幸运的内德教学设计.doc

幸运的内德临朐外国语学校 王萍教学目标：1.读图读文，理解故事的基本内容和结构。2.读图说话，模仿绘本语言进行说话。3.想象创作，大胆猜测故事情节发展。教学重难点：发现绘本的语言规律，并发挥想象模仿写话。教学准备：相关课件、写话用纸教学时间：1课时教学过程：一、导入绘本1.同学们，今天，老师给大家带来一个有趣的绘本故事，故事的名字叫幸运的内德（板书课题，齐读），瞧，这是我们进入故事的第一道大门封面：这个乘着降落伞的小男孩就是内德！ 你们猜猜他会如何幸运？（学生发挥想象，自由发言。） 2.我们看到绘本的蝴蝶页，有两朵乌云，内德可能会遇到什么事呢？ 再看这一幅图（彩色的、画有太阳的），你猜一下，内德会遇到什么事？那接下来，咱们就一块来读一读这个故事。二、赏读绘本1.讲故事。师读（一天惊喜派对）想一想，惊喜派对上可能都有什么？（提问）可能会有这么多好玩的东西，对内德来说高兴不高兴？幸运不幸运？好，咱们一块来读下面这一句话（齐读：啊，真幸运！）可接下来，又发生了什么呢？（读“可是，真倒霉”）咱们来看一下这两座城市的距离，一个几乎是在美国的最北边，一个几乎又在美国的最南边，这两座城市隔得太远了，对内德来说是够倒霉的，内德怎么去呢？猜一猜。（提问）咱们接着往下瞧，（读 “真幸运”、 “真倒霉，发动机爆炸了”）想一想，接下来内德会怎么样呢？（提问）想起咱们这本书的封面了。（读“真幸运”“真倒霉”“真幸运”“真倒霉”“真幸运”“真倒霉，他也没落到干草堆上。”）2.发现规律。故事读到这，你有没有发现这本书有什么规律？包括语言上和图画的颜色上？（提问）咱们先来看一下这本书的语言（出示幻灯片）仔细观察一下这些句子，你发现了什么？（提问）对了，每一句的开头都是以“真幸运”“真倒霉”开头，前一句的开头都是先说“真幸运”而后一句话都是“真倒霉”。接下来，咱们再来对比看一下图画的颜色，有什么发现？（出示幻灯片）（提问）当说幸运的时候，图画都是彩色的，而当说是倒霉的时候，图画的色彩又都变成黑白的了。在动脑筋想一下，图画颜色的变化，其实也跟什么有关系？（提问）当内德感到幸运的时候，他的心情其实也是高兴的，所以在他眼前的一切都是五彩斑斓的，而当他感到倒霉的时候，心情也是很伤心的，所以此时他眼前的一切又变成黑白的了。所以，图画颜色的变化还跟内德的心情有关系。咱们发现了这本书的语言规律和颜色变化规律，那咱们来看一下这本书故事开始之前的那几页图画。（出示ppt）谁能仿照这本书的句子，来说一说这幅画（第一幅画），（提问）先说一说这幅画里的场景对内德来说是幸运的还是倒霉的？为什么？那此时内德的心情也是伤心的，仿照文中的句子说一说。（真倒霉，天上飘来几朵乌云。）下面这这一幅画呢？（提问）再下面这一幅画呢？（提问）3.讲故事。接下来，咱们再把内德的故事讲下去。先看第一幅画（出示图画），谁先起来说一说，注意观察图画的颜色，也要用上咱们刚才训练的句式。（提问），那接下来呢？（出示图画并提问）4.想象练笔。那接下来，又发生了什么呢？请同学们自己发挥想象力，把故事接着写下去。（练笔）写完了么？谁来读给大家听一听？（提问）同学们想象力太丰富了，咱们现在来看一看作者是怎么写的。（出示ppt，一直到古怪的舞会）再想一下，这个古怪的舞会是什么样子的？上面可能都有什么？（提问）好，往下看（ppt）三、拓展写话1.咱们一块读完了这个绘本故事，你觉得内德幸运吗？那我们就思考一下，内德为什么会这么幸运？（出示ppt）想一想，内德掉到水里的时候，差点被鲨鱼吃掉，爬上岸的时候，又差点被老虎吃掉，但是最后内德都成功地逃脱了，幸运的活了下来，想一想，他为什么会那么幸运？（提问）内德之所以那么幸运，就是因为他的勇敢和智慧。2.咱们之前一起读过另一个绘本故事我的幸运的一天还记得吗？让我们模仿今天读的绘本来说一说。（出示幻灯片）小猪之所以幸运的从狐狸的嘴里逃脱，也是因为他的聪明和勇敢。所以，我们以后也要向他们一样，遇到不好的事情发生的时候，不要害怕，不要心慌，要镇定，要勇敢，而想要自己变得更加聪明，更有智慧，就要多读书（出示ppt）。3.创编绘本幸运的我：生活中，你有没有像内德一样遇到过倒霉的事，但却让倒霉变成了幸运呢？请你像刚刚读的绘本一样来写一写。4.交流所写，小结本课。