电子商务基本概念说课稿.doc

电子商务的基本概念说课稿尊敬的各位评委老师，上午好，我叫 ，来自 ，今天我说课的题目是电子商务的基本概念。说课的内容有： 1. 说教材，2.说教法3.说学法4.说教学过程一、 说内容 本次说课内容主要是电子商务的定义 1. 教学目标：根据专业特点，考虑到学生已有的认知结构，我制定如下教学目标： （1）知识目标：理解电子商务的定义，了解电子商务具备的特点。 （2）能力目标：培养学生的分析问题、解决问题的能力和发散思维能力。 （3）情感目标：培养学生的团队精神，并激发其学习电子商务的兴趣 2. 教学重点：电子商务的定义 3. 教学难点：电子商务的定义电子商务的基本概念是该专业的基本，只有知道了什么是电子商务，才能更好的学习以后的知识，因此我将“电子商务的定义”列为本节课的重点和难点。二、说教法教法的选择是课堂教学成败的关键，基础理论课重在培养学生的认知和分析能力，因此为了帮助学生理解电子商务的定义，分析电子商务的特点，本节课以讨论法为主，讲授法和情境演示教学法为辅。在具体的教学过程中，在充分准备各种设备和软件的安装的情况下，利用多媒体来创设情境，使用PPT对网上购物进行演示，组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。三、说学法学习方式的变革是新课改的目标之一。倡导自主学习、合作学习和探究学习，让学生通过观察、资料分析、讨论、归纳和总结等，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时也培养了学生发散思维的能力。因此本课教学过程中，我让学生观察淘宝网上购物的过程，组织学生对该过程进行分析，分组讨论，让每个小组派一名代表将讨论的结果与全体同学分享，并回答其他小组的提问，调动其积极性和主动性，使学生在合作学习的过程中充分发挥自身的潜能，培养其团队精神和语言表达能力，让学生在轻松快乐的气氛中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。四、 说教学过程根据本课教学内容以及电子商务课程学科的特点，结合中职学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程“1.设疑导入新课2.情境演示，提出问题3.问题驱动，分组讨论、相互交流、辩论与归纳，教师纠正并补充4.讲授、分析概括5.总结，练习与巩固详细阐述：1.设疑导入新课首先让学生观察全班同学的服装，看是否有完全相同的，学生通过观察得出结论：没有或者是很少，我及时提出：“为什么同学们在穿着上要尽量避免和其他人一样呢？”学生各抒己见，根据学生的回答总结出结论：我们都追求个性化。根据这个结论，我再次提出：“在街上买的衣服都容易重复，去外地买成本又太高，如果我要买一件在整个广州市独一无二的衣服，怎么买呢？想解决这个问题吗？请同学们翻开课本第一页，我们今天通过对“电子商务的基本概念”的学习，就能够解决这个问题。下面，请同学们先阅读课本中的电子商务案例。”此环节的设计目的是创设问题情境，调动学生学习的积极性，引导学生自主研读教材，积极地接受学习任务，并让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。 2. 情境演示，提出问题 在研读教材后，学生对刚才所提的问题已有了大概的思路，这时就应及时应用多媒体对网上购物进行演示，让学生直观的体验电子商务带来的乐趣和便利性。因课本案例已落后于目前的电子商务，因此我选择目前最流行的淘宝购物为例，利用网络对购物过程进行演示。演示完了以后，我提出了问题：电子商务是什么？然后指导学生阅读课本中关于电子商务的定义的内容，让学生结合刚才的演示和教材内容概括出电子商务的定义。 3. 问题驱动，分组讨论、相互交流、辩论与归纳，教师纠正并补充首先根据具体情况，将学生分为8人一组进行讨论，让学生畅所欲言，各抒己见。教师巡视走动，与个别小组成员交互式交谈。学生以小组为单位进行合作学习是新的学习方式之一，而教师只是学生学习的指导者和帮助者。其次让每个小组派一名代表将讨论的结果与其他同学分享，并接受其他小组成员的提问，如果各小组意见一致，则总结出辩论的结果，如果各小组意见不一致，这时教师就必须进行纠正和补充。归纳总结的结果是：广义的电子商务是指利用计算机技术和网络技术等现代信息技术所进行的各类商务活动，狭义的电子商务是指利用因特网进行的商务活动。我补充的一点是：广义的电子商务再扩展就是指一切利用电子通信手段（包括电报、电话、传真和计算机网络）开展的商务活动，狭义的电子商务包含在广义的电子商务里。本教材后面的内容主要是讲狭义上的电子商务。4.分组讨论并进行辩论明确了电子商务的定义了以后，教师积极组织和引导学生就刚才的淘宝购物案例，围绕电子商务的特点展开讨论。教师引导学生讨论的结果可总结如下：电子商务的特点有全球性、全天候性、高效性、低成本性、便利性以及能够满足个性化要求等。接下来引导学生研读教材第7至8页关于电子商务的特点的内容，使学生更全面的了解电子商务的特点。5.总结，练习与巩固在这个环节，教师可以用“这节课，我们学习了什么？”、“通过这节课的学习，我们了解了什么？”这样的形式来让学生自己进行总结，学生一边说教师一边纠正或提示学生，并且将相应的内容以提纲式的板书用课件展示出来。最后罗列相关的问题，如：电子商务就是网上购物对吗？为什么说电子商务具有可扩展性等，引导学生进行练习以加深对本课所学知识的理解。