九年级语文上册第一单元第03课《星星变奏曲》导学案.doc

课文题目：星星变奏曲 学生姓名： 检查情况：【学习目标】1了解朦胧诗及其审美特征。2感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。3通过诵读体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。4揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。5激发学生追求希望和光明的信念。【重点难点】1.理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。2.“星星”的象征意义。积累欣赏嫦娥唐代李商隐七绝诗 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。【翻译】云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药，如今独处碧海青天而夜夜寒心。【评析】就内容而论，这是一首咏嫦娥的诗。然而各家看法不一。有人以为歌咏意中人的私奔，有人以为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人以为是借咏嫦娥另外有所寄托，有人以为是歌咏女子学道求仙，有人以为应当作“无题”来看。我们姑且当作歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子。以此而论，着实写得贴情贴理。语言含蕴，情调感伤。【学习路径】 导入课文：星星怎么能奏出曲子，又怎么能奏出变奏曲呢？请读课文。基础练习：1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？都用“如果-谁还需要-还会-”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”。思考练习3、这首诗为什么题为星星变奏曲？这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。 诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。 4、 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。5、“寂寞地燃烧”是什么意思？在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。 6、多层次的意象迭加是朦胧诗的鲜明特征之，请找出诗中其他的生动意象，并简要分析内涵。这首诗歌含蓄朦胧，意境优美。诗人总是借助一些物象来暗示或间接地表现经验，如用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等象征光明美好的理想世界，用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星来代表黑暗冰冷的现实世界。这种表现方式。和我国古代的诗词非常相像。 7、本诗的作者江河是80年代朦胧诗派的代表人物之一，这个诗派其他的代表人物和他们的代表作还有（二至三个）舒婷致橡树北岛回答顾城一代人梁小斌中国，我的钥匙丢了。8、这首诗歌用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来象征美好的理想世界，而用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来代表黑暗冰冷的现实世界，表达的主题是对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。9、理解下列句子的深刻含义。（1）每一首都是一群颤抖的星星这句话运用了暗语的修辞手法，表明写“苦难的诗”时所受到的束缚和不自由使人心灵颤抖，感到寒冷孤寂。 （2）在寒冷中寂寞地燃烧燃烧代表在寻求自由和光明的过程中所作的牺牲，寂寞则突出了这种寻求过程的孤独。10、请从一、二节诗句的语气、内容、意境三个方面说说诗歌是怎样构成主题与变奏的关系？第一节和第二节用了同样的结构、相近的句式、和递进式的比喻。但句子的语气已从肯定变为否定；内容又对光明的向往转为对现实的否定；意境又温馨美好转为寒冷严酷，从而构成主题与变奏的关系。智力练习11诗中之象，即作者笔下塑造的形象，可以是人、物、景，这些是诗的根本，因为作者必须借形象来说活，请分析帆的意象。帆蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光!它到遥远的异地寻找什么?它把什么抛弃在故乡?呼啸的海风翻卷着波浪，桅杆的弓身在嘎吱作响唉!它不是要寻找幸福，也不是逃离幸福的乐疆!下面涌着清澈的碧流。上面洒着金色的阳光不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦!(1)意象是A 孤独的不安分的帆。B蔚蓝的大海，呼啸的风，翻卷的浪。C清澈的碧流，金色的阳光，遥远的异地。(2)意象组合构成了三幅画面，分别是离乡远去、 挣扎奋斗、享受宁静。12诗之魂，诗人无论怎样塑造人、物、景，都绝不单单是人、物、景，诗的意象是为诗魂服务的，诗之魂，即作者的思想、情感、观点、感情等。(1)请找出帆这首诗表达作者思想感情的话。X k b 1 . c o m唉，它不是要寻找幸福，也不是要逃离幸福的乐疆。不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦! (2)从这些话中你觉得作者塑造的“帆”象征什么?三幅画面象征什么?象征有志追寻真理，渴望冒险与斗争的青年，青年进入中年的三个阶段。13根据要求写两段话。每段话都要包括下面三个词语，且不少于40个字。高山 溪流 大海(1)描绘一种情景。(2)表达一种感悟。14、默写诗歌七律人民解放军占领南京七律人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。15、分析本文结构设计。第一部分：（0116行）凝望星空，向往光明第二部分：（1732行）否定黑暗，心存希望采用象征、比喻手法，内涵深刻，意境优美，表达了诗人对光明的渴望和追求。创作园地：独立创作一首吟咏星空的小诗。教师学生批注栏：1朦胧诗简说：朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等为代表的批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。食指（郭路生）、芒充(姜世伟)、多多(栗世征)等在“文革”中就已经开始了新的探索，其后有江河等诗人加入。他们的诗以手抄形式流传。1979年诗刊发表了舒婷的致橡树祖国啊，我亲爱的祖国等，1980年又以“青春诗会”形式集中推出了17位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大批广为流传的代表性作品。朦胧诗改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上一层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。2作者简介：江河，原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年在上海文学发表处女作星星变奏曲著有诗集从这里开始太阳和它的反光等是新时期朦胧诗的代表诗人之。他的诗作当中灌注了厚重的历史感。以纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗太阳和它的反光赢得社会瞩目。