《图形的运动》活动总结.doc

综合实践活动图形的运动活动总结 美，无处不在，生活中处处充满了美，对称便是其中的一种美。我们的日常生活离不开它。在生活中几乎各大领域都有它大显身手的地方。我们需要从生活中去发现它们的身影。正如罗丹所说的那句话：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要擦亮你的双眼，用心去寻找生活中的美，你就会发现，其实美就在我们身边。所以，我们本学期组织了综合实践活动寻找生活中的对称美。活动分三个阶段：第一阶段：认识什么是对称图形；第二阶段：寻找生活中的对称美动手制作对称图形第三阶段：对综合实践活动进行展示评价。数学课程标准在“过程目标”中指出：“教师要引导学生积极参与学习活动，通过观察、实验、猜想、证明等数学活动，发现、掌握空间与图形的基础知识、基本技能和解决简单的问题。”在设计教学过程时，我注意把新课程理念融入教学中，将教材的编写意图与学生的认知特点进行有机结合。主要体现在以下几点。1.创设情境，激发兴趣。课始，特意向学生展示精美的民间剪纸，激发学生的学习兴趣，让学生在感受美的过程中产生探究美的欲望。接着引导学生观察、分析、讨论，感受对称现象，进而总结轴对称图形的特征。2.实践操作，激活思维。在教学中，引导学生参与“折”、“剪”、“说”等实践活动。通过“折”，使学生经历“对折重合完全重合”的过程，唤醒了学生已有知识经验，激发学生深入思考，积极探究，充分体验“重合”、“完全重合”的含义，并借助折痕揭示对称轴的概念，让学生在剪、说、画等实践活动中，通过对比，直观、形象地理解了“完全重合”的含义，进而总结和加深对轴对称图形基本特征的认识。3.趣味练习，巩固提高。知识来源于生活，通过举例生活中的轴对称图形，让学生充分体验对称图形在生活中的广泛运用和数学与生活的密切联系。课中安排的练习由浅入深，通过这次活动，我们认识了美，发现了美，创造了美。先让学生辨别轴对称图形，剪出轴对称图形，画出轴对称图形，再说出生活中的轴对称图形，最后让学生运用轴对称图形创造美丽的对称图形，不仅加深了学生对轴对称图形基本特征的认识，而且渗透了思想品德教育。