加州Wonder教材介绍.doc

加州Wonder教材介绍什么是Reading Wonders美国在80-90年代的“尊重个性”教育后，总结改善形成了一套CCSS(Common Core States Standard, 网上一般简单暴力翻译成：共同核心州标准），而Reading Wonders是符合这个标准写成的课本里面最主流的一种，并被美国大量公立学校使用。俗称加州英语是因为加州公立教育体系首先使用了这套教材前身（Treasures)。说这段想说明几点：Reading Wonders是一门母语教材，使用是有一定前提假设的，包括学前英语的水平，后续的学业发展，授课师资力量，等Reading Wonders是一套宣扬美国主流价值观的教材，对于学生的价值观体系，以及通过这套教材的学习把学生的价值观培养成什么样子，都是内含的Reading Wonders并不是我们想象中的美国“个性教育”的产物，而是美国反思减负以后，重新加强基础教育的产物。后文可以看到这个教材其实还是蛮鸡血的，至少比二期课改要鸡血Reading Wonders依然只是美国公立教育体系的教材。虽然加州这个公立教育非常强的地方给了他背书，但是好的私立学校还是不会用他的好，有了这四点作为基础，我们就可以往下讲了。这里贴张图，对比下Reading Wonders一年级下和沪教版一年级下语文课程，让你们感受下我上面说的是什么。相比沪教版那知音体的水平和地摊审美的设计排版，Reanding Wonders从内容到版面简直就像天使一样。顺便说一句，国内教材里面人教版是翘楚，各方面都秒杀沪教版。Reading Wonders的标准使用方法各年级会略有不同，这里以一年级教参推荐打开姿势为例，展示下Reading Wonders正确使用方法。所标时间为每周需要的时间，单位是分钟。这个时间包括课堂、课外及测验。主课程：150相关主题选集阅读：50拓展阅读：20语法：20阅读写作练习（完成项目形式）：303本练习册（主练习册、语法、Phonics / Spelling）：70每周随堂测验：20全部加起来360分钟，6个小时。母语学生的6个小时哦。而把这些散落的部分串起来的，是6条主线，4明2暗：4明线：阅读能力：用精读的教法讲解文体、文章结构、3要素、中心思想，等写作能力：每周都会围绕一个主题，以及写作的一个技巧来展开讲解和练习。从幼儿园级别就开始了，一年级就可以写很像样子的作文了。（对比二期课改，呵呵）语法：其实是Language Arts，除了我们习惯理解的语法以外，还会讲英文这门语言的一些规范用法(Linguistic)自然拼读：会教全部的读音、组合音，和大量的音素训练。和二期课改的拼音一样是散落在1年级到3年级陆续展开的2暗线：Critical Thinking美国主流价值观相比以上主线，这套教材不作为重点的内容，对于我们来说更重要：词汇：确切的说，是我们理解的那种词汇教法。Reading Wonders每课都会有些词，但是1.数量很少 2.都是相对比较生僻的词 不生僻的词课程默认入学前就搞定了口语：上面的课程构成你们也看到了，有口语吗？好多机构和父母把Reading Wonders当作加强口语的课程来上，我也是醉了听力：同理，入学前搞定Reading Wonders事倍功半的用法任何用法都没有错，有的只是事倍功半。而以下用法就是事倍功半：1对1网课，每周2小时，1小时讲课，1小时自由对话。这种用法在所有莫名其妙加州用法中排名第一。几乎就是迎合啥也不懂，又不做研究，又焦虑的父母贴身设计的坑娃课程。我实在是不明白这种什么都丢一点进去，又什么都蜻蜓点水的课程到底要干什么配合新概念和SBS来（美其名曰：拓展一点原本内容）：这种用法几乎和上面一种一样莫名其妙。任何一门课程都需要精读和泛读配合的。你把ESL英语和母语英语两门精读捏到一，是玩的啥？ESL精读课程学有余力的，一定想“拓展一点原版内容”的，做些原版泛读都比上加州好交给机构每周上2-3小时，回家按图索骥督促小朋友做个作业，完事了。这种最可怕 因为加州名声在外，很多机构也利用了父母对ESL鸡血课程的反感而各种忽悠，把加州说成包治百病，内秒千人考外秒小托福的利器。拜托，你连美国公立小学规定时间的一半都没用到，结果想想就知道了最后一点比较高级：Reading Wonders本身是有ELL级的（目标是初移民到美国，英语不是母语的像朋友），于是有些机构就用这个级别来做一种折中的方案。这种方案的前提是语境，就是人们常说的之前啥都不会，丢到美国3个月满嘴跑火车那种状况。达不成这个前提，也是瞎扯Reading Wonders的正确用法1用Reading Wonders前把听力打通 裸听初章，看大红狗之类的动画片不费力，听力词汇3000-5000，且在学习的过程中坚持听来持续增加听力词汇2建立基本阅读能力开始朝向自主阅读方向迈进，且在学习过程中坚持配合原版阅读，量参照囡囡爸文章标准3想清楚是否坚决走体制内以及小学高年级时候哪里去找那么多时间。（坚决走体制外的，也不用看这篇文章了）机构的选择和父母的加持这三点扪心自问做得到，我们再来讨论下面的问题：机构的选择和父母的加持。（在很多帖子这类首当其冲的问题，在我眼里更本就是细枝末节，完全没有上述三点重要）最好的选择是学校用这套教材 体制外有2、3所学校用的，体制内之前听说浦东一所民办外字头学校的一些班用这套课程。本轮打击后估计也会叫停了吧？第二好的选择是父母严格按照教参自己教。这个几乎只存在理论上的可能性：对于父母的英语水平，授课能力、精力时间和恒心的要求都非常高。我的英语接近母语水平，尝试教了K级别3个Unit的课程，发现效果是不错，就是TMD太累了第三好的选择是机构上3个小时左右，然后再定制补完剩下需要的3小时（网课、家教或父母自己来）。不推荐完全私教是因为这毕竟是一门课堂课程，互动、交流、竞赛和协作是重要的一部分我目前是选了第三种。机构每个加州帖子都有一堆回帖要求短机构名字的，神烦。列给你：大机构：贝乐、伊莱小机构：Jade Class、星吧阁、等网课：VIP Kids、沪江、等结论万事以终为始。下决定要上加州前，先扪心自问下到底要达成什么目标。体制外不用说，体制内的话，只有当你的眼光和目标超越高考，且愿意为此付出代价的情况下，加州才有意义。否则ESL课程加一点原版阅读足够足够了。