《多彩的艺术字》教学设计.doc

多彩的艺术字教学设计育才学校薛军体二0一五年多彩的艺术字教学设计 武陟县育才学校薛军体一、教材分析1、教学内容、对象信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。教材对象是小学五年级学生。2、教学作用及地位本节课是在学生掌握了一些word的基本方法和编辑和文字的修饰方法，也为今后学习精彩的艺术字等奠定基础。3、教学目标多彩的艺术字是基础性的知识，也是教材关于文字的修饰方法的延伸，要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下：（1）认知目标：让学生掌握插入艺术字的方法。（2）能力目标：能够根据需要修改艺术字。（3）情感目标：培养学生的审美意识，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。4教学重、难点及关键教学重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。教学难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。关键：使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。二、教法和学法1、教法的应用：本课以“任务驱动法”为主，以比较法、演示法等教学方法为辅从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。2、学法的应用，本着让学生“探究合作创新”的思想这节课我把学生每2人结合成为一个小组，每小组在解决问题时，可以相互计论，相互研究，共同完成操作步骤，让学生自主探索，使学生积极协作，运用集体的力量来完成任务。三、媒体运用硬件准备：多媒体网络教室软件准备：Windows操作系统、广播系统、Office系列办公软件。素材准备：带有图片的艺术字欣赏4幅、对比前后的艺术字课件。四、教学过程本节课的教学设计，我采用“情境感知、揭示课题合作交流、探求方法实践运用、提高发展观摩协作、归纳总结”四个环节。第一个环节：情境感知、揭示课题课的开始，问同学们看过中国的四大古典名著吗？（同学们说看过并回答）计算机课件演示四幅中国古典名著封面图片，让学生通过“看”、“说”、“听”来感知生活中的美，培养了学生的审美意识。，然后出示一首归隐者不遇诗，用普通字与“艺术字”的比较，让学生感知艺术字与普通字的区别。问同学们哪一首诗最美，引出本节课所学内容，出示本课的课题多彩的艺术字利用学生对美好事物的向往，激发其学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。第二个环节：合作交流、探求方法本环节以完成两个任务展开分层教学。任务一、同学们看投影上所写的，自己动手操作，看看成功后的礼物是什么？ 一：打开word,单击“视图”菜单下的“工具栏”，单击子菜单中的“艺术字”二：单击“插入艺术字”按钮，会弹出“艺术字库”对话框，选择你喜欢的式样，单击“确定”按钮：三：在弹出的“编辑”“艺术字”文字栏中，输入自己的名字四：选择好字体和字号后，单击“确定”按钮“礼物”沟起了学生的好奇心，同时再次激起了学习兴趣，五分钟后，大部分学生已经独立完成了任务，“同学们，这个形状奇特颜色鲜艳的艺术字就是你的礼物。他们在成功地获得礼物之后，都开心地笑了。接着由学生演示过程，在完成问题（1）的操作后，同时教师指出绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮，并让学生继续操作。任务二：老师看到同学们做得那么好，我也做了一个，大家想不想看看？课件展示教师作品，很普通的艺术字，提出老师对它不满意，即时演示进行了几次修改，分别改了它的大小、颜色、形状。那你能把你的艺术字在原来的基础上也改变它的大小、颜色、形状吗？来试试吧！让学生尝试动手操作。小组分工在“艺术字”工具栏中单击你喜欢的按纽，看看它究竟有些什么本领。学生们认真地研究着他们喜欢的按纽的特点和作用，如：单击“编辑文字”按纽，会弹出“编辑文字”对话框，可以更改当前艺术字的文字、字体和字号。单击“艺术字库”按纽，会弹出“艺术字库”对话框，可以重新选择当前艺术字的式样等。教师巡视指导。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。 这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。第三个环节：实践运用、提高发展请同学们打开已存的文档清平乐。村居（这是学生在课外搜集到有关雅安地震的文章），今天我们要把我们自己的作品修饰得更漂亮。我们可以用什么方法来修饰他呢？孩子们争先恐后地发表自己的意见，如：把题目改成艺术字，改变字体、字号，插入图片，使用“文字效果”使艺术字更漂亮等。接着便在优美悦耳的音乐里开始了自己的创作。 在这里如果给学生几个字或者是一篇不认识的文章，学生只能机械地枯燥地学习；如果给学生一个有兴趣的本学期所学的诗，不仅培养了学生获取信息及写作的能力，而且还激发学生创作的积极性，使学生自觉地愉快地创作。同时，在不知不觉中培养了学生的环保意识。第四个环节：观摩协作、归纳总结在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。最后，展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？在教法上用“观摩总结理论”的方式，让学生学会求知，动眼观察、欣赏、评析；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。5