湘版小学美术第11册教案全集.doc

湖南版小学美术11册教案小学六年级上册美术第1课 外国绘画作品欣赏教学设计 (一)教学目标 1通过欣赏，使学生初步了解外国绘画作品的表现形式与风格特点，开扩艺术视野， 培养健康的审美观和感受美、评价美的能力。 2使学生懂得，外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的 精神财富，从而培养他们热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。 3通过对外国反映儿童生活作品及风景、静物作品的了解与欣赏，培养儿童珍惜社会主义的幸福童年和热爱生活、热爱大自然的思想感情。 (二)教学重点与难点 使学生了解外国绘画作品的表现形式与风格特点。 (三)教具与学具准备 1教具： (1)搜集外国反映儿童生活或风景、静物绘画作品的印刷品、幻灯片、音像资料作为教材的补充内容。 (2)幻灯机、银幕或录像机、电视机、收录机、多媒体等电教设备。 2学具：教材。 (四)教学过程 1、启发谈话：艺术是属于全人类的。各国艺术家创造的优秀美术作品都是世界艺术宝库中的璀璨明珠。它们与社会的政治、经济，技术发展进程息息相关，它们以不同的艺术语言、不同的艺术形式与风格流派，从不同的角度反映各国人民的社会生活或白然环境美。 教材选择了一些与高年级学生生活比较贴近，或容易被理解接受的反映少年儿童生活的绘画作品，供学生了解与欣赏，借以开扩学生艺术视野，丰富知识，提高艺术素养。 2、引导学生欣赏： 本课共选印了6幅作品，由两部分组成，第一部分的3幅作品是静物和风景画。其中有马蒂斯的金鱼日本画家东山魁夷的清澈的湖以及毕加索的立体主义作品工厂。第二部分的3幅作品是人物画，有德国女版画家珂勒惠支反映饥饿中的母子情的面包，马奈吹笛的男孩，还有反映前苏联儿童学生生活的又是个两分。这些作品各具特色，异彩纷呈。 3、对每件作品进行简要的介绍： 金鱼马蒂斯(法国) 这件作品是法国画家、野兽派画家的代表人物马蒂斯(18691954年)于1911年所作。现藏于莫斯科昔希金博物馆。这幅画从题材内容到表现形式都可以看出，画家热衷于东方艺术的风格之探索，致力于追求富有力度的线条与色彩的协调。特别有趣的是，画家描绘出玻璃缸中红色金鱼漂游的感觉，透明的鱼缸由于光线的折射，从水面观察时与透过玻璃缸所见到的鱼儿是截然不同的。这一细节被画家敏锐地注意到了，并十分巧妙地加以表现。从静物画的意义来讲，画家不是描绘死鱼死虾，而是自由游动于水中的活鱼 画家以概括的手法，明快的色调，抒情地表现出这司空见惯的静物那别具兴味的诗意、 工厂毕加索(西班牙) 工厂又名奥尔塔的工厂，为现代派绘画大师毕加索1909年所作的立体主义作品。现收藏干莱格特海米秦吉州。画家通过对法国绘画传统技巧的研究，认为：“塞尚并没有真正地去画苹果，他画的是这些圆形上的空间的重量。”1908年，他曾摹仿塞尚的画法，画过一组静物，并结识厂勃拉克，开始研究立体主义， 1909年，他的第一批立体主义作品问世了，奥尔塔的工厂是其中的一幅。 清澈的湖东山魁夷(日本) 东山魁夷(1918 )是日本当代著名画家，、他把日本画的艺术传统与西洋绘画技巧熔于一炉，创作了很多意趣盎然、抒悄色彩浓重的风景画。这些优美的景色既来自大自然，又是自然美的高度升华。 面包珂勒惠支(德国) 凯绥。珂勒惠文(18671945年)是德国著名女版画家：第一次世界大战之后，珂勒惠文曾刻画了一套表现无产阶级生活处境的三部曲失业、饥饿、婴儿的死亡。面包是其中最忧伤、最悲痛的饥饿形象之一。 又是一个两分列歇特尼柯夫(苏联) 这幅作品是苏联画家列歇特尼柯夫(1906?年)1952午创作的油画作品。现藏特列嘉柯夫画廊。 画家曾多次热情、生动而迷人地描绘过孩子们的生活，此画是其中最成功和最有影响的一幅优秀作品。 吹笛的男孩马奈(法国) 。 这幅作品是印象画派的先驱者马奈(1832-1883年)作于1866年的油画作品，现藏巴 黎卢浮尔美术馆。 吹笛的男孩穿着近卫军乐队的制服，宽松的红色裤子，配着蓝绿色的上衣以及帽子，显得十分潇洒英俊。画家很注意刻画吹笛子的动作以及性格特征，给人以一种天真而略带稚气 的感觉。画家为突出人物造型， l分注重人物的外轮廓线，背景的处理也非常概括，他抛弃了常用的暗背景和强烈明暗对比的光影规律，浅灰色调的背景在画面色块对比中，使人物形象十分突出。 3充分利用收集到的一些有关外国绘画作品的挂图图片，以丰富和补充教学内容，开拓学生艺术视野，提高学生的欣赏能力。 4充分利用现代化电教手段，看幻灯、录像、播放有关乐曲，创设立体的审美情境。 小学六年级上册美术第2课 献给教师节的画教学设计 一、教学目标 1通过命题画创作，培养学生善于观察、提炼生活素材的能力和综合运用美术知识进 行创造的能力。 2通过以绘画形式对教师节的祝贺，培养学生热爱与尊敬老师，发奋学习的优良品质。 二、教学重点和难点 重点：启发引导学生选择好表达主题的内容与形式，把握好教师与学生各自的形、神特征。 难点：以恰当的画面形式表现主题。 三、教学准备 白纸，水彩笔或蜡笔、水彩颜料，范画等。 四、教学过程 (一)组织教学：检查学生学习用品的准备情况。 (二)新授： 1提问导人新课。 (1)回忆你最尊敬最喜爱的一位老师(或回忆你与老师的生活中最难忘的几件事)。 (2)谈谈在教师节来临之际你的想法或感受。 (3) 我们怎样向老师表达节日的祝贺呢? 回忆、讨论三分钟后逐个回答。 2欣赏照片及学生作品。 3再思考两分钟，说出你的构思并讲评。简单画出你的构图，从以下几方面着手思考： 题材 绘画方式 主体形象的位置 色彩的表现。 (三)学生做作业，教师行间辅导。 用自己的画向老师表示节日的祝贺。 小学六年级上册美术第3课 肖形印章(1课时)教学设计 一、教学目标 通过本课学习，使学生了解有关印章的一些简单知识，学习肖形印章的知识，提高学生的动手能力，培养认真细致的良好作业习惯和热爱祖国文化艺术的良好情感。发展学生的观察、判断、想象和表现形象的能力。 二、教学重点和难点 重点：了解朱文和白文印章的特征；学习肖形印章刻制的一般方法和步骤。 难点：对朱文、白文两种不同表现形式的刻制方法的理解与正确地运用。 三、教具与学具准备 教具：印章若干枚，朱文、白文印章放大范图或幻灯片，刻刀，肥皂，印泥。 学具：刻刀或小刀片，肥皂或橡皮，印泥，毛笔或彩色水笔，作业纸。 四、教学程序 (一)导人新课。 1教师出示印章实物，让学生直观认识印章。 刻印章是中国传统艺术之一，有着悠久的历史。它是祖国文化艺术百花园中的一朵 奇葩。 2教师出示肖形印纹的放大范图(或幻灯片)。提问：这几幅放大的印章表现的是什么 内容?(让学生直观识别肖形印章。)学生回答(略)。 教师归纳：以图案花纹或人物肖像为主要表现内容的印章叫做肖形印，又叫象形印或图 案印。它是刻印艺术中的一种。生肖印是肖形印的一种专题印章。 大家想不想学习刻印呢?(板书课题) (二)讲授新课。 1随堂欣赏、讨论。 (1)学生观赏、分析课本中所列印章，感受朱文、白文两种不同的表现形式。 (2)教师出示朱文、白文肖形印章范作各一枚。提问：这两枚印章的 表现手法有什么区别? 学生回答后教师归纳，印纹为红色的叫朱文，又称阳文。朱：红色的意思。反之叫白文，又称阴文。 继续提问：想一想，这两种不同的表现形式分别需采用怎样的刻制方法才能表现出来。 2讲授刻印方法、步骤和相关的技术要求。 (1)材料准备。 技术要求：刻印的一面要进行加工平整(这一步骤可以在课前准备好)。 (2)描绘印纹。 此时，须提醒学生注意确定采用哪种表现形式(朱文或白文)。 (3)执刀刻制。 教师演示。同时讲授正确的握刀与运刀和合理把握力度的方法及安全操作知识。 (4)授色盖印 技术要求：授色须饱满，盖印时用力要均匀，且不能移动印章。 3学生作业。 教师随堂巡视，进行个别辅导。及时发现问题，加以提示，以点带面。 (三)课堂小结 1讲评作业。肯定学生取得的成绩，指出存在的不足。 2鼓励学生大胆实践，为继承和发扬祖国的治印艺术而努力学习。 小学六年级上册美术第4课 中国画 山石教学设计 一、教学目标 1学习中国画山石的画法步骤，进一步体会笔墨趣味。 2培养学生对传统绘画的兴趣和热爱之情，提高审美能力。 二、教学重点与难点 重点：1山石的结构。 2画山石的笔墨技法。 难点：中国画笔墨水份控制及浓淡变化。 三、教学准备 宣纸，中国画用品，中国山水画资料。 四、教学过程 (一)组织教学，检查学生的学习用品和纪律。 (二)讲授新课。 1出示山水画资料，欣赏分析。 2中国画在绘画题材上分为人物、山水、花鸟三大类。山水画在表现自然风貌，山川大地方面有其独特的手法，是祖国传统绘画艺术结晶，是东方人对自然风景独有的认识。 这么美丽的风景主要是由哪些内容组成画面?(要求学生讲出山石及其变化) 3揭示课题：中国画 山石(板书) 4教师讲述。 山石是中国山水画基础，画好山水画首先要学好山石的画法，先从石的练习人手。 石头结构简析：石头是立体的东西，古人云“石分三面”，所谓“三面”，就是说它有着 体积上的起伏凸凹。 5教师笔墨演示，结合讲述。 画石法：中国画画石主要是通过线条干湿浓淡变化来表现。毛笔先蘸淡墨，笔尖蘸浓墨，求得墨色上的浓淡变化，总体上毛笔含水量不能多，含水量过多，不宜表现石头“坚硬”的质感。画石的运笔方向可自上而下，或自左而右，以中锋或侧锋线条勾画出石头的内 外结构，转折要有力，在背光部位用短笔，短线条皴染以表现石头的体积感，皴染笔宜下部 多，上部少，下部为背光，上部为受光。 画山法：山如同扩大了的石头，与石头画法较接近；山的主体部分或近山及山峰宜实， 远山及山脚处宜虚和淡，以衬托山体的气势。画山一般有两种表现手法。 (1)勾线法：毛笔蘸上淡墨，笔尖蘸浓墨，笔上水墨含量宜少，用中锋或侧锋勾线，从 主要山峰开始，至山体各部，注意山峰间的大小高低变化，山坡脚线条宜自然虚淡，待画面干后，可根据画面需要着色，如土坡山可用赭石和淡墨染色，岩石山用青蓝和淡墨染色。 (2)点垛法：毛笔蘸淡墨加淡彩(青蓝色)笔尖蘸浓墨，笔上水墨总体含量稍满，从山 峰开始至山坡脚，大笔墨一气呵成。注意各山峰间墨色的浓淡变化及山体前后气势，控制好 笔端水份，不可将山画成一团“糊”状，如同一块“黑板”。 石分三面生阴阳， 干湿浓淡要变化， 山有高低写好峰， 上实下虚自然成。(板书) (三)讲述作业要求。 把握好山石大形和气势，大胆落笔，小心收拾，用多种变化的笔墨练习画山石。 教师巡视指导。 (四)小结谈话。 小学六年级上册美术第5课 中国画 树教学设计 一、教学目标 通过教学，让学生初步掌握中国画树的表现方法和步骤。练习和体验用干湿浓淡笔墨画树的方法，提高学生对中国画的欣赏能力。 二、教学重点与难点 重点：让学生学习和体验中国画画树的方法和步骤。 难点：恰当地掌握画树的用笔用墨方法。 三、教具与学具准备 教具：山水画(有树的)范画，中国画画具(毛笔，宣纸，墨汁，中国画颜料，水)， 国画演示板，各种不同树型的画法范图。 学具：毛笔，墨汁，宣纸三张，废报纸每人一张。 四、教学过程 (一)提问揭题。 上节课我们学习了中国山水画山石的画法，山水画中除山石是主要的组成部分外，树也 是经常表现的主要内容。(板书课题) (二)分析特征。 树由哪些部分构成?(枝、干、叶等)学画树应从单株画起。了解一株树的结构及其画法，千株树万株树不难从笔下表现出来。 根据树的生长规律，是先长主干再分枝叶，那么我们画树的顺序一般是先宴王、再分枝，最后点叶。(板书) (三)示范画树。 在国画示范板上示范画树： 立干：一株树的姿势有正、欹、直、曲，皆决定于主干的基本倾向。示范：画干宜用中 锋，以使树干圆劲挺健，而采用逆锋，又可表现老树苍劲的质感；运笔要注意顿挫转折，才 能矫健多姿，富有生气。 对于不同质的树干，可采用恰当的皴法来表现。 分枝：古人有“树分四枝”之说，即画树要以左、右、前、后四面出枝，才能表现一株树的立体感和空间感。由于树的种类不同，各种树枝的生长规律和形态也多种多样，古人把 树枝概括为两种基本形态，即“鹿角法”和“蟹爪法”。(示范简单的树枝画法于展示板，再 出示特征明显的鹿角法图和蟹爪法图)一株树要有疏有密，有收有放。(板书) 点叶：表现不同的树有不同的点叶法，(展示胡椒点、介字点、平头点等示范作品)。小 结、点叶法不外乎圆、尖、横、直。(板书) (四)学生练习和体验。 不要拘泥于树形，在宣纸上反复体验用干湿浓淡笔墨画树的方法。练习画出一两种树。 (五)展示一些较优秀的作业，总结。 小学六年级上册美术第6课 中国画 树和山石的组合教学设计 一、教学目标 1巩固树和山石的画法。 2学会将树和山石的画法融于画面中，提高画面的组织能力。 3感受中国山水画的笔墨情趣，培养热爱民族传统艺术的感情，提高审美能力。 二、教学重点与难点 重点：巩固画树和山石的画法。 难点：如何组织画面。 三、教学准备 中国画画具，宣纸及范画。 四、教学过程 1组织教学。 2复习： (1)请两位学生即兴表演山石和树木的画法。 (2)其他同学在台下练习，个别辅导，然后讲评表演作品，先请学生评，再由教师总结。 3新授： 山石和树木息息相关。秃山不美，光树显不出它的雄壮之气，而山、树同在，可显出山的生机，也可显出树的秀美，同时又可显出山川雄伟，隽美之气。 (1)白云生处国旗飘范画分析： 山峰高耸人云，树木郁郁葱葱，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，显示了祖国河山的雄壮，生活的蒸蒸日上。 (2)看本地山水风景录像，引导学生拓展思路，寻找自己将欲描绘的小景记忆。并展示对景作品。 就我们所处的地区而言，我们可描绘索溪峪山的秀美，可描绘夹山的壮美，也可描绘张家界的婀娜之美，桃花山的小巧之美等等。可点画山树、楼阁、亭子等。 (3)学生思考讨论两分钟，再谈构思，教师点评。 4学生练习，教师行间辅导。 作业要求见书第18页。 5展示优秀作品，学生谈欣赏感受，教师总结。 小学六年级上册美术第7课 美化节日的教室教学设计 一、教学目标 1，运用所学知识，装饰美化节日的教室。 2让学生感受和体验到美的真正魅力来自于自己的亲手创造，从 而 培养他们善于欣赏 美、积极追求美和大胆创造美的优良品质。 二、教学重点与难点 重点：发挥各自的特长，团结合作。 难点：精心制作，把握整体效果。 三、教学准备 1儿童歌曲、音乐磁带，彩色粉笔； 2布置书法、美术特长生带好笔墨纸砚； 3布置全体学生带好各色皱纹纸、蜡光纸、浆糊、剪刀、毛线等材料和工具，并想一 想怎样来美化我们的教室。 四、教学程序 (一)师生谈话，整体规划。 (二)提出要求，大胆创作 1每组集体讨论美化的方案和计划，把具体内容和任务落实到每一个人，再分头创作。 2在创作和制作过程中，既有分工又有合作，既要充分发挥自己的个性特长，又要虚 心听取别人的意见，把握整体效果，取长补短，共同提高。 3学生分头行动。教师播放热烈欢快的音乐，增强学生的创作热情。 教师积极参与到各个小组的制作中，与学生同工同乐。并不断提醒学生一些要注意的问 题，不断地肯定和鼓励学生。 (三)观摩总结，分享成功的喜悦 教师尽量留出5至8分钟时间师生共同观摩欣赏大家的劳动成果。个人或每组选派出代表说说各自的特色，教师引导学生评议、肯定和鼓励。然后教师用简练的语言予以概括和总结。 同学们，今天我们用自己的双手和智慧美化了教室，创造了美。美的生活、美的世界哪 里来?靠的就是我们的知识，我们的双手!希望大家在生活中不断地欣赏美、追求美和创造 美，让我们把生活装点得更加绚丽多彩!更加美好! 播放欢快的儿童歌曲娃哈哈、新年好。 “我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳” 伴随着甜美的歌声，师生拍着掌欢跳，其态翩翩，其乐融融 小学六年级上册美术第8课 光和色的世界教学设计 - 1通过本课学习使学生了解光与色的关系。 2运用富有变化的色彩凭借想象表现大自然色彩的情景。 二、教学重点与难点 重点：光与色的关系。 难点：运用有变化、对比的色彩创作色彩画。 三、教学准备 一个立式插座(灯头)，一个不透明罩子(在一处挖个小洞)，红、黄、绿三个小灯泡， 一个白色球体。 四、教学过程 (一)用实验引入新课 1出示罩好的立式插座(灯头)提问：大家能看到小洞里有什么色? 生答：看不见，太黑。 2通电源后小洞射出黄色的光。然后将灯泡换成红、绿的使学生看到红、绿的光。 提问：刚开始为什么看到漆黑的，而现在看见了色呢? 生答：因为有了灯光。 3师述：因为有了光大家就能看到五颜六色。有了阳光就看到了缤纷世界。没有光世界就漆黑一片。我们生活在光和色的世界里。有光才看见色，色要有光的照射。 板书：光色 (二)色彩的对比和变化。 1用红灯泡照白球体 提问：靠近灯光的地方和离灯光远的地方颜色有何不同? 生答：近灯光处色深些，离灯光越远颜色越浅。 2师述：任何颜色都可能有深浅变化。 板书：色彩有深浅变化。 3先用红灯照白球，再换绿灯照射。 提问：球变成了什么色? 生答：球被灯照后分别变成了红、绿色。 师述：这是两种不同的颜色，形成了鲜明的对比。 板书：色彩有对比关系 小结：作画时大家可以根据内容运用不同的色彩。看课本第27页用深浅不同的橙色来 体现日落的景色；用红、绿、黄、紫对比强烈的色彩来描绘海底世界。 (三)学生作业、表优。 大胆地使用各种色彩，画一幅记忆中或想象中的霞光的景观。 展示优秀作业。 (四)课堂小结。 这节课我们知道了光和色有密切的关系，色彩是千变万化的。以后我们会更详细地学习色彩的另一些知识。 小学六年级上册美术第9课 色彩的冷暖教学设计 - 一、教学目标 1通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调。 2使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法，逐步提高学生的色彩表现能力和审美素质。 二、教学重点与难点 重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。 难点：运用冷暖色调处理画面。 三、教学准备 1教师自制教学挂图或灯片。 (1)制作色轮挂图或幻灯片； (2)放大教材第28页“不同冷暖倾向色摆在一起时便产生了冷暖对比”的图示。 2搜集冷暖色对比较鲜明的美术作品如米莱的喂食、东山魁夷的清澈的湖或摄影作品的原作或图片、挂历，灯片，录像带等。 3准备收录机，音乐磁带及多媒体等电教设备。 4 学生学具准备：水彩工具，颜料，作业纸。 四、教学步骤 (一)组织教学，安定情绪，检查学具准备。 (二)导人新课。 色彩接近于火与太阳的颜色，使人联想到温暖，因而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。 反映冰雪、夜晚的颜色，使人产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。 今天我们就来学习色彩的冷和暖。 板书课题：色彩的冷和暖 (三)讲授新课。 运用课前准备的美术作品，结合本课教材及第一课的欣赏作品，讲解冷暖色调。 一幅美术作品，如果大面积色彩是暖色，那么这幅作品就是暖色调；如果冷色占据绝大部分面积，那这幅作品就是冷色调。 (1)出示挂图。让学生讨论，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖对比。“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩对比更明显，色彩更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。 (2)打开本课教材，先让学生欣赏分析范画中的冷暖对比，然后教师总结。 引导学生分析、比较每幅作品的色彩冷暖处理及画面效果。教师要充分肯定学 生的分析能力和欣赏能力，鼓励他们大胆地表达自己的审美态度和观点。 (四)作业练习： 1作业要求：运用色彩的冷暖知识，在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色 调)，强调色彩的冷暖感觉，注意运用冷暖对比方法。 2学生作业，教师巡堂指导。 (五)讲评作业，总结全课。 将优秀作业贴在黑板上，以资鼓励，并指出作业中的通病，提出修改意见。色彩的冷暖 与对比在我们的周围环境中，生产、生活中，艺术作品与各种设计中，可以说是比比皆是， 同学们下课后可以认真去观察、体验。 小学六年级上册美术第10课 用色彩画静物教学设计 - 一、教学目标 1使学生掌握画静物的正确方法和步骤。 2运用色彩的冷暖对比关系画静物。 二、教学重点与难点 重点：画静物的方法步骤。 难点：画面色彩的处理。 三、教具与学具准备 教具：教材，示范图，小色稿，水彩工具。 学具：同教材要求。 四、教学程序 (一)开门见山，板书课题。 教师讲解认识色彩静物写生临摹的作用。 初学绘画的人，在色彩写生前增加点临摹练习是有必要的。初学者在临摹过程中起码可以熟悉一下色彩的调配、工具的使用，临一临优秀作品也会从中受益良多。艺术是微妙的，只能在反复实践中意会领悟。 (二)学习方法。 教师一边出示范图及小色稿，一边讲解。 1画正稿前先画小色稿，目的是选择构图，捕捉最初的色彩感觉。小稿不一定画得很细，只需摆对大的色彩关系，这样色稿完成后对所画的实物有一个概括的了解，然后上正稿。正稿起稿时首先解决构图问题，即采用取景框的方式，将物体摆放在画面中的适当位置。 2用线勾出物体的轮廓，要求颜色不要太浓、太乱。 3用深色画出瓶子、叶子、投影，用橘红色画出橘子、花。 4用暖灰色画桌面，蓝灰色画墙。 5当颜色铺满画面时，大效果应基本画出来，这时亮部颜色一定要饱和。 6画面主体部分要深入刻画，有不适当的地方进行最后调整，直到满意为止。 (三)学生作业。 1教师提出作业要求。 (1)构图完整； (2)色调明确，也可适当地变换色彩； (3)形体塑造要结实。 2教师巡回指导。 (四)展评作业。 评选出优秀作业，指出不足之处，以求共同提高。 (五)总结全课，下课。 小学六年级上册美术第11课 用色彩画风景教学设计 - 一、教学目标 初步了解和掌握色彩风景画的一般特点和基本画法，提高对色彩的运用能力，在作业过 程中培养对大自然的热爱，培养审美意识。 二、教学重点与难点 重点：色彩画风景的作画要求和一般方法(通过教师讲授指导与学生练习来解决)。 难点：色彩的调配和着色运笔(通过示范和学生实践来突破)。 三、教具与学具准备 教具：教材，大挂历风景挂图，示范用水彩画具材料等。 学具：教材，水粉画工具材料和8开作业纸等。 四、教学过程 (一)组织教学。检查画具准备情况，安定好学生精神，集中学生注意力。 (二)观赏导人，板书课题。 1出示观赏风景画作品。(可用优秀学生作业) 2简析画面色彩与构图特点。 3提出并板书课题：用色彩画风景。 (三)讲授新课。(边讲边示范) 1选景构图。可用较大的彩色风景照片挂历作为实景，也可将学生带到室外，视具体情况来确定。用挂历是方便易行且有效的办法。告诉学生选景不可贪多，应简单、有重点， 主次得当，切不可将所见之景都画上去。当选择好景物之后开始勾画草图。可用铅笔轻轻画 出，不要太详细，应大方饱满，注意取舍，可以挪动搬迁有些景物，符合自己的审美需要。 主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。 2从远到近或从近至远铺画景物色彩。以教材上的示范步骤为例。 (1)用蓝色加少许紫色大笔触画天空大体色彩；黄色画地面，接画少许蓝色，使地面有 草地之感，也宜用大笔触概括。(见步骤图) (2)用橘黄色画秋树，随意点画，与未干之天空蓝色相交处变黄绿，自然呈现树叶之色 (见步骤图)。 (3)用赭褐色加少许蓝色画树干、树枝和房子，房子阴暗处用浅蓝色稍画，整个画面既有冷暖色对比，又是统一协调的，非常好看。 (4)可点画出人物、门窗等细节，直至完成。 3教师小结：刚才老师所画的景物步骤是由远至近画出的，实际上是先画远景再画中景后画近景，同学们画时也可由近到远去画。即近景一中景一远景(天空、远山等物)。 (四)布置学生作业，提出作业要求。 1或参照挂历照片(若干幅任选其一)，或参照书上临画，或自行想象设计。 2画时应考虑画面总的色彩倾向和冷暖对比，使之既生动又和谐。 3由近至远或由远到近灵活进行。 4构图饱满单纯、主次有别，不要贪多。 (五)学生自行作业，教师指导完成。 (六)简评作业，布置学生收拾好工具材料。宣布下课。 小学六年级上册美术第12课 用色彩画人物教学设计 - 一、教学目标 通过本课的学习实践，进一步领会和运用色彩冷暖、明暗与鲜灰，处理好色彩的关 系，了解人物肖像的简单画法，在具体的观察、比较和尝试中提高色彩表现能力和审美 情趣。 二、教学重点与难点 重点：画面色块的深浅、冷暖对比。 难点：能画出每个学生自己的色彩个性来。 三、教具与学具准备 教具：教材，色彩人物肖像参考作业，水粉画工具材料，示范用4开画纸等。 学具：教材，水彩或水粉画工具材料，8开作业纸等。 四、教学过程 (一)组织教学，巡视课前学具准备情况。 (二)设问讨论，复习旧知识。 1前三课色彩画训练，主要是学习和掌握了哪些色彩知识?(色彩的冷暖、明暗、层次及画面色彩的大体倾向与关系。) 2怎样处理好色彩的这些关系?(通过观察、比较、理解与创造来实现。 (三)导人新课，板书课题。 1，用色彩画人物也不例外，更需要运用色彩的冷暖、明暗、深浅、鲜灰与色彩大关系来表现。教师出示人物肖像画参考作品进行以上各方面的简单扼要的分析。 2宣布并板书课题：用色彩画人物。 (四)讲授新课、结合演示。 1、用色彩写生，关键是观察和比较并大胆用色。绘画要画出自己对被画物的感觉，观 察是前提，平时应多观察。 2当观察考虑妥当后开始落笔起稿，有两种方法： (1)用较重的任意一色(红、蓝、 黑、绿均可)，以较小笔画出大体轮廓位置。(2)也可用深彩色粉笔起稿，下一步可以修改 覆盖。 3大胆用笔用色。首先铺涂大块的色彩，如人物面部、手、衣服、背景几大块。灵活 运笔、饱蘸颜色，大胆画出。 4，从面部开始刻画，观察比较、同时考虑色彩的鲜灰、冷暖、明暗及层次。也可像大 师毕加索、梵高一样主观表现。画时应适可而止，不可老纠缠在一处，特别是将自己认为未 画好的部位反复改动，结果越画越糟，这是最不好的，应避免。 5最后从整个画面着眼进行收拾统一。不亮的提亮些、不鲜的画艳些、不协调的使其 协调。人物对象的形象特征也可最后用色彩重新勾画一遍。 (五)观摩教材。 1构图与比例较适中，表现有个性； 2分别用水彩、水粉和吹塑纸版画画出； 3色彩的冷暖、明暗、鲜灰与大体色彩倾向均有所体现，色彩显得丰富协调。 4人物形象有特点，小作者们通过观察、比较、抓住了对象的形象特征。都是优秀 作业。 (六)安排23名同学做模特，坐在衬布前。布置学生开始作业起好草稿。 (七)布置学生课间休息，打好水、备好颜料。 (八)第二节课继续。组织教学，安顿学生静下心来作画。 (九)教师分别对模特的形象特点与人物面部、衣服、背景色彩及色彩关系稍加提示。 鼓励学生大胆写生。 (十)学生写生、教师巡行指点，提供给学生各方面的帮助。 (十一)随时展示画得好的作业，带动全体同学投入作业。 (十二)展评作业、总结全课、宣布下课，并收拾好画具。 小学六年级上册美术第13课 画戏剧脸谱教学设计 - 一、教学目标 通过本课教学，使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式旦有关知识：学习脸谱绘制的基本方法步骤；创造性地画出一个脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的感情。 二、教学重点与难点。 重点：常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识。 难点：脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。 三、教具与学具准备。 教具：教材，教学挂图，资料，灯片，实物投影仪，幻灯机，录音机，电视放像机，水粉画工具，泡沫展示板等。 学具：教材，彩色水笔，作业纸。 四、教学过程 (一)设问导人。 (二)欣赏分析。 1在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当来分别对待，特别是净、丑角脸谱样式尤显多种多样，丰富浪漫。下面请大家来欣赏。 2投影仪打出资料，并讲述不同样式特点。 3放录像资料，让学生再次欣赏并辨认角色行当。 4教师小结：脸谱既是化妆手段，也是装饰性很强的图案艺术，人物的忠善恶，爱憎分明地跃然脸上，为人民群众所喜爱。同时，脸谱艺术还被广泛运用到时装、工艺设计和其他艺术之中。这节课，我们来学习画戏剧脸谱。 (三)绘制步骤演示 1幻灯打出灯片，演示绘制步骤。 (1)画出头形、定五官位置。 (2)确定人物类型。(红、黑、反派、正派) (3)用线画纹样。(流畅、和谐、美) (4)涂画色彩。(有主色、黑色和白色) 2教师小结并板书以上步骤。 (四)学生作业 1大部分学生在作业纸上绘制。 2请四个学生在黑板上分别画出生、旦、净、丑脸谱。 3放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板。 4请一同学上讲台，教师在他脸上画脸谱，画完后让他唱一段戏，放伴奏。 5教师巡行指点并及时展示其他学生作业。 (五)展评总结 1学生将自己完成的作业一一贴出。 2课堂总结：今天，我们学习了画脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在 还自己绘制出了一幅幅生动的谱式，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱之 术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。 3宣布下课。