拉库卡拉查-教学设计.doc

第四单元：拉库卡拉查（第二课时） 教学目标：1、知识目标：学唱歌曲拉库卡拉查，了解拉丁美洲音乐风格。 2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查积极参与音乐审美和体验活动（唱、跳），培养其音乐表现能力。 3情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 教学重点：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐的风格特点。教学难点：1、理解表现歌曲的情绪。 2、歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握。教学过程：一、情境导入师：首先老师想先请同学们听一首外国歌曲美丽的塞林托欣赏美丽的塞林托师：老师想请同学们来说一说乐曲的感受（明朗，愉快，老师可以哼唱一两句），那这美丽的塞林托可能是哪个国家的呢？二、介绍墨西哥，播放视频。师：他是美洲著名的文明古国，位于北美东南部，地域辽阔，地形多样。大部分地区都属于热带雨林气候，有人说他就是仙人掌的故乡。多样的地形，造就了多样的音乐艺术形式和饮食文化。当地的服饰既具有强烈的现代气息，有具有浓郁的民族特色。当音乐想起，身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。师：墨西哥有着灿烂的音乐文化，今天我们就一起走进墨西哥，去了解墨西哥人的音乐生活。三、初次聆听歌曲师：老师想让同学们听一首墨西哥民间歌曲，听一听歌曲为我们描绘什么样的场景？播放拉库卡拉查视频师：图片当中墨西哥人都在干嘛啊？生：狂欢、跳舞师：那此时此刻人们的心情又是怎么的呢？生：高兴，欢快。师：那在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢？生：拉库卡拉查出示课件。师：那我们同学能读一读吗？能流畅一点读吗？师：同学们你们知道“拉库卡拉查”的意思吗？（生发言，各抒己见）老师讲解“拉库卡拉查”师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”，那你们看到蟑螂会怎么样啊？生：躲开，尖叫，拍死，踩死师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀？生：跳舞师：很好，有这么一种说法位于热带雨林气候的墨西哥到处遍地是蟑螂，但是由于当时条件的限制，人们只能用踩，踏的方式来消除蟑螂，久而久之就形成了一种舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我们前面说的“拉库卡拉查”师：好，下面，老师想请同学们在欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的？1、请学生上台表演师：同学们表现的真形象，可见这蟑螂有多么的令人深恶痛绝。2、师：老师也想来跳一下，看看老师是怎么跳的？老师边踩边跳边说“拉库卡拉查”出示节奏 0X XX X XX XX X X - 师：老师是一边跳一边怎么样啊？师：谁愿意上来模仿一下？学生上台表演4、师：让我们一起来看一下大屏幕，这就是刚才老师说的跳的节奏出示课件，一起读一遍。师：这个节奏上那个字要拖长点？强一点？5、全体学生起立脚步动作表现踩蟑螂。四、学唱歌曲师：刚才我们已经感受到了墨西哥音乐节奏的跳跃和快乐，就让我们一起走进歌曲来学唱这首拉库卡拉查1、轻声哼唱歌曲（注意歌曲的演唱顺序）2、按节奏朗读歌词。老师读前句，学生读后句3、演唱歌曲，（前半部分的结束句演唱处理，师：后面还有哪一句也是和这句一样的？）老师演唱前句，学生演唱后句。3、细致处理歌曲（跳跃、换气、演唱顺序、前半部分和后半部分演唱时的衔接。）4、加入动作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手）5、师：同学们真棒，让我们一起随着音乐配上动作，跳起我们自己的“蟑螂舞”6、听一听墨西哥人是如何演唱这首歌曲的 播放拉库卡拉查，师：墨西哥人这种原汁原味的拉库卡拉查给你什么样的感受如何？和我们刚才听音乐里多了一些什么的声音啊？生：欢呼声，口哨声（欢呼雀跃）师：在墨西哥无论是歌者还是民间的艺人，都会加入这些随性的口哨声，和欢呼声5、再次演唱歌曲（加入欢呼声）。播放伴奏。五、欣赏墨西哥民间舞蹈师：刚才的舞蹈和我们的“蟑螂舞”有什么相似之处吗？请学生上来表演自己的“蟑螂舞”。请学生一起来演唱歌曲。六、课堂小结师：同学们真棒，今天我们一起走进了墨西哥，感受了墨西哥音乐文化的独特魅力，下节课呢，我们将继续深入的了解拉丁美洲，学习其他国家的音乐文化，最后让我们在拉库卡拉查的音乐声中结束本节课的学习。