让幼儿在“快乐DIY”中发展自主性.doc

让幼儿在“快乐DIY”中发展自主性幼儿园教育指导纲要中提出“指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等美化自己的生活或开展其他活动”。大班幼儿动手能力强，生活经验丰富，敢于与同伴交流沟通，初步具有较强的解决能力和探索欲望。让幼儿DIY可以让他们从思想到行为上真正地实现幼儿的自主性。DIY是近年来很时髦的一个新词语。DIY即DO IT YOURSELF的开头字母缩写，意思就是自己动手。现代人追求个性化的东西，因此许多富有创意的东西就在人们的DIY中诞生了。而“自主”是指“自己做主”。让幼儿在“快乐的DIY”中其自主性、创造能力可以得到很好的发挥。一、快乐DIY，营造幼儿自主发展的氛围。快乐的游戏易于激发幼儿愉快的情绪，创设爱与宽松的环境是发展幼儿自主性的前提。在我们的幼儿园里，随处可见为孩子们精心创设、量身定做的环境。瞧：生活室里可以快乐DIY自己爱吃的小点心；实验室里可以快乐DIY 地探索科学奥秘；“陶人居”（泥工角）可以快乐DIY 自己喜欢的泥塑作品；“竹轩社”（小“报社”）可以快乐DIY自己爱看的小图书、小报纸；“木艺坊”（木工区）可以快乐DIY自己设计的小木制品在这些充满童趣、无拘无束的游戏中，幼儿可以得到一个尊重、温暖、和谐、宽松的学习环境。为了为幼儿一个自主发展的空间，除了在物质环境上满足幼儿的需要，在精神上我们懂得去相信孩子，发现每一个孩子的优点，使其充分感受到被同伴接纳、喜爱的快乐，产生安全感和归属感，建立自信心。和孩子交流是与其建立平等的关系，尊重孩子，从孩子的角度上看待他们的兴趣、爱好，了解幼儿发展的需求，为他们提供宽松、充满爱与平等的环境，帮助幼儿养成自立、自信、自尊、自我约束等良好品质。 二、艺术DIY幼儿自主发展的舞台 （一）艺术DIY，激发幼儿自主发展的积极性每个幼儿都有自我表达和表现的需要，他们不仅用语言，也常用艺术的手段，用自己的声音和动作、绘画、手工等表现和表达自己的感受和体验。而且艺术活动符合幼儿思维具体形象、富于想象、活泼好动的特点，从而使幼儿从中获得极大的快乐和满足，激发了幼儿自主发展的积极性。在日常教学活动中，我们可以发现，幼儿在艺术DIY，他们常常回旁若无人地、长时间地陶醉与这种充满乐趣的想象中。如“陶人居”里的小朋友，他们常常会全神贯注地塑造手中的那块陶泥：塑造雏形精心雕琢上色装饰，一步一步毫不含糊。在这里，他们可以充分表达自己的感受和体验、表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力，在成功的体验中进一步激发幼儿的自主发展的积极性。 2 / 2