绿色植物与生物圈中的水循环.doc

执教者 备课组长签字 严彬文 课题 绿色植物与生物圈中的水循环课型 新授课课时安排1课时集体备课教学设计内容个人补充1、 教学目标1. 描述水分在植物体内的吸收和运输2. 说出植物的蒸腾作用3. 观察并说出叶片的结构4. 理解绿色植物在生物圈中水循环中的作用二、教学重点水分在植物体内的吸收和运输、蒸腾作用、叶片的结构及气孔的开闭的原理、植物在水循环中的作用3、 教学难点叶片结构及气孔开闭的原理4、 学法指导有意识地培养学生的观察、讨论、探究、分析、解决问题的能力，培养学生能够从特殊到一般，从普遍到特殊的认识规律。五、教学方法观察、讨论、归纳六、教学手段 (现代教育技术)多媒体7、 教 具：多媒体8、 教学过程课件出示目标并引导学生明确学习目标。在老师的指导下阅读学习目标。完成学案中的“自主学习”。指导学生展示学习成果，及时发现学生学习中存在的问题，并针对出现的问题进行点拨向同学展示自己的学习成果，并根据老师的讲解及时纠正自己出现的问。回顾叶片的基本结构表皮、叶肉 、叶脉、气孔本节课将通过对叶片的观察，进一步认识叶片的结构。1.实验目的：A练习徒手切片B进一步认识叶片的结构C观察叶片的表皮细胞，保卫细胞和气孔2.材料用具：新鲜叶片、显微镜、双面刀片，镊子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片、盛有清水的培养皿、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板。3.方法要求：请学生自读课本111页中的方法步骤。（老师强调一下几点）（1）刀片锋利，注意安全（2）刀片要捏紧，使夹缝尽可能的小（3）与学生一起回忆临时装片的制作方法明确：擦、滴、取、展、盖、染、吸要求学生按要求开始实验，在观察过程中，要求学生思考：上下表皮的结构有什么不同？想一想，为什么会有这样的区别？并尝试画图 教师最各组实验进行巡视，并对有问题的小组及时进行指导 让学生以组为单位观察课本113页生物圈中水循环示意图，尝试说出绿色植物在生物圈中的水循环中起什么作用明确：1.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水2.植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面对地面的冲刷3.树林中的枯枝落叶能够吸纳大量雨水，从而补充地下水。总之，一片森林就是一片绿色的水库，应该好好保护。9、 作业布置课后习题+练习册10、 板书设计绿色植物与生物圈中的水循环一、植物对水分的吸收和运输途径导管二、植物的蒸腾作用1.蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。2.叶的结构：表片（气孔）、叶肉、叶脉3.气孔的闭合白天开：空气入（二氧化碳），水分出夜晚关：蒸腾作用减弱十一、教学反思