细胞的癌变教学设计.doc

细胞的癌变教学设计一、学习目标1、基于事实，通过归纳的方法概述癌细胞的特征（科学思维）。2、能运用结构和功能相适应的观念解释癌细胞易于扩散转移（生命观念）。3、能够认识到致癌因子是导致癌变的重要因素，并能识别常见的致癌因子（科学思维）。4、能够使用致癌因子、原癌基因和抑癌基因解释细胞的癌变（科学思维）。5、基于事实认识到癌变是一种累积性突变，并据此解释癌症多发于中老年（科学思维）。6、关注癌症的议题，养成健康的生活方式，积极参与防癌/抗癌宣传（社会责任）。二、学情分析1、内容角度：（1）细胞癌变是细胞周期失控引起的，由此导致本应分化的细胞不能完成正常的分化。但教材本章第一节对细胞周期的调控没有涉及，且目前学生没有学习过细胞的分化（因为同课异构的调整，还没有上细胞分化就需要上细胞的癌变），因此这些知识内容上的联系暂时不做学习要求。（2）细胞癌变本质上是原癌基因和抑癌基因的突变，这和必修二中基因突变一节的内容存在紧密联系；三类致癌因子和三类诱变因素之间也存在相似之处。2、学生角度：（1）学生对癌有着一定的兴趣，这有利于学生快速进入课堂研学习的状态。（2）学生对原癌基因和抑癌基因的了解有限，教材也只是直接给出，这样即使通过学习，学生也较难准确解释细胞癌变的原因。三、学习重点难点1、重点：（1）癌细胞的主要特征；（2）致癌因子。2、难点：细胞癌变的原因。四、学习过程教学环节教师活动学生活动设计意图呈现学习目标PPT展示快速浏览带着目的进入学习学习内容学习（播放微课）第一遍：播放微课，一定时间段进行暂停，并要求学生说明看到了什么第一遍：集中注意力看微课，在暂停的时候小结呈现学习内容第二遍：直接不暂停播放微课第二遍：抓第一遍遗漏的内容学习目标初检PPT展示尝试做出自己的回答检测学习目标小结给出小结用的关键词根据教师提示，尝试用关键词总结本节学习内容构建知识内容之间的联系，形成细胞癌变的概念作业要求学生找出自己身边的亲人中有哪些容易诱发癌症的生活习惯，并尝试用所学知识说服他们改正找出亲人中不良的生活方式。查找资料或者依靠亲情的力量促使他们改正完成教学目标里“社会责任”部分的要求附：细胞的癌变视频解说词（录音中可能略有出入）细胞的癌变（解说词）你有没有见过这个东西呢？咱们班里是否有女生注射过它呢？也许不少同学都会问：这个东西是啥呢？它就是2017年在我国大名鼎鼎的希瑞适，或者叫双价人乳头瘤病毒吸附疫苗。人乳头瘤病毒这个名字很逗，在生物医学界我们更喜欢把它简称成HPV，男女都可以感染HPV。HPV在男性中通常不表现症状，但却是导致女性宫颈癌的罪魁祸首，也会引发女性的其它癌症。注射该疫苗能够有效地预防宫颈癌等一系列由HPV引发的癌症。大部分民众都对癌症有着强烈的恐惧，那么既然有了疫苗，是不是我们就不怕癌症了呢？癌症到底是怎么回事呢？我们为什么会患癌症？今天就让我们一起走进癌症，学习细胞的癌变。这是有关本节内容的一个大体框架，你可以在学完本节内容后完善这个大体框架，以便于你进行总结和复习。正常细胞分裂一定次数后就会离开细胞周期进行分化，随后逐渐衰老，最终走向凋亡。如果受到致癌因子的作用，细胞内遗传物质就可能发生改变，结果细胞就会持续分裂下去，这样的细胞就是癌细胞。癌细胞最大的特征就是在适宜条件下能够无限增殖。这一特征与一个叫海拉的人有着密切的关系，海拉在31岁时就死于宫颈癌，生前科学家切取了她的部分肿瘤组织，然后进行细胞培养。与正常细胞体外培养只能分裂50-60次不同，海拉的细胞居然持续不断地分裂。后来海拉的细胞被分发到全球很多进行动物细胞培养和癌症研究的结构，海拉细胞系也因此全球闻名。癌细胞还有一个重要特征是形态结构会发生改变。科学家将成纤维细胞拿来培养，这些细胞最终会分化为结缔组织中的纤维细胞。正常培养的成纤维细胞大多呈现梭形，科学家用一定的方法诱导这些细胞发生癌变，癌变后的细胞就变成球形了。同学们已经学习过细胞骨架参与细胞形态结构的维持，癌细胞之所以形态结构发生改变就是因为癌变时细胞骨架出了点小状况。体外培养癌细胞时，科学家还发现了一个很有意思的现象：普通培养的细胞通常铺满单层后就不再增殖了，除非将它们分开后继续培养；而癌细胞在培养时，铺满单层后还能继续增殖，最后得到多层覆盖的细胞。和体外培养类似的情况也发生在人体内部，通常人体某一部分受伤之后，正常情况下，新的细胞填满受伤部位后，细胞就不再增加了；但是癌细胞在人体内却可以不断增殖，即使它把周围空间都利用完了，它还能开辟第二战场，进行扩散转移。上述现象与癌细胞表面发生的变化有着密切关系，癌细胞表面的糖蛋白减少，导致细胞之间信息传递出现障碍，这样癌细胞就会忽略周围环境中要求其停止分裂的信号；同时糖蛋白减少会使细胞之间的黏着性下降，这样癌细胞就容易扩散和转移了。正常细胞转化为癌细胞多是致癌因子诱发的。致癌因子都能诱发基因突变，大体上可以分为三类：物理致癌因子，大家接触最多的就是辐射，如X射线、紫外线等。因为地处高原，咱们云南地区紫外线较强，这就要求大家户外活动时，要注意紫外线防护，否则容易得皮肤癌。我们平常做胸透会用到X射线，所以医院里头，放射科算特殊工种，退休年龄比其他工种要早很多。做胸透时你可以问医生有没有生殖器防护设备，这一点对于女性来说尤为重要。不过据我所知大理州内所有医院都不提供生殖器防护设备，其实这玩意本质上就是个金属裤衩，少数私营体检机构在体检时会要求你穿上。不过你也不需要过分担心，做一次胸透的剂量弄不死你，但不要太频繁，一般的建议是一年内累计X射线摄片不要超过4次。化学致癌基因子，大家日常生活中接触较多的是亚硝酸盐（亚硝胺）、黄曲霉素、多环芳香烃、砷化物等。大家喜欢吃的酸菜、腊肉等腌渍食品中通常亚硝酸盐含量都比较丰富，其实亚硝酸盐本身并不致癌，只是这个东西进入我们的胃之后，会生成亚硝胺，亚硝胺才是致癌的罪魁祸首。河北磁县是著名的食道癌高发地区，因为以前磁县经济落后，冬天主要就靠腌渍后的蔬菜和肉类度过，大量摄入导致体内亚硝胺含量较高，诱发了癌变。黄曲霉素主要存在于发霉的食物中，当然现在很少有人再去食用发霉的食品。香烟中含有多环芳香烃等致癌物，因此抽烟可能会诱发癌症。教材中提到的石棉是以前用的一种物质，并不是大家平常见到石棉瓦，现在的石棉瓦可以放心用。其它化学致癌因子我们必修二会接触。病毒致癌因子如Rous病毒，科学家最早从禽类的肉瘤中分离得到它，现在发现它也能诱发人类的癌变。我们刚上课时候提到的人乳头瘤病毒，即HPV，它主要导致女性的宫颈癌。致癌因子为什么会导致细胞癌变呢？原来我们细胞中有两类功能迥异的与细胞癌变有关的基因，注意一下是两类基因，不是两个基因。一类基因能够调控细胞周期，控制细胞正常的生长和分裂进程，这类基因叫做原癌基因。还有一类基因能够抑制细胞不正常的增殖，这类基因叫做抑癌基因。如果我们把癌变看作是一辆极速赛车，原癌基因就相当于它的加速器，或者通俗点讲叫油门；抑癌基因就相当于它的制动器，或者通俗点讲叫做刹车。油门和刹车好好配合，你的赛车才能飞起来，也就说细胞癌变通常要求原癌基因和抑癌基因都突变。这里是一个人类结直肠癌的例子。在这个例子中，不要纠结具体基因的名称，我们重点关注的是，正常细胞癌变过程中会涉及到大量的基因突变，包括原癌基因的，也包括抑癌基因的。通常基因突变发病的概率很低，因此癌症的发生就需要积累一定数量的基因突变。这可以解释为什么老年群体中癌症的发病率更高，可能你小时候发生了一个癌症相关基因的突变，但这并不足以导致你得癌症，等你大了一点，再发生一个癌症相关基因的突变；再大点再发生一个等你老了，你也积累了足够的原癌基因和抑癌基因突变，这样癌症就找上你了。为什么某些家族更容易得癌症呢？原因也可以从这里找。比如你爸妈以后得了癌症。但是生你的时候，他们并没有得癌症，考虑到癌症是原癌基因和抑癌基因的累积性突变，这样生你的时候，他们体内就已经有几个与癌症有关的基因突变了，这些突变的基因可以传给你，因此你生下来的时候虽然没癌症，但和普通人相比，你已经积累了部分癌症发生所需的基因突变，你距离癌症就更近一些，而别人却需要从头开始。大家都不想得癌症，那癌症怎么预防呢？首先，要远离致癌因子。远离致癌因子就会减少原癌基因和抑癌基因发生突变的概率。其次，养成良好的生活习惯。比如饮食习惯上少吃腌渍类的，不吸烟等等，这实际上还是远离致癌因子。其实人体内癌细胞产生的数量和速度是惊人的，之所以没有发展成癌症，是因为免疫系统及时发现它们并将其清除了。因此不想得癌症，身体棒棒的才最重要，这就要求我们得积极锻炼、合理作息，保证充足的睡眠。另外还要保持心态健康，人体的神经系统、内分泌系统和免疫系统是相互影响的，心态健康了，免疫系统才能高效地工作，帮你搞定体内的癌细胞。如果长期压抑，内分泌失调，那么免疫系统也就难以有效地及时的监控和清除癌细胞了。对于宫颈癌，已经知道是HPV在作祟，科学家就可以研制HPV疫苗来对付它。我们注射相应的疫苗，就能够达到预防的作用。最后还有一个，安吉丽娜朱丽叶的办法。你可以做一下检测，看看体内有哪些癌症相关的基因发生了突变，然后估算距离癌症你还有多远，如果很近了，比如朱丽叶就发现她距离乳腺癌不远了，然后她就选择把乳房切了一了百了。最后，得了癌症，怎么办呢？首先对于这个问题，我们不要怕。你之所以感觉到这些年癌症更多，主要是医学和检测手段上的进步。当我们慢慢变成了老妖精，得癌症本来就很平常了。在北欧等个人健康档案相对完善的地方，可以看到接近1/3的人都会和癌症有交集。如果真的得了癌症，传统的方法可以手术切除、放疗、化疗等，如果发现的早，这些方法还是有一定治愈率的。现在科学家正在研究免疫疗法，基因疗法等来对付癌症，我们期待战胜癌症的那一天。五、板书设计（预设，根据学生总结的情况适度调整）六、教学反思这本来是一节准备翻转课堂的课，但是考虑到高中这部分内容要求不高，所以改成了课堂观看视频提取信息进行学习的课程，以前未进行过这种尝试，对于效果心理是比较忐忑的。从课程标准的要求看，教学目标中的“社会责任”部分在课堂上没有设计相应的学生活动，这是一大缺憾，为了补救设计成了课外作业的方式。其余目标应该基本可以达成。