一轮第1课夏、商、西周的政治制度.ppt

古今中外历史分期 古代史 近代史 现代史 中国 世界 原始社会 奴隶社会 封建社会 170万年前 BC2070年 BC2070年 BC476年 BC476年 战国 1840年 中国 世界 1840年 1949年 14 16C 1640年 1917年 中国 世界 1949年 至今 1917年 至今 中国古代主要朝代 原始社会 夏商周 西周东周 春秋战国 秦汉 西汉 东汉 三国两晋南北朝隋唐五代十国辽宋 北宋 南宋 夏金元明清前期 封建社会 奴隶社会 政治制度是人类社会发展到一定阶段的产物 寓国家本质与形式于一体 是国体与政体的总和 以政体为核心 分封制 思考 从古至今中国的政体是怎样演变的 专制主义中央集权制度 君主立宪制 民主共和制 人民代表大会制 古代中国的政治制度 夏 商 西周 专制主义中央集权制 早期国家政治制度 奴隶社会 封建社会 秦朝 清朝 第一单元 王位世袭制 分封制 宗法制 第1课夏 商 西周的政治制度 2016高考说明 西周时期的政治制度1 西周的分封制与宗法制 2 西周时期政治制度的特点 一 西周的分封制 1 目的 进行有效统治 2 方法 周武王把王畿以外的土地 人民授予王族 功臣 先代贵族 让其建立诸侯国 4 权利 3 义务 服从周王命令 镇守疆土 随从作战 交纳贡赋 朝觐述职 再行分封 5 作用 加强对地方的统治 巩固王权 受封诸侯在领地内有相当大的独立性 易形成割据势力 不利于统一和集权 设置官员 建立武装 征派赋役 知识梳理 国家政权由松散趋向严密 实质是政权组织形式 昔武王克商 光有天下 其兄弟之国者十有五人 姬姓之国者四十人 皆举亲也 封建亲戚为诸侯之君 以为藩篱 屏蔽周室 顾炎武 难点解析 庶民 士 卿大夫 诸侯 得田而耕 缴税 服役 天子 管辖国邑 管辖食邑 管辖采邑 天子统治天下管辖王畿 奴隶 难点解析 分封制的特点 层层分封等级森严 周 王夺郑伯 郑庄公 政 郑伯不朝 秋 王 令 诸侯伐郑 郑伯击之 周 王卒大败 祝聃 郑庄公的臣下 射 周 王中肩 左传 思考 西周后期 分封制发生了什么变化 你觉得原因有哪些 诸侯在政治 经济 军事上享有很强的独立性 势力日益壮大 西周后期 王室衰弱 被破坏 知识解析 根本 生产力的发展 铁犁牛耕 课堂反馈 礼记 记述了贵族朝会的列位礼节 天子南向而立 三公 中阶之前 诸侯 阼阶 东台阶 之东 诸伯 西阶之西 诸子 门东 九夷 东门外 八蛮 南门外 与此相关的政治制度是A 分封制B 三公九卿制C 郡县制D 郡国并行制 A 2 含义 1 目的 加强分封制形成的统治秩序 解决贵族之间在权力 财产和土地继承上的矛盾 用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级 巩固国家统治的制度 3 内容 推行嫡长子继承制 核心 特点 形成相对的大宗和小宗 命令 服从 周王 实质 以血缘关系分配政治权力 4 作用 有利于统治集团内部的稳定和团结 二 西周的宗法制 保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位 宗法文化 宗祠 家谱 尊宗敬祖 重视家庭建设 尊老爱幼 家长制 传宗接代 男尊女卑 等级贵贱 任人唯亲 唯上是从 宗法文化对后世社会结构 生活观念影响深远 知识解析 思考 宗法制与分封制的关系 难点解析 分封制和宗法制互为表里 相辅相成 宗法制是分封制的血缘纽带 分封制是宗法制的政治体现 宗 是一个会意字 在甲骨文中 宗字作 像宫室屋宇之形 可能表示A 祖先牌位B 皇帝宝座C 青铜兵器D 铁制农具 课堂反馈 A 下列选项不能体现宗法制及其影响的是A 封建亲戚 以蕃屏周 B 内举不避亲 外举不避仇 C 父死子继 兄终弟及 D 谱牒不立 则传久而失宗 课堂反馈 B 根据礼书记载 西周时凡使用鼎 天子和诸侯用九鼎 卿七鼎 大夫五鼎 士三鼎 凡使用乐器 天子用编钟四套 诸侯三套 大夫二套 士一套 礼乐制度 维护分封制和宗法制 知识延伸 1 目的 2 作用 维护等级 防止僭越的工具 有利于统治秩序的稳定 三 西周时期政治制度的特点 王位世袭制 等级森严的分封制 血缘关系所维系的宗法制 最高统治集团尚未实现权力的高度集中 神权与王权密切结合 以血缘关系为纽带 难点解析 本课小结 西周时期政治制度 分封制 宗法制 互为表里 礼乐制度 先秦盛行 天子建国 诸侯立家 卿置侧室 夫有贰宗 士有隶子弟 庶人工商各有分亲 皆有等衰 这反映了古代中国A 政权借助族权B 封建等级森严C 中央集权确立D 社会分工明确 课堂反馈 A 山东素有 齐鲁之邦 之称 这与西周的分封制有关 但山东的简称是鲁 而不是齐 关于是鲁不是齐的原因 下列解释最合理的是A 鲁国的历史更为悠久B 受宗法制正统观念影响C 因孔子受到历代推崇D 由分封制等级体系决定 课堂反馈 B 当年七雄中 齐宣王秦昭王岂不更巍然为之魁首 而其尊贤下士有如此 如颜斶 ch 如范睢 岂诚为当时一大贤上士 而齐 秦之君尊礼之如此 其最大之意义与价值则在政治上层不敢自居为最尊最贵之地位 而自知尚有当尊当贵之过于彼者 其人不在远 即在其所统治之社会下层 上述现象的出现A 冲击了封建社会等级秩序B 彻底废除了世卿世禄制度C 能够防止诸侯之间的战争D 有利于诸侯国的社会发展 课堂反馈 D 如春秋时 犹尊礼重信 而七国则绝不言礼与信矣 春秋时 犹宗周王 而七国则绝不言王矣 春秋时 犹严祭祀 重聘享 而七国则无其事矣 春秋时 犹论宗姓氏族 而七国则无一言及之矣 春秋时 犹宴会赋诗 而七国则不闻矣 春秋时 犹有赴告策书 而七国则无有矣 该材料说明A 春秋时期周王对地方具有绝对控制权B 战国时期七国仍不敢称王C 秦朝以前的历史记载是不可信的D 战国时期宗法制 分封制 礼乐制被破坏 课堂反馈 D 有学者认为在中国古代青铜器本质上是政治权力的工具 最能支撑这一论断的史料是A 周礼规定礼器的数量B 青铜器上的文字记载C 商周时期的青铜器具D 曾侯乙墓的战国编钟 课堂反馈 A 西周时期的学校实行 六艺 教育 所谓六艺是礼 礼仪规范 乐 举行各种仪式时的音乐舞蹈 射 射箭 御 驾车 书 书写 数 计算 其中礼 乐是核心 而教师则由政府中的礼官和乐官及军队中的高级军官担任 关于上述西周时期的教育 下列说法正确的是A 以培养封建官吏为目标B 具有学在民间的特点C 体现出鲜明的等级色彩D 教学内容以儒学为核心 课堂反馈 C 王国维在 殷周制度论 中谈及周代的某制度时说 任天者定 任人者争 定之于天 争乃不生 对这句话理解最准确的是A 该制度是指周的分封制B 该制度带有神秘色彩C 所谓 天 就是天理D 该制度有利于秩序稳定 课堂反馈 D