丰富幼儿的想象力.doc

丰富幼儿的想象力想象就是人脑对已有的形象进行加工改造，重新组合成新形象的过程。幼儿需要想象，想象是孩子生活天地里闪烁的星空，是孩子手中牵着的风筝，充满神奇，载着希望。孩子没有了想象力，就失去了孩子的特征，失去了创造力。幼儿的想象是在轻松、愉快、丰富的环境中发展的。我们要抓住每一个机会，使其多观察多欣赏，通过各种形式，帮助其积累想象的素材，鼓励幼儿大胆想象。那么，如何来引导幼儿想象呢？一日常生活中多观察在日常生活中，我们可随时随地引导幼儿观察。观察可以获得感性经验。多观察能不断丰富孩子的表象，为想象活动的发展打下坚实的基础。当然，这种观察不是漫无目的的瞎看，它是要让小朋友记住，在脑子里留下印象的。由于幼儿的自主意识较差，所以要想吸引住他们，还得从他们的兴趣和爱好中动脑筋，鼓励他们多观察、多探索。如幼儿看图书时，必然要通过观察图片来理解故事内容：一只青蛙的肚皮鼓得又圆又大，怎么回事呢？它在吸气。它为什么要吸那么多气呢？和水牛在比谁的身体大。结果怎么样呢？小青蛙的肚皮胀破了。幼儿在读图理解画面内容的过程中锻炼了观察力，也发挥了自己的想象，把自己的想法用到了小动物身上。再如小朋友们吃点心时，可以引导幼儿把自己的饼干或者面包咬成了什么样子想象一下，来发挥他们的想象力。有一次吃点心时，严康飞把自己咬的饼干举在手里问周怡，瞧，这是什么？周怡说是小花，严康飞得意地说是娃娃头，然后又咬几下变成了一只小鸭子。还有一次吃香蕉，周思敏拿着剥下来的香蕉皮对我说，老师你看，多像一只小章鱼呀，我一看还真的挺像的呢。更令我印象深刻的是，有一次吃午饭，两个小朋友看着各自的汤盆小声地在说：“瞧，我的轮船比你的大。”“我的小鱼比你多。”我很不解，走近一问才知道，原来他们把自己汤里的豆腐想象成了轮船，把汤里的葱花想象成了小鱼，正在比谁的豆腐大，谁的葱花多呢。这样一来，不但幼儿的想象力得到了培养，不知不觉中还增加了幼儿进餐的趣味性。再如带幼儿散步时，我们可以引导幼儿观察天上的白云，路边的小草小花，让幼儿说说天上的白云象什么，路边的小草小花怎么样，来引导孩子观察，从而为培养孩子的想象力积累丰富的素材。二听说训练中多思考幼儿喜欢听故事，通常我们总是在孩子听完故事以后，让孩子学着重新复述故事，其实这样只不过是在训练幼儿的记忆力和口头表达能力，对幼儿想象力的培养却起不了多少帮助。好奇是孩子的天性，它可以引发孩子思考。在讲故事时，注意在故事情节的某些转折处，适时的引导和鼓励孩子来预测或者创编出合乎逻辑的故事情节，是有利于打开幼儿想象大门的。如在小红伞这则故事中，小刺猬要摘树上的苹果，可是小刺猬太矮了，摘不到苹果，怎么办呢？在这个时候让小朋友自己动脑筋想象请谁来帮忙，有的说请小猴子帮忙爬到树上去摘，有的说请大象帮忙用长鼻子卷下来，还有的说用小兔的小红伞的伞柄钩下来这样一来孩子自然而然就想出了多种不同的方法，不仅发散了思维，想象力也得到了培养。如果我们能因势利导，积极引导孩子向这方面发展，并逐步使其养成勤于思考、乐于想象的习惯的话，那将会使孩子终生受益，因为它开启了幼儿想象的大门，为幼儿想象力的发展奠定了基础。3 / 3