动物的卵教学设计.doc

动物的卵教学设计教学设计课题名称：动物的卵姓名：李丽华工作单位：宾县胜利镇中心校学科年级：四年教材版本：教科版一、教学内容分析本课主要利用多媒体创设教学情境，解决难点，培养学生学习兴趣。通过学生对实物的观察，观看视频，增加学生的直观感受和切身体验。以自己熟知的事物为基础，通过观察进行推测，并通过视频进行了解，这样对鸡卵的结构、孵化等有个基本的认识。二、教学目标1、知识目标：认识卵的一些结构特点，知道在一定条件下卵会发育成动物。2、能力目标：采用实物和视频结合的办法观察研究动物卵的特点，了解小鸡的孵化过程，知道小鸡孵化过程中需要什么条件。（设计意图：重视过程的体验，培养学生学科学的兴趣。）3、情感目标：培养学生乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和生生不息。三、学习者特征分析在动物的卵这一课中，学生通过观察各种动物的卵，了解动物卵是孕育着新的生命，只要条件合适，动物的卵就会发育成长为一个新的动物。学生已经了解了植物的繁殖方式，有了一定的研究基础，对科学研究也有浓厚的兴趣。本课主要利用多媒体创设教学情境，解决难点，培养学生学习兴趣。通过学生对实物的观察，观看视频，增加学生的直观感受和切身体验。以自己熟知的事物为基础，通过观察进行推测，并通过视频进行了解，这样对鸡卵的结构、孵化等有个基本的认识。四、教学策略选择与设计一）课堂激趣，引入新课师：春天，万物复苏，植物妈妈们可有办法了，把自己的宝宝送到大自然中去，生根、发芽、成长。那动物们呢？它们是怎样繁殖自己的宝宝的呢？生：（说一说）有些动物直接生出宝宝，有些动物先生蛋，再孵出宝宝师：我们平时说的蛋就是卵。今天我们就一起来研究动物的卵。板书课题。（二）动物卵的观察师：同学们了解的动物的卵有哪些呢？生：（说一说）师：同学们知道的真不少，想不想看老师准备的？生：想。课件：动物的卵（蝴蝶的卵、鱼的卵、青蛙的卵、各种鸟的卵等）课件：蝴蝶的卵（树叶底下）师：猜猜这是谁的卵？生：猜一猜师：这是蝴蝶的卵，蝴蝶把卵产在树叶底下，好小好小，可是千万别小看了它们的卵哦，它们的形态各异，来看看（课件：形态各异的蝴蝶的卵）课件：比较青蛙的卵（一团团）和蟾蜍的卵（一条条）课件：鱼的卵。小知识：你知道吗？有的鱼每次产卵几万颗，有的每次产卵几十万颗，还有的每次产卵高达几百万颗呢！产卵为世界之最的翻车鱼，一次产卵约三亿颗。（设计意图：丰富学生的知识，增加学习兴趣。）课件：各种鸟类的卵。（他们有什么相同和不同之处？）卵结构的观察（以鸡卵为例观察）师：刚才同学们看到了许多动物的卵，动物的卵可真多啊，学问多，里面的秘密也多，想不想知道里面的秘密呀？生：想。五、教学重点及难点教学重点：卵的结构观察和小鸡的孵化过程教学难点：了解鸡蛋各部分对胚胎发育的作用。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图谈话引入教学师：俗话说“一年之计在于春”，现在正是春天-万物复苏的季节,很多动物都会选择在这个非常美好的季节来繁殖后代,而有些动物是靠产卵来繁殖后代的，大家来说说哪些动物是靠卵繁殖后代的？生：青蛙、蛇、蝴蝶、蜜蜂生：海龟。生：鳄鱼。生：鸡、鸭、鹅。激发学生的学习兴趣二、观察鸡蛋卵的结构师：嗯，看来平时就认真的观察过鸡蛋，其实,鸡蛋里还有一些结构可能大家平时没有观察过，它们对小鸡的发育起着至关重要的作用。今天大家一定要仔仔细细的观察一番才行。那么怎样来进行观察呢?生：把鸡蛋打开来看。生：还可以闻气味、摸一摸。生：还能测量鸡蛋的大小。生：不能，要按顺序。生：可以像观察种子那样按从外到内的顺序。生：要做记录。生：放大镜、镊子、培养皿。（看到解剖盘时，学生不语）通过观察知道鸡蛋的结构三、汇报交流观察结果师：现在谁来说说鸡蛋有哪几个部分？师：鸡蛋各部分结构有什么作用呢？大家思考推测一下生：有蛋壳、气壳、膜（老师补充为“卵壳膜”）、蛋白、蛋黄。（老师在黑板上画的鸡蛋上分别标出各部分的名称来）师：好，我们继续思考，鸡蛋的其它结构有什么作用呢？四、了解小鸡生命孵化过程师：刚才我们认真观察了鸡蛋。那么，怎样可以让鸡蛋孵化出新的生命呢？师：母鸡伏在鸡蛋上时，其实就为鸡蛋们提供了一定的温度。师：是啊，如果给他们适当的条件和一定的时间，这些卵的内部就会发生着剧烈的变化，卵的各个部分不分昼夜，不辞辛劳的工作着，就拿这枚鸡蛋来说吧，里面的卵细胞正在不断的进行分裂，分化，有的细胞将形成小鸡的头，有的将形成小鸡的身体，还有羽毛、皮肤师：一点也不能出错，如果很幸运的话，没有遭到细菌的入侵；没有动物的偷袭；没有碰碎；没有被你吃掉（生笑）三个星期后，这只鸡蛋里的小家伙就可以用嘴啄开蛋壳，勇敢而快乐的破壳而出了。师：老师这里呢，有一组非常珍贵小鸡孕育的图片，是科学家们先进的仪器记录下来的。这里记录了鸡蛋孵化成小鸡的变化经过，现在，请大家仔细观察各部分是如何变化的？学生观看课件上的图片。生：我看见胚慢慢变大。生：胚的上面逐渐布满了很多细小的血管，我想可能是运输营养的,蛋黄应该是提供营养的。生：经过一段时间，可以看见小鸡的眼睛和头部了。生：胚。（此时，学生态度已经相当确定）生：不能。我妈妈告诉过我：小公鸡和小母鸡在一起玩，生出来的鸡蛋才可以孵小鸡，里面是没有胚的鸡蛋，肯定是那只母鸡没有和小公鸡一起玩。知道小鸡出生的全过程七、教学评价设计：、 授课效果：1、恰当地处理好了三围目标的关系。2、 用直观形象的方法突破重、难点。3、学生在有趣、有序、有目的的科学学习活动中学习。4、引领学生从生活中学科学，在生活中用科学。 八、板书设计：动物的卵蛋黄气室蛋白蛋壳动物的卵教学反思这是四年级下册新的生命单元的第6课，是关于动物繁殖方式的第一课。在备课上课的过程中发现了很多困惑：1、教材中有个“动物的卵”这一内容，要观察它们的什么相同和不同。而这个内容如果仔细上，教师提供图片和有关资料，让学生比较认识到，即使是同一类动物，它们的卵也存在很大的差异，有助于形成动物多样性的认识。如果这一内容花了大时间，后面肯定来不及，取舍上有困惑。最后，我把这个作为一种资料让学生阅读，浏览，不进行异同点的比较。2、鸡蛋是鸡的卵，作为动物卵的代表，进行深入研究。究竟能让学生从中以点及面，了解到多少其他动物卵的共性，心里还有点虚。3、对鸡蛋的结构特点进行探究活动，把“外部、内部和熟鸡蛋”三个实验进行整体探究，对四年级学生来说是个考验。10分钟多的时间，学生的探究热情能维持多久，探究中参与的面，探究的效率，都需要进行关注。4、教学中，渗透鸡蛋的结构是为作用服务的这一理念，是一个重要点。