“泪、洋”二字。引导学生描红。2、“京”的上横、“互”的下横是长横；互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。3、练习“京”和“互”。“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。4、展示书写情况，进行评议。1、观察，书写生字。2、展示书写情况，进行评议。课堂总结：学了课文后，说说和奥运、北京、体育的相关知识？情境交流课堂练习一课时：1、填空。1）聚集了几十万群众。2）歌如潮。3）北京立刻变成。2、写带偏旁的字三点水： 提手旁： 木字旁：女字旁： 又字旁： 日字旁：第二课时1、照样子写词语：人如（ ） 歌如（ ） 红如（ ）白如（ ） 甜如（ ） 黑如（ ） 2、完成相应的练习。反 思活动内容12看雪活动目标知识目标：认识10个生字。会写8个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。活动重点认识10个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。活动难点体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。备 注两课时教学过程活动环节教师活动学生活动情境导入导入。同学们，冬天到了，你们最盼望什么？（估计学生会说盼望下雪，如果学生所说不合教师意图，教师可以从自己童年的角度引发学生对雪的回忆，并用多媒体出示瑞雪图，激发学生对雪的喜爱的角度引发学生对雪的回忆，并用多媒体出示瑞雪图，激发学生对雪的喜爱）情境交流一课时活动一：板书课题、读题教师用楷书在田字格中书写课题“看雪”，并指导学生看清这两个字在田字格中的整体布局。（楷书在田字格中书写，是起示范作用。）活动二：激兴初读1、读了课题，你想知道些什么？2、练读课文比一比谁能把课文读得不加字、不掉字、不错字、不破句、不指读。师：我们来互相比着读，互相帮助纠正读错的地方，好吗？我先读第一、二段，请你们帮我指出错误。按要求读课文。活动三：练习对话1、师：聪明的孩子们，你们数数这篇课文有多少个“说”字，这是为什么？2、师：请你们先到课文中找出老师和学生的对话，分别用波浪线和横线划起来。3、师：先同桌之间练习练习，每人做一次老师，当一回学生。4、师：练得很认真。下面我当老师，你们做台湾小朋友，开始对话。（对话练习中要着重进行问句和感叹句语气的指导。比如：（1）“您/看见过/真的雪吗？”的“吗”宜用上扬的调值 （2）“您/是在哪儿见过的？”的“的”宜用平调（3）“北京/离这儿/很远吧？”的“吧”宜用高平调。1、按要求读课文。2、师生进行对话练习。总结雪景，在我们云南楚雄并不常见，所以我们从课文的学习中可以感受到美丽的雪景和雪地玩耍的快乐，希望以后同学们有机会也去雪地玩耍，感受雪花带来的快乐。交流教学过程二课时活动一：导入。1、师：从上节课同学们向台湾小朋友发出的邀请中，我知道了大家是多么盼望台湾小朋友早日到北京来看雪玩雪，孩子们，你们太可爱了，你们这些美好的心愿真的会让台湾小朋友感动的。我有个建议，想把你们这美好的心愿告诉台湾小朋友，你们说好不好？2、教师可引导：写信请学校转交、寻找身边的台属帮忙打电话、网上求助等。3、师生对话。情境交流活动二：字词句练习1、比一比，看谁能帮我从课文中找到合适的字给课文后面的生字组成词语？（学生组词略）2、将这些词语认一认、读一读，等会儿检查我写的字，看能不能得100分？3、比一比，看谁把第二题的字写得又快又好！1、练习写字， 2、展示3、评价。活动三： 质疑问难1、师：同学们，读完了课文，你还有什么不懂的吗？2、总结课文。情境交流课堂总结：台湾小朋友和我们小朋友的愿望是什么？小朋友的愿望能实现吗？请同学们说说各自的想法。情境交流课堂练习一课时：1、连词成句，加标点。台湾省 雪 很难 我国的 看到 孩子们 童年 情境 老师 讲起 给 的 玩雪 2、连线。堆 雪景 飘着 银装打 雪人 披着 雪毯看 雪仗 铺着 学花二课时：1、朗读课文。2、完成相应的练习。反 思