《动作描写》教学设计.doc

动作描写教学设计目标：1、明确人物动作细节描写的方法和技巧。 2、学会刻画人物动作细节表现人物个性突出中心并养成修改作文，学会观察、思考、积累的习惯。 3、鼓励学生写作的信心，培养学生的写作兴趣。一、谈话入题，表演激趣1、课间或在体育课中，你们玩些什么？能告诉老师吗？2、你们玩的类型比较多，我也知道有许多同学喜欢踢毽子，我们班上谁的毽子踢得最棒？请他到前面来踢给大家看好吗？3、请说一句话，夸一夸他毽子踢得如何好。4、刚才大家看到这位同学踢毽子的情景后，情不自禁地用一句话来夸奖他。你想不想把刚才看到的写下来，让家长和好朋友通过看习作来欣赏这位同学的精彩表演。 习作时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的情景就会跃然纸上，活起来。动作描写：人物的动作描写就是对人物的动作或动态进行描写。5、游戏：我做动作你猜动词 （1）推 举 压 （2）摸 拍 捏6、同学们真了不起，看得细、猜得准，刚才大家说的就是描写动作的词语，那么怎样写才能让人看了好像亲眼看到的一样呢呢？著名作家高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。下面我们通过范文来感悟把动作写好。二、例文引路，感悟写法1、一读例文，初步感悟图文联系。（1）看插图，这是谁？他在干什么？你有什么感受？我们看看例文是怎样通过动作描写他的刘翔参加110米栏的比赛 （强健有力、速度快）一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的跑步速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。2、二读例文，探究表达方法，总结规律。（1）例文中用了哪些准确的词语来描写刘翔的动作的？把这些词语找出来。 我们还发现动词的前面有什么相同之处吗？（修饰语，更加突出他的强健有力）（2）这些描写动作的词语，顺序能前后颠倒吗？为什么？（3）怎样才能把人物的有关动作写好呢？3、学生讨论。4、教师小结。（1）描写人物的动作，首先要选准动词，力求做到“准确”。在动词的前面可加上“XXX地”的修饰语（2）人物是在一定的环境中行动的，写好人物的连续动作，必须注意前后连贯，相互照应。 （按动作的先后顺序使用动词）（3）尽量使用一些修辞手法（比喻句）从以上三个方面去描写人物的动作，所写的情景就会跃然纸上。5、考考你，斟酌一下该用什么动词我先在锅里（倒入）少量的油，等油（冒）烟的时候，我赶紧把鸡蛋（倒入）锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速（泛起），它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。（2）他打篮球可厉害了。只见他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地跳动着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，躲闪过两道防线，冲到篮架下，一个虎跳，转身，投篮。篮球脱手而出，在空中划了一道漂亮的弧线后，“嗖”的一声不偏不倚地穿心而入篮筐。（3）弟弟也有不乖的时候。饿了或者要睡觉，“牛”脾气一下子就爆发出来，撕心裂肺地哇哇大哭，小手不停地乱打乱抓，小脚使劲地乱蹬乱踏，身子向上拱成“弓”形，真有点降服不住他。不过，抓紧给弟弟冲一瓶奶堵上他的嘴，或是哼着小曲拍着弟弟的屁股在楼梯间走来走去，不安分的他就会慢慢静下来。只要搭配正确就好，因人物性格不同，所表现出来的动作也不可能千篇一律。三、明星演技大比拼请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容.1、只见他左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。2、爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。四、举一反三，迁移运用。1、观看三个踢毽子同学的表演，看有哪些动作，有顺序的说一说。（口头作文）2、四人小组选一个印象最深交流，然后写下来。3、习作，交流。五、总结 动作描写在文章中起着重要的作用，他可以使被描写的人物栩栩如生，要写的情景真实可感，一个或一处成功的动作描写往往胜过前言万语的表白。希望同学们在以后的写作中记住今天学到的人物动作描写的方法，它会给你的文章增色不少。