八年级议论文阅读专题.doc

八年级议论文阅读专题 （一）阅读下面文章，回答下列问题让“责任感”与孩子的成长同行暑假刚开始，一位在机关工作的家长，就对读初三的孩子布置了一项特殊的作业，要求孩子洗涮每天晚饭后的饭碗。开头几天，这个孩子做得还有些兴趣，但5天后，就嚷着要父亲用“奖励”来兑现，不出半月就再也不愿做了。可这位家长很顶真，坚持要孩子男诺言。他说，不在乎孩子做家务的多与少，而在乎孩子有否责任意识和行为。这位家长的话颇有道理。据笔者所知，现在不少孩子似乎并不真正“认”得“责任”两字，即使对自己的生活琐事也少有责任的概念。某所寄宿制学校就有过政教主任帮学生洗袜子的事情。至于住宿学生将更换的衣服，从外衣到内裤、袜子，周末统统带回家让家长代劳就更不是新鲜事，许多家长也习以为常。就是一些好学生也不乏其例。某市有关部门在对优秀学生候选人进行考察时，曾有意将扫帚、抹布横在他们必经的走道上，结果绝大部分选人或视而不见，或绕道走开了，而他们在道德知识的书面试题中却能对答如流。更令人感叹的是，某所高校不久前在校报上发表了“同学：你的自行车放好了吗？”的文章，也反映出珠乱停放这种不该在大学校园里出现的现象很是严重。因此，不少教育工作者和家长都感到：现在一些孩子对自己、对家庭、对他人、对集体、对社会的责任意识太淡漠了。而在这方面，上海杨浦中学作了有益的探索。他们调查过许多著名学者专家、企业领导及先进人物，发现支撑他们成功的一个必不可少的因素是责任感，于是率先从身边的小事抓起，加强高中生责任感的培养，并作为增加德育实效性的切入口，开展得很有成效。上海师专附小采取高年级学生帮助辅导低年级学生学习的方法，以培养学生的责任感，也颇有特色。可见，责任感不是与生俱来的，而是需要积极培养的。人若一旦没有责任，就会放弃现在；忽略责任，就会贻误机会；背弃责任，就会埋没事业。不培养孩子的责任意识，我们的教育就会差之毫厘，失之千里；我们就会愧对历史和使命。在责任面前，我们没有任何理由游戏人生。一个连对自己也没有责任的人，很难想象其会对集体、国家尽责。杨浦中学名誉校长、特级教师于漪说得好，责任感教育是把“自然人”通过读书明理转变为“社会人”的过程。现在多元文化和思想对学校的冲击很大，培养责任感显得更加重要。我们应当使责任感成为孩子们的一种行为习惯，成为生命的有机部分，与成长和使命同行。培养责任感，重在明白事理后的自觉践行，难在价值取向多元下的思想升华，深在情意事例中的观念内化。杨浦中学的做法值得借鉴，那就是：感受现实，增加学习责任感；从小事做起，在岗位上体验对他人的信任；与长辈对话，理解家庭责任；走向明天，将自我责任和社会责任融为一体。这也许是责任感培养由低到高、由浅入深、由表及里的阶梯。中华民族的伟大复兴，需要有高度责任感的人。而在孩子刚刚踏入人生的起跑线之际，让责任感培养与他们的成长同行，会使这些未来的国家有用人才终身受益。在这方面，教师和家长有不可推卸的责任和教育的使命。教化孩子成“责任人”，这是今天我们培养文明人、高明人、精明人的始点，更是一件功德无量的大事。1、第一段的作用是什么？2、第二段列举寄宿学校、优秀学生、大学生的例子证明什么？有什么作用？3、文章是如何证明“责任感”不是与生俱来的？4、文中画横线的句子有什么含义和作用？5、引用于漪的话属于论证，它论证了6、第六段画线的“也许”能否去掉？为什么？7、本文的论点是什么？8、你认为应该如何培养人的责任感？9、你从这篇文章中受到什么启发？10、你能从学过的课文中从正反两方面举例证明“责任感”的重要性吗？（二）俗话说：“一勤天下无难事。”唐代文学家韩愈说：“业精于勤。”学业的精深造诣来源于勤。勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探索，勤实践。古今凡有建树者，无不成功于勤。勤出成果。马克思写资本论，辛勤劳动四十年，阅读了数量惊人的书籍，其中做过笔记的就有1500种以上。司马迁著史记，从20岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为史记的创作奠定了基础。歌德花了58年的时间，搜集了大量资料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧浮士德。我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，演算研究，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于通过考试当上了高能物理研究生。勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气了演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。懒惰者永远不会在事业有所建树，永远不会使自己聪明。惟有勤奋者才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。高尔基说：“天才出于勤奋。”卡莱尔也说：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知和成功的人，是一定能体会到勤的深刻含义的。1文章的中心论点是什么？2第二段写了什么内容？作用如何？ 3请在第三段和第四段段末的横线上各补出一句总结性的话。4第三段和第四段都使用了事实论据，它们有什么和不同点？5最后一段运用了什么论证方法？其作用如何？6最后一段画线的句子起什么作用？7简要说出本文的论述结构，并指出三、四段之间的结构关系？8联系自己的实际谈谈读过本文之后的感受。（一）1、举例引出论题2、现在不少孩子似乎并有真正“认”得“责任”两字，即使对自己的生活琐事也少有责任的概念。从反面说明了培养青少年责任感的必要性和迫切性，为下文的论述奠定基础。3、从杨浦中学的探索和上海师专附小采取的培养学生责任感的方法可以证明责任感不是与生俱来的。4、人若没有责任感是很危险的，如果不培养孩子的责任意识是十分严重的错误。从反面论证培养学生责任意识的重要性。5、道理一个连自己也没有责任感的人，很难想象其会对集体、国家尽责6、不能去掉，这里“也许”表示一种猜测，如果去掉它，就变成了肯定，这与实际不符，所以不能去掉。7、让“责任感”与孩子的成长同行8、略9、略10、正面的有小橘灯七根火柴勇气等；反面的如伤仲永羚羊木雕等，如何证明略。（二） 1、学业的精深造诣来源于勤。2、补充说明了“勤”的涵义。过渡的作用。 3、可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。4、相同点：都注意到了中外结合；与分论点结合紧密。不同点：第三段多了古今事例，且叙例较简略；第四段叙例较详细。5、对比论证和引证法，强调、突出了全文的中心论点。6、用“实践证明”承上启下，引出结论。7、全文是“总分总”的论述结构。三、四段之间是并列关系。8、略。