教师资格证小学试题教育心理学教育学.doc

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是（）。A赫尔巴特B康德C卢梭D杜威2苏联教育家苏霍姆林斯基说，课外校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外校外教育（）。A有利于发展学生智力，培养学生能力 B有利于发展学生的个性特长c可促进学生身心健康发展 D是进行德育的重要途径3班主任以教育目的为指导思想，以小学生守则为基本依据，对小学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。A建立学生档案 B工作总结 C工作计划 D操行评定4如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。A让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B规定每周看电视的适当时间C惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D只有按时完成家庭作业后才能看电视5班级管理的中心内容是（）。A班级常规管理 B班级教学管理 C班级学习管理 D班级生活管理6儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A顺序性B个别差异性C不平衡性D阶段性7机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明身心发展具有（）。A阶段性B顺序性C不平衡性D互补性8学生学习“功=力距离”，这种学习属于（）。A辨别学习B符号学习C概念学习D规则或原理学习9儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（）。A35岁B57岁C810岁D1213岁10在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A复述策略B理解一控制策略C精加工策略D组织策略11明确规定各年级少先队工作的主要内容，对各年级的基本目标、主要工作、需要关注的问题以及基础工作与特色活动相结合的实施原则，做了扼要提示的文件是（）。A少先队工作纲要 B辅导员工作纲要C少先队辅导员工作纲要 D少先队团队工作纲要12班规是学生自我管理的重要制度，主要涉及（）。A学习-、纪律、健康、着装 B学习、健康、出勤、卫生C学习、纪律、着装、卫生 D学习、纪律、出勤、卫生13基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。A读、写、算 B.读、画、算 C画、写、算 D读、写、画14认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在哪个时期附属内驱力最为突出?（）A儿童早期B少年期C青年期D成年期15教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。A作出分析B作出判断C进行评估D作出决策二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1简述课外活动的内容。2简述课堂教学总结的基本方法。3如何培养学生的学习兴趣?4简述教学设计的依据。5简述教学反思与教师专业发展的作用。参考答案：1D 2A 3D4D5D。6C7D8D9C10D11C12D13A 14A15D二、简答题1【答案要点】课外活动的内容，是根据教育的培养目标、课外活动的具体要求、儿童身心发展特点以及校内外实际来安排的。按其性质可分为六类：(1)科技活动。科技活动内容很广泛，具体的活动内容包括制作科技小模型、采集标本、动物小观察、小饲养、植物小种植等，以及举办科技知识讲座和科学家故事会、科技表演、竞赛等。(2)学科活动。活动的内容主要是各学科的知识性作业和对某一学科领域中的某些专题进行比较深入的探讨与研究。(3)文学艺术活动。小学文艺活动主要有歌咏、乐器演奏与欣赏、舞蹈、观看影视剧等，此外，还可以成立写作小组、评论小组、出板报、壁报等。(4)体育活动。小学体育课外活动主要有各种球类活动、长短跑、登山、划船、游泳、滑冰、滑雪、健美运动和各式各样的游戏活动等。体育活动包括体育竞赛和表演，野营和行军等活动。一些国防体育活动，如航空模型、军舰模型、无线电小组活动，也可列入小学体育课外活动之中。(5)社会活动。小学社会活动包括社会调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动。(6)传统的节假日活动。传统的节假日活动是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育的良好载体，如国庆节、儿童节、校庆日、学校文化节等庆祝活动，以及暑假的夏令营活动等。2【答案要点】(1)归纳总结式结束。(2)比较异同式结束。(3)练习检测式结束。(4)活动式结束。(5)拓展延伸式结束。(6)悬念式结束。(7)表扬激励式结束。3【答案要点】(1)改革教法，指导学法，激发兴趣。改革教师的教法和学生的学法，注重现代化教学手段的运用。(2)渗透情意因素，帮助人人成功，激发兴趣。激发学生树立自信心和成功感，注重情感，激发学生的学习兴趣。4【答案要点】(1)学科性能。(2)教学任务和要求。(3)教材内容的特点。(4)教学原则的要求。(5)教师本人的教学特点和风格。(6)学生的年龄特征和个别差异。5【答案要点】反思是教师获得专业发展的必要条件，在教师改进自己的教学工作方面发挥着独特作用。(1)有助于教师把自己的经验升华为理论，利于教学研究的深入。不管是有经验的教师还是经验不足的教师。每一位教师在其职业生涯中都积累了一定的经验，这些经验成为许多教师教育教学赖以实施的理论基础，但他们对这些教育教学经验蕴涵的原理却很少分析。反思则可以帮助教师挖掘或梳理出经验中蕴涵的原理，使经验升华为理论，这样教师就可以做到不仅知其然而且知其所以然。同时，对教育教学的反思可以帮助教师构建一套属于自己的理论体系，形成独具个性的专业理念，而这些专业理论又是指导教师今后从事教育教学的理论基础。(2)有助于教师提升教育教学实践的合理性。教师的教育教学卖践是否合乎教育理论、合乎教育规律，是否科学有效，既需要别人的评价，也需要不断地自我反省。教师通过对各种教育现象进行反思，通过实践与理论的契合，通过与教育目标的对比，努力追求其实践合理性，可以使教师从冲动的或例行的行为中解放出来，以审慎的方式行动，不断解决教育教学问题，更好地完成教育教学任务。(3)有助于实践智慧的生成。所谓实践智慧是指教师对教学合理性的追求，以及对具体教学情境和教学事件的反思。教学的复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的场所，而是教师实践智慧的体现过程。实践智慧不等同于教学经验，因为它是对教学经验的理性认识；也不等同于教学理论，因为它关注的是具体化、情境化的教学实践。一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分。共30分)1据记载，我国的小学产生于( )。A殷周时代B秦代C汉代D宋代2在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（）。A明朝B中华民国C中华人民共和国D清朝3义务教育法的立法宗旨是发展（）。A专业教育B基础教育C中等教育D职业教育4课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。A现代化B综合化C系统化D理论化5下列选项中哪一项不是近年来新兴的教育科学研究方法?（）A教育行动研究B教育典型研究C教育质性研究 D教育叙事研究6“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。A顺序性 B不均衡性 C阶段性 D个体差异性7生理自我基本成熟的时间在( )。A1岁左右 B3岁左右 C6岁左右 D9岁左右8加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。A不同的学习结果 B学习层次的高低 C学习情境的简繁 D学习水平的优劣9按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（）的儿童。A130 B140 C150 D16010儿童道德性发展的可逆阶段是在（）。A25岁 B67岁 C810岁 D11I2岁11学校文化从其形式来看，可分为（）。A精神文化、物质文化、制度文化 B精神文化、物质文化、学生文化C教师文化、物质文化、制度文化 D精神文化、学生文化、教师文化12班主任工作的根本任务是（）。A做好管理工作 B对学生进行品德教育 C提高学生成绩 D促进学生全面发展13班集体形成的基础是（）。A明确的共同目标 B平等、心理相容的氛围 C共同的生活准则 D一定的组织结构14把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）。A现场教学 B复式教学 C分组教学 D分级教学15下列哪项不是布鲁巴奇等在1994年提出的反思方法?（）A反思日记 B教学改革 C交流讨论 D行动研究二、简答题(本大题共5小题。每小题6分，共30分)1简述现代教育制度的发展趋势。2简述小学班级管理的原则。3简述大脑机能的发展。4简述教育行动研究的实施步骤。5简述班级日常管理中奖励与惩罚的方法。三、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。2这是一个学生的来信，来信说：我这人，整天不高兴，觉得自己每天都碌碌无为，而且还会给别人造成麻烦。我的性格比较内向，也不太爱说话。其实我也想像别人一样，性格开朗，善于言谈，但我却不知与同学说什么。我想说的，我所想的，我觉得与其他同学不一样。所以我不愿与同学说话，总觉得别人都看不起我，这种心情一直困扰着我。我会把自己做错的事、别人也许并不在意的事反复思量，认为是自己的错，自己太笨，因而很难过，甚至会在别人没看到的时候哭，总是处于苦闷状态。我最难过的还是晚上睡觉的时候。在晚上睡觉时，我会想起一天里发生的事，如果有不顺心的事，我会总想，并且会非常难过，这样就难以入睡。睡不着，我又难过了，因为我会想明天的课，晚上睡不着，白天上课会打瞌睡，耽误课，这样我就更难过。我非常痛苦，心情也总是处于压抑、郁闷的状态中，甚至不想活下去了。假如你是这位学生的老师，你该怎么办?参考答案：一、单项选择题1A 2D 3B 4A 5B 6A 7B 8A 9B 10C 11A 12D 13A 14B 15B二、简答题1【答案要点】现代教育的发展趋势有：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流。2【答案要点】(1)整体性原则。小学班级管理的整体性原则反映了班级管理各组成部分之间的相互联系的原理，反映了对立统一法则和事物普遍联系的规律。它指导我们正确处理小学班级管理工作中整体和局部、主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面等各种错综复杂的关系。(2)民主性原则。班级是学校的基本组织单位，班主任是班级工作的直接组织者、实施者，是学校实施教育的主力军，班主任的管理思想作风和所采取的方式方法必然会持久而深刻地影响学生的发展。(3)高效性原则。小学班级管理的高效性原则要求班主任按客观规律办事，理论联系实际，科学合理地安排计划和实施管理，管理和教育有机结合，使班级管理始终做到有规律有节奏高效率地运行。3【答案要点】儿童脑的兴奋过程与抑制过程逐渐趋向平衡，觉醒时间延长，睡眠时间缩短。儿童平均每天需要睡眠的时间：7岁为ll小时，10岁为l0小时，12岁为910小时。内抑制的形成速度不断加快，这表明儿童能更细致地分析综合外界事物并调节控制自己的行为。同时，条件反射形成的时间缩短，形成后不易泛化，易巩固。第二信号系统活动日益发展起来。幼儿是第一信号系统占主要地位，小学儿童由于言语的发展，第二信号系统初步占主要地位，其发展主要是在教学活动中以及在与成人交际的过程中发展起来的。第一信号系统是动物和人共有的，对现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激形成条件反射。第二信号系统则是人类所特有的条件反射机制，即对言语刺激、抽象信号等能形成条件反射。第二信号系统的活动是在第一信号系统或非条件反射的基础上建立起来，这有助于儿童形成更有抽象性和概括性的联系，为儿童抽象思维能力的发展提供了可能性。4【答案要点】(1)确定研究课题：发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。(2)拟定研究计划：明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。(3)实施行动研究：收集资料、拟定并实施有效的教育措施。(4)进行总结评价：汇集资料、做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。5【答案要点】(1)奖励。奖励指向那些被认为是正确的、积极的、带来正价值的行为，以确保此种行为重复出现或得到加强。按照不同的标准奖励可以划分为不同的类型。按照内容划分，奖励可以分为物质奖励和精神奖励；按照形式划分，奖励可以分为外部奖励和内部奖励。一般而言，中小学教师常常采用的奖励方法主要有赞许、表扬、奖赏等。(2)惩罚。惩罚指向那些被认为是错误的、消极的、带来零价值或负价值的行为，以便使这种行为消除或降低其出现频率。班级管理中的惩罚一般是以教育为前提，以惩罚为手段，主要目的在于制止学生一些错误的思想和行为。惩罚包括批评、检讨、取消某种奖励以及斥责、体罚等各种能给孩子带来不愉快体验的形式。按照内容形式划分，惩罚可以分为物质性惩罚和精神性惩罚，按照方式划分，惩罚分为代偿式惩罚和剥夺式惩罚。在班级管理中常用的惩罚方式是批评和处分。三、材料分析题1【答案要点】(1)从这个案例可以看出，教师只忙于“教”与“检”，学生只忙于“学”与“考”，但是还是没有取得令人满意的效果。因此，可以建议尝试着从学习策略的培养方面去改变这种情况。(2)教师教任何功课，“讲”都是为了达到用不着“讲”，“教”都是为了达到用不着“教”，但是纵观当今学校教育教学的过程，大多教师只重视讲和听，缺乏学法及其运用的指导。许多学生对自己的认知活动的自我意识和自我体验淡薄。许多学生只知道某种学习方法或技能有效，但并不清楚何时选择以及如何运用这些方法或技能，只知道机械地运用，遇到新情况则表现为无所适从、不知所措，而培养学习策略能弥补这一不足。研究表明，对学生进行学习策略训练，不仅是必要的，而且是可行的。培养学生的学习策略不失为提高教学效率和成绩的良好途径。(3)学习策略是学习者根据学习情境的特点和变化而采用的达到一种或多种学习目标的学习方式。它不同于具体的学习方法或技能，在学习过程中，影响学习的变量很多，除了学习风格外，还包括学习的目标、任务、要求、学习结果的评价与测验，学生已有的知识水平，学生的能力、性格、气质与个性特点等。学习策略的任务是要充分认识这些变量，并揭示这些变量与学习方法或技能之间的错综复杂的关系。在教学过程中可以从以下几个步骤去培养学生的学习策略：培养兴趣，激发学生求知欲，激活并保持良好的注意、情绪与思维状态；分析学习情况，选择学习方法；制订周密、详细的计划；执行、监控、整理学习计划。2【答案要点】这个学生所表现出来的心理特点和行为其实就是一种不良情绪，即抑郁所致。可以采用一些情绪办法：(1)生理调节。(2)情绪体验调节。(3)行为调节。(4)认知调节(5)人际调节。一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（ ）的过程。A交往 B学习 C德育 D认识2个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事，收集各种资料，揭示其（ ）的情况和趋势的研究方法。A连续 B发展变化 C现实 D具体3注意的稳定性是注意品质的（ ）方面的特性。A广度 B强度 C时间 D空间4小学英语教学的重点应是（ ）。A培养学生自学英语的能力 B组织有趣的课堂教学活动 C帮助学生提高英语口语能力 D培养学生运用英语的能力和兴趣5在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取（ ）的策略。A宽松 B推荐 C禁止 D优待6小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是（ ）的基层组织。A中国儿童先锋队 B社会少年先锋队 C中国少年先锋队 D国际少年先锋队7现代班级管理强调以（ ）为核心来建立管理机制。A学校 B教师 C教育内容 D学生8对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含（ ）。A教育在家长学校中开设心理健康教育课程B代替家长解决不了的问题，学校应当出面解决 C引导邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动 D辅导开展家长心理辅导与咨询活动9课堂中占优势的言论与意见称为（ ）。A规范 B舆论 C课堂气氛 D凝聚性10将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（ ）。A能力 B努力 C任务难度 D运气11学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于（ ）。A一般迁移 B具体迁移 C水平迁移 D垂直迁移12人的身心发展有一定的（ ）、年龄阶段性和不均衡性。A顺序性 B层次性 C自主性 D广泛性13根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（ ）。A基本道德知识的理解与掌握 B日常行为习惯的培养与指导 C道德理想信念的培养与指导 D人生观价值观的选择与确立14科学学习要以（ ）为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。A合作 B交流 C探究 D实践15难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（ ）。A个别教学制 B班级授课制 C分组教学制 D能力分组制二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1简述教学反思对教师专业发展的作用。 2简述哪些内容可以组织学生合作学习?3简述小学教师专业发展的途径。 4简述小学课外活动的基本要求。三、材料分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分) 阅读材料，回答问题：参考答案：一、单项选择题1【答案】A 2【答案】B 3【答案】C 4【答案】D 5【答案】A 6【答案】C 7【答案】D8【答案】B 9【答案】C 10【答案】C 11【答案】B 12【答案】A 13【答案】B14【答案】C 15【答案】B二、简答题1【考查要点】本题考查的知识点是“教学反思对教师专业发展的作用”。【参考答案】(1)有助于教师把自己的经验升华为理论；(2)有助于教师提升教育教学实践的合理性；(3)教师通过反思可以缩短其专业化成长时间；(4)通过反思可以增强教师职业的幸福感和神圣感，形成高尚的师德。2【考查要点】本题考查的知识点是“小学生的学习指导”。【参考答案】(1)在教学内容的重点和难点处，组织学生合作学习；(2)在教学内容的易混淆处，组织学生合作学习；(3)在思维的交锋处，组织学生合作学习；(4)在思维的发散处，组织学生合作学习；(5)在规律的探索处，组织学生合作学习。3【考查要点】本题考查的知识点是“小学教师专业发展的途径”。【参考答案】(1)专业学习。主要目标是掌握作为一名教师所必需的专业知识、专业能力，并初步形成教师专业情意；(2)专家引领。既是理论与实践之间的对话，又是理论与实践关系的重建。专业研究人员与教师共同备课、听课、评课等，对教师帮助最大；(3)同伴互助。这是教师成长的基本途径，实质是教师之间的对话，互助合作。互助形式有：帮扶式、谈话式、研讨式、理论学习式等；(4)个人反思。教师自我反思是教师成长的根本性动力因素，反思内容包括：教育事件反思，教学过程反思，教学风格反思，心智模式反思等。4【考查要点】本题考查的知识点是“小学课外活动的基本知识”。【参考答案】(1)灵活性。不受课程标准的约束，可根据学校的实际以及学生们的实际要求而定，在活动的广度、深度、次数和内容等问题上有较大的灵活性。如课外、校外活动在内容上多种多样，在组织形式上可以是大型群众性集会，也可以是个体性活动；在要求上也是多种多样的。(2)综合性。以活动为中心，要注意促进学生综合能力的运用。课外、校外活动中，学生可加深知识的理解，开阔视野，提高学生的智力、体力，形成良好的品德，提高学生的心理素质。(3)自主性。学生自由选择参加，一般由学生独立自主进行，由学生自己计划、组织、动手操作，强调学生的独立活动，教师处于指导和辅导地位，因而有利于培养学生的自学能力和组织才能。(4)兴趣性。组织活动时，要注意小学生的广泛兴趣，活动富有知识性，寓教于乐，使学生乐于参加。一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1常见的教学过程组织形式有（）三种形式。A自主学习、协作学习、策略研究 B集中授课、自主学习、协作学习C集中授课、协作学习、策略研究 D集中授课、自主学习、策略研究2主张学生的成功来自于自我实现的学派是（）学派。A人本主义 B精神分析 C行为主义 D认知3训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A班主任 B兴趣小组 C少先队 D班集体4英语课程标准(实验稿)对小学毕业生的英语词汇要求是（）。A学习800一900个单词和70个左右的习惯用语 B学习有关本级话题范围的约700一800个单词和60个左右的习惯用语C学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语 D词汇不作硬性要求，以培养学生的学习兴趣为主5如果没有（），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。A教师备课 B教师学习 C教师说课 D教师上课6“君子耻其言而过其行”翻译为：“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（）。A大学 B中庸 C论语 D孟子7某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）。A单向性 B双向性 C多向性 D成员性8下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（）。A结果评价 B过程评价 C定量评价 D定性评价9对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值取向上保持较高的（），而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的（）。A同质性差异性 B一致性差异性 C一致性独立性 D同质性独立性10小学生可以借助网络的“私密空间”和（）的特征，倾诉自己心中的矛盾和困惑，得到更多朋友的帮助，释放因学习等带来的压力。A个性化 B去个性化 C独特性 D广泛性11小学低年级儿童主要以（）作为自己情感体验的依据。A社会反映 B道德行为规范 C内化的具体道德观念 D内化的抽象道德观念12教学日记是教师对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的创造性的理解和认识予以的真实的书面记录和描写。常见的教学日记的形式不包括（）。A提纲式 B点评式 C解说式 D随笔式13小学各科教学中经常运用的一种教学方法是（）。A参观法 B实验法 C练习法 D实习法14对学生学业水平的教学评价可在教学过程的不同阶段中实施，小学语文教学评价的类型不包括（）。A诊断性评价 B定性评价 C形成性评价 D总结性评价15以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是（）。A班会活动 B节日、纪念日活动 C科技活动 D课外阅读活动二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1简述迁移的种类。2简述小学教师专业发展的基本策略。3简述小学德育的方法。4简述小学班级管理的基本方法。参考答案：一、单项选择题1【答案】B 2【答案】A 3【答案】D 4【答案】C 5【答案】B 6【答案】C7【答案】C 8【答案】B 9【答案】B 10【答案】B 11【答案】A 12【答案】C13【答案】C 14【答案】B 15【答案】C二、简答题1【考查要点】本题考查的知识点是“迁移的种类”。【参考答案】(1)根据迁移的性质的不同，即迁移的影响效果不同，学习迁移分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习的积极的促进作用，产生触类旁通的学习效果。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。(2)根据迁移内容的不同抽象与概括水平，学习迁移分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。(3)根据迁移内容的不同，学习迁移分为一般迁移和具体迁移。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。(4)根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，学习迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中，需调整原有的经验或对新经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。(5)从迁移的方向来看，可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。2【考查要点】本题考查的知识点是“小学教师专业发展的基本策略”。【参考答案】(1)加强教师的职业道德建设；(2)注重对教师创造性人格的培养；(3)提高教师的理论修养；(4)鼓励教师身体力行，知行统一；(5)促进科研，发展教师的批判思维；(6)加强自我教育，形成反思意识。3【考查要点】本题考查的知识点是“小学德育的方法”。【参考答案】小学德育的方法主要有：(1)说服法；(2)角色扮演法；(3)情境体验法；(4)合作学习法；(5)榜样示范法；(6)实际锻炼法；(7)品德评价法；(8)修养指导法；(9)表扬与批评；(10)奖励与惩罚。4【考查要点】本题考查的知识点是“小学班级管理的基本方法”。【参考答案】(1)德育工作是班级管理的首要工作。针对小学生的认知特点，进行德育工作时要有耐心，结合具体事例，引导他们认识真、假、善、恶、美、丑，让他们从中感受到心灵美，从而立志做一个具有高尚品德的人。(2)开展各种积极向上的班级活动，让学生享受到学习的乐趣，在“玩”中学。(3)制定班级的规章制度，规范小学生的言行，培养小学生的自控能力。(4)抓好行为习惯的养成，培养小学生良好的学习习惯和生活习惯。(5)树立正确的班级舆论和良好的班风，以班集体带动学生个人的发展。(6)建立班级核心力量，发挥班干部的模范带头作用。(7)公平公正地对待每一个学生。教师要热爱学生、关心学生，在对待学生方面，要做到公平公正，赏罚分明，对学生一视同仁，赢得学生的尊敬和信任。一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.1912年中华民国成立后，改小学堂为小学校，分初等小学校和高等小学校。初等小学校的修业年限为（）。A3年 B4年 C5年 D6年2.教育心理起源论的代表人物是（）。A沛西能 B卢梭 C孟禄 D勒图尔诺3近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是（）。A京师同文馆 B湖南时务学堂 C福建船政学堂 D上海广方言馆4.学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合。其中，学校组织文化的核心是（）。A学校物质文化 B学校规范文化 C学校行为文化 D学校精神文件5.小学阶段的课程，应体现基础性、发展性和（）。A可行性 B衔接性 C实践性 D普及性6.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展具有不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（）。A不平衡性 B定向性和顺序性 C差异性 D连续性7小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A经典条件反射 B操作条件反射 C联结反应 D习惯成自然8在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。A场独立型 B场依存型 C冲动型 D沉思型9个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。A前习俗 B中习俗 C习俗 D后习俗10学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（）。A复述策略 B精细加工策略 C模式再认策略 D组织策略11班级管理的基本功能是（）。A设计教学活动 B开展各种活动 C帮助学生成长 D社会角色学习12把对班级管理和对个别管理结合起来的班级管理方式是（）。A常规管理 B目标管理 C平行管理 D民主管理13口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。A导向功能 B激活功能 C调节与维持的功能 D强化功能14“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（）。A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则15教师成长公式“经验+反思=成长”是（）提出的。A科顿 B波斯顿 C布鲁巴奇 D阿特金森二、简答题(本大题共5小题。每小题6分。共30分)1我国小学课程改革的发展趋势是什么? 2简述教师进行教育科学研究的意义。3简述心理健康的意义。 4简述在实际教学中如何培养和激发学生的学习动机。5简述综合实践活动内容的选择原则。参考答案：一、单项选择题1B 2C 3A 4D 5D 6B 7B 8C 9A 10D 11C 12C 13B 14D 15B二、简答题1【答案要点】(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。设置综合学习活动，加强学科间知识的整合，有利于课程的综合化、多样化。(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性和合作学习。强调小学生的主体性，以学生为发展中心，突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。(3)加强弹性，体现课程的适应性。在严格执行国家课程计划的同时，给地方和学校一定的自由空间，依据本地区和本校实际情况决定本校课程方案。2【答案要点】(1)教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径。(2)教育科学研究是深化教育改革、提高教育质量的重要前提。(3)教育科学研究是全面提高教育质量的可靠保证。(4)教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础。3【答案要点】心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是具有一种积极发展的心理状态。“无心理疾病”是心理健康的最基本条件，心理疾病包括各种心理及行为异常的情形。具有“积极发展的心理状态”则是从积极的、预防的角度对人们提出要求，目的是要保持和促进心理健康，消除一切不健康的心理倾向，使心理处于最佳的发展状态。所以，所谓心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。4【答案要点】(1)学习动机的培养可以从以下方面入手：利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习动机。利用直接发生途径和间接转化途径来培养学习动机。(2)学习动机的激发可以有以下几种途径：创设问题情境，实施启发式教学。根据作业难度，恰当控制动机水平。充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。正确指导结果归因，促使学生继续努力。5【答案要点】综合实践活动的具体内容是由每一所学校根据实际充分发挥其创造性而确定的，国家不会也不应当像对待各学科那样规定综合实践活动的具体内容。各学校在确定综合实践活动内容的时候需遵循下列原则：(1)尊重每一个学生的兴趣爱好与特长。综合实践活动关注的焦点是：学生关心什么，对什么感兴趣，哪些真正是学生的问题或课题。学生不是为学科而存在，恰恰相反，学科应植根于学生的生活课题。帮助每一个学生确定自己的课题，运用体现其个性特征的方式展开深度探究，对世界获得自己的独创性理解，这是综合实践活动的主旨所在。(2)体现每一所学校的特色。对任何一所学校而言，综合实践活动是其学校文化的有机构成，集中体现了学校特色。因此，综合实践活动内容的选择应立足于每一所学校的特色，并使其成为特色学校建设的重要环节。(3)反映每一所学校所在社区的特色。学校所在社区的特色是一所学校的特色得以形成的重要基础。综合实践活动要善于挖掘社区中的课程资源和研究课题，引导学生把自己成长的环境作为学习场所，在与社区的持续交互作用中，在不断理解社区中健康发展。(4)善于引导学生从日常生活中选取探究课题。日常生活在学生发展中的作用丝毫不亚于学科知识。尊重学生的日常生活，引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来，这是综合实践活动的重要使命。一、单项选择题(本大题共l5小题。每小题2分，共30分)1主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（）。A卢梭 B杜威 C赫尔巴特 D夸美纽斯2（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。A教学工具 B教学环境 C教学设施 D教学媒体3下列选项中哪一项不是研究课题的来源?（）A教育教学实践中的问题 B对已有教育理论的质疑C教学课题的提出 D教育科学研究规划4课外活动不包括( )。A社会活动 B科技活动 C文学艺术活动 D选修课5以实践作业为主的兴趣小组属于（）。A技术小组 B学科小组 C艺术小组 D体育小组6研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的（）。A阶段性 B差异性 C不平衡性 D顺序性7根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）。A中性刺激 B无条件刺激 C条件反应 D无条件反应8根据心理活动的倾向性，可以把人的性格分为（）。A内向与外向 B顺从与独立 C理智、情感与意志 DA型与B型9学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。A认知策略 B元认知策略 C管理策略 D复述策略10学生中常见的焦虑反应是（）。A交往焦虑 B上学焦虑 C考试焦虑 D课堂焦虑11班级管理方法中最早提出目标管理的是( )A德鲁克 B马卡连柯 C杜威 D布鲁纳12对学生日常学习生活进行管理的目标属于（）。A常规管理目标 B非常规管理目标 C日常管理目标 D生活管理目标13我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。A活动课程 B潜在课程 C综合课程 D学科课程14需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国著名心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种，其中最高级的需要是（）。A生理的需要 B归属和爱的需要 C自我实现的需要 D安全的需要15通常在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价称为（）。A配置性评价 B形成性评价 C诊断性评价 D总结性评价二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1小学班主任的常规工作主要包括哪些方面? 2简述综合实践活动的性质与特点。3简述智力的性别差异。 4简述教育科学研究的方法 5简述教学评价的分类。参考答案：一、单项选择题1B 2D 3C 4D 5A 6C 7D 8A 9B 10C 11A 12A 13D 14C 15D二、简答题1【答案要点】(1)了解学生。了解学生是班主任有的放矢地对学生进行教育的前提。(2)组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。(3)建立学生档案。班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，建立学生的档案。建立学生档案一般分四个环节：收集整理鉴定保管。(4)个别教育。要使每个学生都得到最大限度的发展，班主任就必须深入了解每一个学生，根据学生的实际情况进行有的放矢的教育。(5)班会活动。班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。(6)协调各种教育影响。(7)操行评定。操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。(8)班主任工作计划与总结。班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划，以及具体的活动计划。2【答案要点】综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：(1)整体性。世界具有整体性，文化作为世界的一部分也具有整体性，人的个性同样具有整体性。综合实践活动主题的选择范围应包括学生本人、社会生活和自然世界。对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。综合实践活动必须立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。(2)实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。(3)开放性。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性。(4)生成性。综合实践活动的本质特性是生成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标进行机械操作。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。而对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。(5)自主性。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。3【答案要点】(1)男女智力的总体水平大致相等，女性智力分布较均匀。男性智力分布的离散程度比女性大。就是说很聪明的男性和很笨的男性都比女性多，智力中等的女性多。(2)男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。具体来说，男性偏优于抽象逻辑，喜欢数学、物理和化学等学科。女性长于形象思维，喜欢语言、历史、人文等学科。(3)具体到各个年龄阶段，男女智力发展速度和水平有所不同，一般而言，女性智力表现较早，男性智力表现较晚。4【答案要点】教育科学研究的基本方法：(1)观察法。(2)调查法。(3)实验法。(4)个案法。(5)历史法。(6)比较法。教育科学研究的新兴方法：(1)教育行动研究。(2)教育质性研究。(3)教育叙事研究。5【答案要点】(1)根据评价的时间和作用可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。(2)根据评价的标准可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。(3)根据评价主体可分为自找评价和他人评价。(4)根据评价的方法可分为定量评价和定性评价。(5)根据教学评价涉及的层次与范围可分为宏观评价、中观评价和微观评价。一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是（）。A正蒙书院内附设的小班 B上海泸南三等学堂 C南洋公学外院 D俞复等设立的三等学堂2西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。A柏拉图 B苏格拉底 C亚里士多德 D德莫克里特3中华人民共和国教育法于（）年通过。A1985年 B1993年 C1995年 D1999年420世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）。A夸美纽斯和大教学论 B赫尔巴特和普通教育学C洛克和教育漫话 D杜威和民本主义与教育5马克思主义观点认为，教育起源于（）。A心理模仿 B生物本能 C人的理性 D生产劳动6斯金纳研究的条件反射叫做（）。，A操作性条件反射 B遗传性条件反射 C经典性条件反射 D非理性条件反射7社会自我基本成熟的时间在( )。A幼儿期 B婴儿期 C少年期 D青春期8经典条件反射的创始人是（）。A斯金纳 B巴甫洛夫 C桑代克 D华生9.（）是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径，其效果在四个月后仍很明显。A观摩教学 B分析优秀教师的教学活动C开展微格教学 D反思教学经验10将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的（）。A位置记忆法 B简缩和编歌诀 C谐音联想法 D视觉联想11，班主任教师的经常性工作之一是设计并开展（）。A小组活动 B少先队活动 c班级教育活动 D课外活动12学校课外活动的主体部分是（）。A科技活动 B学科活动 C文学艺术活动 D社会活动13我国最早采用班级授课制是在（）年。A1862年 B1898年 C1902年 D1922年14学校中开展各类活动的最基本的基层组织是（）。A小组 B班级 C年级 D教研室15我国于1986年第一次将（）正式列入课程总计划。A体育活动 B群众活动 C文娱活动 D课外活动二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献? 2简述课外活动的特点。3简述建构主义学习观。 4教育科学研究有哪些特点? 5简述教学评价的功能。参考答案：一、单项选择题1C 2B 3C 4D 5D 6A 7C 8B 9C 10D 11C 12B 13A 14B 15D二、简答题1【答案要点】(1)构建了教育学的学科基本框架，确定了教育学的基本研究内容。(2)论证了普及义务教育的天然合理性。 (3)从理论上论证了教育适应自然的思想。(4)在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则。(5)从理论上论证了“学年制”及“班级授课制”。2【答案要点】(1)学生参加课外活动的自愿选择性。(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。(3)学生在课外活动组织上的自主性。3【答案要点】建构主义者认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。学习是个体建构自己的知识的过程，这意味着学习是主动的，学生不是被动的刺激接受者，他要对外部信息做主动的选择和加工，而且知识或意义也不是简单由外部信息决定的，外部信息本身没有意义，意义是学