谈谈对环境创设渐进性的理解.doc

谈谈对环境创设渐进性的理解一、经验感知逐渐付诸行动春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。做为较市就是带孩子们去寻找春天，通过参观月湖公园、春游、放风筝等活动感知大自然的美景。同是也可以把看到的春天带回自己的生活中来，如幼儿园、家里等。有了一定的认知经验基础上，教师可以引导幼儿来打扮我们的教室，使孩子们时刻感觉到春天随时就在我们身边。二、环境三维空间创设体现渐进性环境的创设可以从三维立体空间进行考虑1、在自然角可以把现成的春天的动植物放到自然角弓幼儿观赏。2、各块墙面可以张贴幼儿收集的资料及作品，并让幼儿可以随时来信上并与同伴共同交流。3、上面垂下来的挂饰于六条，更丰富了教室春的气息。柳条上的蝴蝶、小鸟使“画面”更加灵动。这三个立体方位环境的创设是逐渐丰富其来，并体现出三维空间之间的联系与协调，尽可能避免三维立体方位之间的重复。1 / 1