华师大版八上科学单元同步训练卷二十四（第4节植物的光合作用和呼吸作用）C卷.doc

华师大版八上科学单元同步训练卷二十四（第4节植物的光合作用和呼吸作用）C卷一、 选择题 (共18题；共36分)1. （2分）如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系以下分析正确的是（ ）A . N 点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用B . MP 段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强C . MN 段表示该植物只进行呼吸作用D . NP 段表示该植物只进行光合作用2. （2分）下面是实验“绿叶在光下制造有机物”的方法步骤，其中有操作错误的是（ ）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖把天竺葵放在阳光下照射一段时间后摘下叶片并去掉纸片将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，用酒精灯加热小烧杯用清水漂洗叶片后滴加碘液，观察叶色变化A . B . C . D . 3. （2分）有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是（ ）A . 光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体B . 光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行C . 光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量D . 合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用4. （2分）小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡。其原因是（ ）A . 水分过多，根无法进行吸收作用B . 水分过多，根无法进行呼吸作用C . 水分过多，使细菌大量繁殖D . 根吸收的水分过多5. （2分）浇水过勤，土壤中总是含有大量的水分，往往会使根腐烂，使植物死亡，原因是（ ）A . 土壤溶液浓度过高，根毛无法吸水B . 水分过多，缺乏氧气，根无法呼吸C . 水分过多，使细菌大量繁殖D . 根吸水过多，使根的细胞胀破6. （2分）人们在种植黄瓜、豆角等蔬菜时，往往要用树枝、竹杆等搭架供其生长，这样做的好处是（ ）A . 防止植物果实受到地面小动物的损害B . 保证植物体及其果实外形美观、洁净C . 利于植物充分地接受光照进行光合作用D . 利于实施浇水、施肥、采摘等管理活动7. （2分）如图为植物体部分物质运输的示意图，箭头表示物质运输的方向，下列叙述正确的是（ ） A . 甲表示释放氧气、散失水分B . 乙表示输送水分C . 乙表示输送无机盐D . 丙表示输送有机物8. （2分）6、下列关于光合作用的说法，正确的是（ ）A . 原料是二氧化碳和氧气，产物是有机物和能量B . 原料是二氧化碳和光能，产物是化学能和氧气C . 原料是二氧化碳和水，产物是有机物（储存着能量）和氧气D . 原料是有机物（储存着能量）和氧气，产物是二氧化碳和水9. （2分）下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（ ）A . 绿色植物的所有细胞都能进行光合作用B . 大棚种植蔬菜时，适当延长光照时间可以提高产量C . 光合作用在光下进行，呼吸作用在暗处进行D . 光合作用的实质是制造有机物并释放能量10. （2分）下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，不正确的是（ ）A . 光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物B . 白天进行光合作用，晚上进呼吸作用C . 光合作用需要光，呼吸作用不需要光D . 光合作用储存能量，呼吸作用释放能量13. （2分）家庭中养鱼可以增加生活情趣、陶冶情操，养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（ ）A . 增加水中氧的含量B . 能美化环境C . 清洁鱼缸里的水D . 起到杀菌作用14. （2分）将装有萌发种子的密闭玻璃瓶，在温暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶内二氧化碳含量随时间变化的曲线是（ ）A . B . C . D . 15. （2分）今年大白菜喜获丰收，致使多地白菜价格暴跌，请问白菜丰收的物质主要来自于（ ）A . 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物B . 土壤中的无机盐C . 空气中的二氧化碳和土壤中的无机物D . 空气中的氧气和土壤中的有机物16. （2分）采取以下措施对塑料大棚蔬菜产量影响最小的是（ ）A . 适当提高氧气浓度B . 适当延长光照时间C . 适当提高二氧化碳浓度D . 适当增加光照强度17. （2分）13、绿色植物叶片经暗处理后，再把叶片一部分遮光，在光下照射几小时后，经脱色，漂洗，再加碘液，遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝，本实验说明（ ）A . 光合作用需要光，制造淀粉B . 光合作用需要二氧化碳C . 光合作用需要叶绿体D . 光合作用放出氧气18. （2分）在“小麦田鼠鹰”食物链中，鹰体内的有机物最终来源于（ ）A . 田鼠食小麦后在体内合成B . 鹰捕食后在体内合成的C . 小麦通过光合作用制造有机物D . 太阳制造有机物二、 简答题 (共6题；共16分)19. （4分）自然界中碳的循环：大气中的二氧化碳通过植物的_被消耗，又随动植物的_作用、有机物的_以及腐烂分解等过程，被重新释放出来，结果使大气中被吸收的二氧化碳的数量与重新释放出的数量大致_。20. （3分）（2015衢州）用如图所示装置研究CO2含量和光照强度对某种树叶光合作用的影响，在25的室温下，利用生长状况相同的若干同种鲜树叶进行实验（CO2缓冲液能调节密闭小室内C02浓度保持相对恒定），测量结果如表请分析回答：组别实验条件液滴移动的量（mL/h）光照强度（lx）CO2体积分数（%）16000.04右移2.228000.04右移6.0310000.04右移9.0410000.05右移11.2512000.04右移9.0614000.04右移9.0（1）不考虑密闭小室内温度的变化，装置中液滴右移的原因是相同时间内树叶光合作用产生的O2体积_（选填“”“=”或“”）呼吸作用消耗的O2体积。（2）与第3组实脸相比第5、6组实验中液滴右移的量没有增加，主要是受_的影响（3）分析表中数据，说说光照强度对该树叶光合作用的影响：_ 21. （2分）小金同学在探究植物的光合作用，是所进行的各个步骤的示意图（顺序打乱了） （1）从图中可以看出小金同学研究的问题是_。（2）请按照实验步骤先后将图片重新排序_。 22. （2分）绿色植物通过光合作用制造有机物，一方面用来满足自身生命活动的需要，另一方面也养育生物圈中的其他生物光合作用的过程，可以用下列式子表示：二氧化碳+水_有机物（储存着能量）+氧气所有细胞通过呼吸作用，将有机物中储存的能量释放出来，用于各项生命活动呼吸作用的过程，可以用下列式子表示：有机物（储存着能量）+氧气二氧化碳+水+_23. （2分）如图是英国科学家普利斯特利的一组实验，请你利用所学的科学知识回答下列问题。（1）乙装置中小白鼠能正常活着是因为绿色植物的光合作用更新了玻璃罩内的气体，绿色植物光合作用的文字表达式是_。（2）图丙表示小白鼠呼吸过程中肺内气压与外界气压差的变化示意图，其中表示吸气过程的是_段。24. （3分）植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内吸收或释放二氧化碳的量来表示曲线表示在恒温30时，某植物在不同光照强度下，吸收二氧化碳与释放二氧化碳量的关系，试回答下列问题：（1）b点所代表的含义是_；（2）植物的光合作用越强，叶片单位面积内制造的_也越多，储存了更多的能量；（3）若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25时，a点将向_（“上”或“下”）移动三、 实验探究题 (共2题；共10分)25. （5分）为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：按如图连接好实验装置，关闭阀门后放到黑暗处一昼夜将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时（光照前阻断叶片间有机物的运输）打开阀门，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测打开阀门，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测取下叶处A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化请分析回答：（1）步骤暗处理的目的是：_（2）步骤木条能复燃，则该气体是_，请写出绿色植物释放该气体的生理流动的表达式_（3）步骤中澄清的石灰水变浑浊，该气体来自植物的_（填生理活动）（4）步骤中，若只有A叶片变蓝色，则结论是_26. （5分）某同学做了如图所示的实验：（1）十几小时后，植物的茎变红的部位是_ 。（2）纵切枝条，观察发现红色越往上越浅，是因为 。A . 上面的水太多了，把红色冲淡了B . 水分是从下往上运输的，越往上就越浅C . 上面的红色随水分蒸腾了D . 这是枝条自身的特点，不是水分引起的（3）如果想使实验效果更明显，下列措施不可行的是 。A . 将木条放在黑暗环境中B . 将木条放在阳光下照射，加快植物叶片的蒸腾C . 让红墨水的浓度稍大一些D . 将木条放在通风的环境中第 12 页 共 12 页参考答案一、 选择题 (共18题；共36分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、二、 简答题 (共6题；共16分)17-1、18-1、18-2、18-3、19-1、19-2、20-1、21-1、21-2、22-1、22-2、22-3、三、 实验探究题 (共2题；共10分)23-1、23-2、23-3、23-4、24-1、24-2、24-3、