高考语文全方位知能必备.doc

高考语文全方位知能必备第一部分基础知识（5个小题，15分）拼音题 只要求认读，不要求拼写。材料多取自教材基本篇目或课外读本。要重视积累，平时要养成勤查字典的习惯，建立错题本，及时进行梳理整理。常见错误类型有多音字（拓、靓）、形似字（鸩鸠）、(赍赉)（磬馨罄謦磐）形声字（尤其是声旁读音有变化的字）（酗）、同音字（世故事故）、生活中误读的字（压轴、龋齿）异读字（从容不迫）等。注意音随义转的规律，如自怨自艾和方兴未艾。做题时一般用排除干扰项法，未见过的词往往是正确的。错字题：包括合成词、四字成语和熟语。识记现代汉字的字形，能够区分形近字和音近字，不写错字、别字、繁体字、已淘汰的异体字和不规范的简化字。平时要多查字典词典，分析字形，掌握意义，辨析用法，剖析字形的组合规律。高考设题多为同音异形字：学力学历、密（秘）而不宣形似字：惩前毙（毖）后、貂婵（蝉）多种写法的字：蹒跚盘跚、莫明（名）其妙，设项主要用于干扰。善于区别形似字的形旁，多考虑形似字的形符所表达的含义（碧壁璧譬擘臂）。注意表面上似乎讲通的词，如百尺杆（竿）头。成语要搞清其源头，约定俗成的字，不得随意更改。如：举一反三，不得写成举一返三。用笔指着每一个字，绝不放过任何一处错。同时要根据语言环境确定字形。正选法排除法兼用。另全国考纲和山东高考说明都明确表示要加大作文中错字的扣分力度，山东考纲在作文中规定错一字扣一分，不封顶，所以要平时要养成良好的书写习惯，考试时要特别小心。近义词辨析考查范畴包括实词、虚词和成语。要着眼于词语间的细微差别和词语在特定语言环境的应用。平时关注各词的不同之处。实词常从词义。其中包括侧重点不同（发现发明、表现体现），轻重（束缚禁锢、损坏破坏毁坏），范围（局面场面、边疆边境），个体与集体（具体与概括）：（战争战役），语境（实在标致极了）语法功能（偶然偶尔、阻碍障碍）、词性（必需必须）和适用对象（希望期望）色彩。感情色彩（爱护庇护保护）、态度色彩（爱戴爱护）、语体色彩（脑袋头部）。虚词要注意形成正确的语感搭配习惯（由于因为）语法功能（对对于关于）。语境（上下句）注意关联词所表示的关系（条件、因果、并列、假设、顺承、转折等）。要分析前后分句的逻辑关系。无论是实词还是虚词，都要结合语境，句中的提示词（切入点）要挖掘出来，句中肯定有一处词或短语与备选词照应。要正选、排除法并用。 熟语（包括成语）熟语包括谚语、格言、惯用语、歇后语。成语有字面义和隐含义（比喻义）。一般考查它的隐含义。因此，只从字面揣测其内涵往往会犯错误。做题时要注意以下几点：望文生义：如大方之家（专家学者）不分感情色彩：如危言危行（褒义）对象搞错：美轮美奂（主要指建筑物）不辨语境：如色彩缤纷的枫林属语病（重复）：如使人民生灵涂炭意思弄反（望其项背）不明重点（冰释）。还可用替换词的方式解决。做此类题语境很重要，一定要分析语境，做到词不离句。题中肯定有几处有提示作用（词或短语）。一般性熟语多考虑其现实生活中的用法，造几个句子试一试。修改语病：先掌握常见类型搭配不当成分残缺或赘余句式杂糅语序不当语意不明（包括歧义）不合逻辑等。近几年前两类考得较多。常用方法有：跟着感觉走。即通过语感进行检测，可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病主干压缩法（即划分主谓宾法）。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。同类比较法。感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语进行类比，从而找出病源。如：这值得广大领导的重视。可试换用“值得的学习”或“值得的肯定”来鉴别出错误。 特点记忆法。通过多做题，掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律，而不是草木皆兵。如句中的并列成分，非常值得注意。要梳理整体框架结构，有时要细研到各词的关系。杂糅要理清两种结构。呼应成分检查法。主人要是关联词的呼应部分和句中呼应成分的检查。如既而且。正确项有时也较为模糊，需用排除法才能确定。还应注意的是，有些句子虽不符合语法规则，但生活约定俗成，也算正确。如差点儿摔倒和差点儿没摔倒意思一样。做题要注意从大处找问题，不可单凭印象。(6)标点考点要求掌握七种点号(句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号、冒号)和九种标号（引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号）的基本用法。近几年考查的重点在问号、括号、引号、书名号、顿号等易错、易混之处，综合考查引号与冒号、逗号、句号的混合运用，括号与书名号、引号、句号的混合运用，顿号与逗号、分号、句号的搭配编排等。顿号注意两种用法：一是概数间不用顿号；二是与“和、及、以及、与”等连词并用。分号注意并列的分句间有逗号才能用分号。顿号与逗号的综合运用要注意层次。冒号可用在提示性话语后和总括性话语前，再就是注意冒号要一管到底（管到句末点号）。问号注意一是有疑问词但无疑问语气；二是选择问只在句末用问号；三是倒装句，问号用在句末。引号注意两种情况引文独立成句，意思完整，句末点号在引号内；引文不完整或者为话的一个组成部分，句末点号（问号、叹号除外）在后引号外。破折号后面是解释说明的部分。括号分两种情况：句内括号和句外括号。句内括号要紧跟被解释的词语后面句外括号要放在被注释被补充的句子末尾的点号后。省略号不能和“等等、等”等词并用。书名、篇名、报刊名、影视名、歌曲名、报告名、图画、音像名用书名号。六个选项山东题从中选5题作1卷的前5个小题,可能性有二:一是字音字形合并为一个题;二是字形放在作文中考查,三是病句不设选择题,归入语言运用题来考查.第二部分科技文（社科文）阅读（3个小题，9分）（一）考纲要求： 阅读一般论述类和说明类文章。 （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意（3）筛选并整合文中的信息 （4）分析概括作者在文中的观点态度学生答社科类文章阅读试题时失分的主要原因有四种：蜻蜓点水式阅读习惯，导致缺乏较强的语感能力，以致面对题目，满脑空白。急功近利的阅读心态，忽视内功的持久修炼，以致面对题目大意失荆州。懒动笔墨的阅读方法，导致思维转换阻隔，以致面对题目似是而非。（二）科技说明文选项设置的迷惑性主要有以下几个方面：1程度深浅、范围大小有意混淆。2偶然、必然有意混淆。3已然、未然有意混淆。 4以偏概全。5张冠李戴6误划类别7因果颠倒8无中生有9偷换概念(词语)10.遗漏条件11.曲解原意12. 指代不明 （三）解答科技说明文，可以用用以下三步阅读法来完成。第一步：从头到尾仔细阅读，争取完全读懂，在读的过程中，边读边划出重点词句(专用名词术语、科学家名、研究室名，概念含义阐释句、特征阐述句、过程描述句、总领句与结论句等），搞通各段所讲的主要信息与大意。第二步：阅读题干和选项，要一字一句指着读，明确答题方向，找准考查的信息和设置题目的角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。第三步：把选项和与选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。在确定选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程，一定要找出排除的依据，才能做到做题准确。如感觉模棱两可或似是而非,可能是寻找的突破点不准确.第三部分、文言文阅读（5个小题，24分）(一)考查要点（1）理解常见文言实词在文中的含义（主要实词120个）（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（4）理解并翻译文中的句子。(二)答题方法第一题考查实词含义辨析.没有必要去查古汉语词典,因为那是它的规范义,而高考考查它的文中义,需要回到原文中去,根据上下文推断它在文中的含义,即语境义.第二题考查虚词用法,山东高考题可能八个句子都出自选文.所以更要回归原文,据上下文来推断它的含义的用法.第三题考人物形象或品质.正选法排除法并用.一般确定了两项就能迎刃而解,再用其他选项检验一下,保证没问题.注意部分选项可能与主人公没多大关系.有些只从侧面反映这一点.第四题类似全文的白话译文,读文段前要先看此题,增强整体印象.四个选项也要分别到文中去落实.错误原因可能为:词语句子理解有误、人物对象搞错、时间事件先后混乱、文意理解有偏、无中生有等。第二卷10分翻译明考翻译暗考句式，注意句子中的倒装句，翻译时要正过来,省略成分要补出，有修辞手法的可意译。注意锁定句中的关键词（可能是得分点），多为考试或阅读中常见的多义词、虚词等，注意句中的活用词、古今异义词、通假字等。尽量做到字字落实，力求直译，不遗漏任何一词。第四部分、古代诗歌阅读（2个小题，8分）（一）高考要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度。（二）各类问法解答公式。1意境。这首诗描绘了一种怎样的意境？（某些词语的内涵是什么？这首诗描写了什么样的景物？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的情怀? ）【答题步骤】形象意境类：描绘了营造了（氛围）抒发了感情常见意境举隅 ：雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静思想：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之闲适、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝之痛、感情：寂寞（愁绪万端、凄清冷落、物是人非、报国无门）超脱（寄情山水、向往安宁）、思乡、怀友、愉悦欣喜、郁闷忧愁、孤独凄清、悲观失落、激昂奔放、乐观豁达、倾慕歆羡、恬淡闲适2。手法。提问方式：这首诗运用了何种（怎样）的表现手法? （这首诗运用了怎样的艺术手法，？诗人是怎样来抒发情感的? 有何效果？） 第一步，指出运用的表现手法；第二步，指出这种手法在诗歌中的具体运用；第三步，说出运用该手法的好处和表达的感情。法译情)（三）知识储备（表现手法）表现手法分为抒情手法、描写手法和修辞手法。、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、情景交融）、托物言志、用典抒情、借古讽今和叙事抒情等。、描写手法：联想、想象、动静结合、白描、渲染烘托、虚实结合、欲扬先抑等。、修辞手法：衬托、象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、白描等。写景特定手法：动静结合（以动衬静）、绘声绘色（有声有色）、情景交融（借景抒情）、点面结合、高低远近结合、正侧结合、乐景哀情等。3.语言。高考试卷上的提问方式：这首诗在语言上有何特色? （这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术。） 【方法点拨】应该从语言的风格或特点来解答。一般从下列词语中选择答案：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。【答题步骤】 第一步，用一两个词准确概括语言特色；第二步，用诗词中相关语句具体分析这种色；第三步，指出描写的意境或表现了诗人怎样的情感。4炼字炼句。提问方式：你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？为什么？（某一字历来为人称道，你认为它好在哪里？谈谈你的理解。）【方法点拨】这种题型是要求品味这些久经锤炼的字的妙处。诗歌的字、词、名句具有形象、凝炼、含蓄的特点，鉴赏时应注意其深层含义。对典故性字词，要挖掘典故之本义，探寻作者之用意(即内蕴)，答题时注意采用“委婉”、“含蓄”、“蕴藉” 等词语。 对描写性字词，要分析对塑造意境的作用，答题时注意采用“准确”、“生动”、“传神”、“清新质朴”、“含蕴丰富”、“耐人寻味”、“朴实”、“隽永”等词语。对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”、“形象”、“简练”、“富有表现力”等词语。对名句，要从情感、意境、形象、哲理、语言等审美方面进行综合分析，要注意情、景、理的统一。【答题步骤】第一步，解释该字（词）在诗句中的含义；第二步，展开联想把该字（词）放入原句中描述景象；第三步，点出该字（词）烘托了怎样的意境或表达了诗人怎样的情感。鉴赏常用语如：A、用语工整，形象地勾画出的画面。B、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。C、绘声绘色，精练传神地显示出的意境，生动形象，极富美感。D、写出了的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。E、叠字叠词还增加了诗的音律美。5一句统领全诗。【提问方式】某句是全诗的关键，为什么？（前人认为某句在本诗中最具表现力，你有什么看法？）【方法点拨】古诗非常讲究构思，抓住某一句（字或词）就成了把握全诗的线索，进一步把握它的深刻含义、修辞意义和情感意义对我们全面理解诗歌有导向作用。【答题步骤】第一步，该词（句）对突出主旨所起的作用（表达技巧）（译）；第二步，该词（句）在全诗所起用的作用（思想内容）（情）。6评价古诗的思想内容和作者的观点态度。【提问方式】这首诗是怎样来描写了某种艺术形象的哪种特点？表达了诗人怎样的思想感情？（历代名人称这首诗表现了某种“味道”，结合诗句作简要分析。）【答题步骤】 古诗的思想内容大致有九种：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离情别绪、伤春悲秋、怀才不遇、隐逸志趣，山水之情、吊古伤今等。 第一步，找出诗歌的意象，归纳其特点和所营造的意境；第二步，结合全诗，简要分析意象、形象和诗歌主旨的关系；第三步，明确诗人在诗中所表达的思想情感。小结：在备考古诗鉴赏这一考点时，首先要掌握古典诗歌的分类（内容上可分为抒情诗、言志诗、名理诗；也可分为山水诗、田园诗、边塞诗、咏怀诗、讽谕诗、闲适诗），诗歌的句法特点（语序、对仗），诗歌的用典，诗歌的表达技巧，诗歌的艺术风格。其次要掌握诗歌的鉴赏技巧，如诗歌的意象、意境、情境之间的关系（融情于景、借景抒情、触景生情、以景衬情）以及鉴赏诗歌的术语。（三）解题技巧：A、把诗歌默读一遍，翻译一遍。B、找出诗中写景、写人、写物的名词，注意它的修饰成份，弄清楚它写了什么。C、找出诗中反映诗人心情的动词或形容词（惜、哀、悲、痛、笑、乐等），弄清楚诗人所表达的情感。D、看看标题有什么提示，然后作总的思考。E.善于借助。()借助题目、作者、注释。()借助背景 （四）必要的知识储备。1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。 描写方式有动静结合、虚实结合、点面结合、正面描写、侧面描写、远近高低不同角度 的描写等；抒情方式有（抒情方式：主要有直接抒情和间接抒情两种方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。3、主要的修辞手法：对偶、比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、反复、衬托等。4、写作技巧：赋比兴、象征、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。 评价主旨类： 深化意境、深化主旨、意境深远、 意境优美 、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉等。分析手法类 ： 卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆、托物言志、 象征、以小见大、开门见山、寄寓、寄托、衬托、烘托、渲染、侧面描写 、对比、起兴 、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情 、融情入景、一切景语皆情语等 。（3）语言特点类 ：勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态（相）、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇、质朴清新 、淡雅、词藻华丽等。 （4）风格类 沉郁顿挫、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽、等。 （5）文章结构 ：做铺垫、埋伏笔、呼应、浑然天成等。 （6）行文技巧类 ： 虚实相生、水乳交融等。 掌握修辞方法在诗歌中运用的特点 诗词常用的修辞手法是比喻、拟人、对比、夸张、借代、双关、互文、等。 其次，读懂诗要注意运用方法 。8诗歌鉴赏万能公式。这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。第五部分 名篇名句的背诵（一个小题，6分）备考对策：1、由于04级实行新课改，山东各地选用的教材不同，从高考命题方向看，将不以任何一种版本为蓝本。但三个版本不同的背诵篇目，应该是其命题的着眼点，所以我们在教学中，要首先进行必要的筛选，求同存异，取同舍异。2、根据全国高考大纲的规定，必须背诵的有“十文三十诗”这些也是我们必须注意的内容。要适当适时给予补充。3、准备时不要只拘限于上下句的对答，名句可能要考查空两句或多句的填充。锁定具有永恒的思想价值或艺术价值的句子，坚决杜绝错别字。4如有选择余地，一定要选自己最有把握最易得分的小题。第六部分 语言运用及语言表达（3个小题，12分）（一）整体把握各类题型的特点及相应的解题思路。1常规题。（1）扩展。情景演绎式扩展： 添枝加叶式扩展：中心阐发式扩展： 续写补写式扩展。常见错误另起炉灶：指扩展中改变原句的本意，甚至丢开原句，另写一通。不合情境：指扩展后的语句和规定的语境不相符。偏离话题：指扩展没有把握住重点，偏离了话题。缺乏意蕴：指扩展后形式和内容上都符合要求，但扩展缺乏内涵。（2）压缩。下定义、找关键词、拟写新闻标题、一句话新闻、概括内容。（3）句式变换。做到心中有句式。单句与复句，主动句与被动句，顺序句与倒装句，复句中的并列、承接、选择、总分、转折、假设、条件、因果等类型，陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，肯定句与否定句，长句与短句，整句与散句，排比句、比喻句、对偶句、设问句、反问句、拟人句等。题型：（以某某词为开头重组、排序），重组题要尽量保留原文信息，不得随意增删或歪曲，用了连属词和粘连词。（4）仿写（句式、修辞）。（5）对联题。注意基本原则（句式一致、词性相对、字数相等、无重复的字、仄起平收）（6）得体（首先从病句六大类型考虑，方法同第一卷病句题，其次还要注意谦词敬词的使用，以及文本文体特点，比如演讲稿不得用括号，请柬通知不用您好，说明性文字、政治性段不用抒情句等，注意口语与书面语合理运用。（7）连贯（排序、串词），排序题注意逻辑、时间、空间、因果、简单复杂等顺序，串词注意过渡句的合理选用，用词要承上启下。（8）图文转换题。注意先对数据（大小）合理分类，再对数据进行合理分析，得出相应的结论，提出相应的整改措施。漫画题注意重点考两点：一是据漫画内容写一段说明性文字，二是写出漫画的寓意。说明性文字要抓住画面的主体事物，阐述画面上有什么，一般不作评价，也不要写成叙述性文字。漫画以批评讽刺为主，要联系社会或人生，挖出画面内容的指向所在。语言运用题型变化多，既要搞清命题指向，又要挖出隐含信息。既要根据要求作答，而又做到收放有度。 2开放题解说词 解说词一般用于图片、幻灯、展览、记录影片、新闻实况录音、电视等的解说。解说词的主要表现方法是叙述和说明，有时是叙述、说明、描写、抒情、议论相结合。优秀的解说词，往往采用夹叙夹议，或与抒情相结合的形式。 欢迎辞 （开场白）欢迎辞是用来对来者表示欢迎的言辞，它好比一场戏的序幕，一篇文章的序言，一次演讲的开场白，恰到好处的欢迎辞往往能给人留下良好印象。注意敬辞的合理使用。开场白写法：A、介绍（介绍推介、内容提要等）B、引入（激发兴趣、创造氛围等） 手机短信 一般而言，短信的语言、内容必须要注意场合、礼貌，要符合双方的身份。好的短信应讲究文采，要注意修辞手法的运用。 人物评价 所谓的人物评价是指运用一定的方法,从一定的角度，遵循实事求是的原则，对人物作出公正、客观的评论。人物评价既能让我们透过表象，了解人物；又能使我们从各类历史人物或文学形象中总结和汲取有益的经验教训，提高认识问题和分析问题的能力。 主题口号 主题口号指的是有着明确主旨的供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子。拟写主题口号的要点一是要紧扣主旨，二是要有纲领性和鼓动性，三是要朗朗上口，最好能讲究音韵和谐。 赞美辞赞美辞也就是夸赞别人的言辞。夸赞别人实在是门学问，真情实感是其中的重要因素。【分析】生活中我们必须要学会夸赞别人，拟写赞美辞这一题型具备了很强的现实意义。拟写赞美辞一方面要力避奉承、阿谀，另一方面又要把对方的优点、长处和亮点充分显现出来，这是一对矛盾，考生如何在这矛盾中恰当、得体而又不失文采地表达是解答此题的关键。 邀请语 邀请语即为向对方发出邀请的话。拟写邀请语，属于应用文的范畴，它与生活的距离很接近，此点考查，体现了语言实用性和工具性的重要，另一方面也是“大语文”概念在高考试卷中的具体落实。语言要求。求得体：因场合定庄谐；看对象论雅俗。求简练：引入正题要新颖精短。结束语的写法。内容要求：小结陈词、评价概括。语言要求：简洁、准确、得体。临别赠言的写法。内容要求：祝福、期望、表白 切合人物身份，契合特定的情境 。语言要求：隽永、美丽深情款款、期望殷殷，牵动人间最美好的情感。串台词的写法。简短扼要：串词作用是串联、过渡，太长则会喧宾夺主。要用简短的句子、大众化的语言，使观众听众了解前后内容。衔接自然：串词为了过渡的和谐，要善于发现前后的衔接点，或是内容的相关或是形式上的一致；不可牵强附会、生拉硬拽。和谐得体。根据语境场合，串词有时需要幽默诙谐，可以活跃气氛调动情绪；有时需要典雅诗意，可以提高文化品味。针对不同的对象，串词既要达到串的要求又要串得和谐得体。根据语境场合，串词有时需要幽默诙谐，可以活跃气氛调动情绪；有时需要典雅诗意，可以提高文化品味。针对不同的对象，串词既要达到串的要求又要串得和谐得体。拟写新闻串台词时应注意以下几点：1. 弄懂新闻内容，评价要中肯 2. 弄清新闻内容之间的联系，以便巧妙过渡，避免生硬。3. “报道”的字样应置于衔接词的最后。 应聘词的写法语言要求：根据目的做到不失分寸，要得体，既不盲目自夸，也不过度谦虚。内容要求：写清应聘的职位、写出自己的优势特长、表达做好这个职位的决心或打算。（12）新闻点评的写法新闻点评要求点评的是新闻内容，而不是新闻写法和语言特点。对一则新闻的点评应注重：一、读懂新闻，抓住核心问题。二、评在点上。要谈出自己独得之见，力求深刻、新颖三、目标集中，不要面面俱到。攻其一点，不及其余四、要评得生动。要讲究艺术性，言简意赅，干净利落，在语言上还要尽量做到生动形象有文采，给人以赏心悦目之感，避免死板、陈旧。（13）论坛留言。论坛留言是就当前国内外发生的重大事件或焦点新闻人物发表自己的随感。论坛留言比较自由，既可以发表赞同的随感，也可以发表截然相反的意见，甚至提供类似的例证等。（二）应试对策1、看清要求，抓住重点2、修饰限制，添加成分，3、合理联想，描写渲染4、前瞻后顾，照应紧密5、多用手法，增强意蕴。七、文学文本阅读（选做一，4题18分）（一）现代文阅读（包括文学类和实用类）1建议择取文本顺序:小说人物传记新闻报道散文戏剧。无论是人物传记还是新闻报道，都要注意文体特点：真实性、客观公正性。人物传记可适当运用合理的艺术手法：语言、动作心理、肖像、白描、对比、正侧结合、虚实结合等，可用夹叙夹议手法。可适当地运用想象。写自己的切身感受。2审题应是至关重要的一环。 审题，就要仔细分析题干，把握住题干中包含的与答案相关的各种信息，这是动手答题的第一步。就历届高考试题看，在现代文阅读试题题干的设计上，命题人多是动了番脑筋的，好多题干都颇具匠心。一般说来，命题人在题干中既给了考生限制，同时也给了提示。为了避免模糊和误解，命题人会在题干中透露一些诸如命题意图、答题角度、答题思路、答题要点、解题技巧和范围等信息。因此，仔细审题，充分发掘题干中所隐含的有效信息，寻求解题的突破口，对准确规范的解答试题具有十分重要的意义。题干确定了答题范围 题干设置，主要是限定答题内容，也就限制了答题内容在语段中的位子，甚至限制了具体的答题要点在哪个句子中。这样我们就可以根据上下文的语义关系，准确地把握住答案的有关信息。 题干确定了叙述角度， 否则就可能出现答非所问的现象。题干确定了答题思路 我们常常在一些试题得题干中见到诸如“结合段”“联系全文”“通观全文” “参照”等一些词和短语，实际上这是命题人为我们提供的答题思路。题干隐含了答题信息。题干中的“两点”“三点”“哪些”“哪几点”之类的短语，可以让我们知道这是什么性质的语段，帮助我们推测、明确答题要点。有时题中所给的分值，都可能有助于推测答题的点。4分得题，就可能有2个答案要点。题干体现了规律技巧 现代文阅读题的题干与题干之间，前后题的答案与答案之间，往往也会有各种联系，利用这些联系答题，能收到事半功倍的效果。3解题步骤。做题时，先读题干，正确领会该题的命题意图，在原文中找到题干所在的位置再结合上下文，顺藤摸瓜，大致确定作答范围。最后缩小范围，或直接引用原文作为答案，或通过仔细搜寻并连缀关键词句做出正确的答案，或用自己的话简明准确的做出答案。（二）文学类阅读1考查文本的体裁：散文或小说的可能性最大。2前两个题可能考查文本词句的理解，主要考查信息提炼能力，第三题是文本内容思路手法的理解，主要考查信息整合筛选能力，第四题可能为探究题，分值6分左右。3探究是基于作品和文本自身的，而不是游离文本，跳出文本。探究性题目，要立足文本本身，适当延伸。如果是内容方面的题目，首先要思考作者的观点态度、倾向性，结合自己看法，适当联系社会和生活实际，进行分析、阐发、评价；如果是形式方面的题目，要首先弄清用了什么手法，然后从表达主旨和结构方面分析其表达作用和效果。答题思路一般是：总（观点看法）分（举例分析）总（总结评价）。 探究考查方向主要为作品的丰富意蕴、民族心理、人文精神。对作品的个性化解读、有创意解读。基本步骤是：阅读一筛选一比较一排除。（包括实用类）（三）小说的阅读阅读及解答小说的具体分析如下：(1)要在读懂句义文意的基础上，分析把握小说的人物形象 分析人物形象，就要分析作者对人物的描写外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征；进而发掘各色人物的善恶美丑的精神世界。具体说来，人物的性格和人物的行为是统一的，什么样的性格，决定有什么样的行为。（2）理清小说中的故事情节在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。(3)把握、透析小说的主题小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂，分析小说的主题时，一要从人物、情节、环境出发，进行认真的考察。 1.故事情节的把握具体说来，大致包括以下三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。2.人物形象的揣摩分析人物形象是读懂小说的关键。小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。我们在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来大致包括三种题型：小说对人物进行描写的具体方法；概括指出人物的性格特征；对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可以从四个方面揣摩：1.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。2.将典型人物置于典型环境中去理解；3.通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；4.通过人物间的关系分析人物性格概括人物形象万能公式1.总体所处的社会阶层.2.具体性格特点.3.文中哪些信息体现这一特点.(举例)4.阐析(文中信息与人物性格建立联系.)3分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；面对这种题型，我们可从五方面进行思考：交代故事发生的时间地点；暗示社会环境；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛；推动情节的发展。如何把握小说的主题呢？从小说的情节和人物形象入手；分析作品的时代背景及典型的环境描写；从小说的精巧构思中把握作品的主题。正面描写（语言肖像动作心理描写）、侧面描写（环境景物）、细节描写、象征、托物言志、对比、衬托、铺垫、伏笔、照应、悬念、欲扬先抑等;语言特点:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、幽默诙谐、含蓄耐人寻味等 第八部分 实用文本阅读（选做二，4题18分）1新闻.结合作品考查对新闻基本理论知识的理解。如新闻的时效性、新闻的真实性、受众性、针对性、新闻的客观性与作者主观态度的关系、新闻真实与生活真实的关系等等。 解读新闻文本的几点方法新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤：看标题信息，揣摩新闻类型； 抓记叙要素，了解大致内容； 理行文线索，分清段落层次；辨叙述方式，领会布局特点；挖中心主旨，理解文本意义；析表现手法，以供鉴赏探究。2传记（1）特点：传记就是记录不同国家、不同领域的名人事迹的一种文学体裁。人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成长经历（包括生活、工作和学习），末尾一般总述人物的功绩成败，也可以在记叙成长经历的同时加入一些议论。（2）考查方式 1.把传记当作一般的阅读材料。如对重要词语、句子和内容的理解、作品风格的分析、人物形象评价、感情的体验和感悟等等。 2.结合传记的特点进行能力考查。一是结合作品考查对传记理论知识的理解，如自传的真实性、传记作者与传主的关系、传记的真实性与文学虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒与细节等。二是运用传记知识分析作品。如分析传记的结构、表现手法，总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点，评价传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。3方法。写人记叙文以记叙人物的活动、经历、事迹为主，如人物传记、人物通讯、人物轶事等等。写人的记叙文重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。写人一般可以有如下几种方法：，通过人物的肖像写人。，通过人物的语言写人。，通过人物的行动写人。，通过人物的心理写人。，通过人物的活动环境写人。通过细节描写、侧面描写的方法来写人。，通过事件来写人。3、访谈1、如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容。（1）迅速通读一遍全文，把握讨论话题、主要进程、关键内容。（2）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。（3）重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。（4）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。2、如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法。访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依一问一答推动访谈的进行。这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。如果遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提问者必须运用恰当的调控手段。访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须掌握基本的问的技巧。而读者在阅读时着重就是要关注提问者问的艺术技巧。3做题时要抓住“文本反映的人生价值和时代精神”这一主线。评价首要的原则是“以本为本”。4文本的基本特征和主要表现手法归类（1）基本特征结构特征、语言特征、新闻特点（时效性、真实性、受众性）考虑内容的重大性，社会价值。2主要的表现手法有：表达方式 记叙、描写、抒情、议论写作手法 虚实结合、衬托、铺垫、详略、抑扬等记叙 顺叙、倒叙、插叙描写 心理描写、动作描写、语言描写、肖像描写、细节描写、白描抒情 直抒胸臆、叙事抒情修辞手法 比喻、比拟、对比、反复、设问、反问、借代等对这些问题的解答从内容和形式两方面考虑。第九部分 写作。（一题，60分）大胆预测：话题作文（肯定有材料作为导引）。150分以上作文秘诀书写工整规范，字迹清晰，无错别字。扣题准确严密，反复点题扣题。结构思路清晰，并列式或层进式。语言简练，手法灵活，语言抒情味浓或思辨力度大。2满分作文秘诀（话题作文）话题作文得分高，材料审题最重要。拟题前后加词语，开篇扣题是诀窍。集中写个精彩段，方式方法不可少。联系自己及现实，融汇现实实在妙。寄寓人生大范围，酸甜苦辣要品到。编述故事及虚拟，古往今来有隧道。走进历史及名人，文化积淀露一招。排比比喻及对比，语言整齐一类靠。如果无话可说了，“假如”“如果”也奇妙。引用名言加自编，卖弄语言实在高。借鉴当前畅销书，移花接木扣得巧。大胆使用描摩语，文采征服积分高。创新形式耳目新，超越成败立意高。3.建议写作模式第一段:三个排比句,引出话题.（材料作文的话先用数字概括法点引材料）第二段:点出话题的本质是什么. （是什么）第三四五段:用三个分论点(或并列式或层进式)(每部分都包括摆事例评析升华三小部分) （两个具体事例+几个概括事例效果也不错）（为什么）第六段：联系现实生活，拓展拔高主旨。（怎样做）第七段：再回扣话题或材料。第八段，引用名人名言、诗句、或用排比句收尾。4.时间安排.1小时,最少55分钟. 5素材出奇制胜的法宝人无我有,人有我新.