2010小学语文中、高级职称试题.doc

密封线 第二部分 专业素养考查（100分）得 分评卷人复核人五、教材分析与教学设计（40分）根据提供的教材望月（五下第七单元第24课），按新授课要求，完成下列各题。1.写出本文的教学目标，并简要说明理由。（10分） 教学目标： 理由：2.写出本文的教学重点，并作简要分析。 （10分） 教学重点: 分析: 注意：下面这道题，申报小学高级职称者做甲题；申报中学高级职称者做乙题。3.甲：请你为本节课预设完整的教学流程，并说明设计思想。 （20分）乙：请你为本节课设计一个学生学习活动，并说明设计思想。（20分）得 分评卷人复核人六、解题（40分）（一）选择（8分）(请将14题的正确答案填入下面的表格中）序号1234答案1.下列加点字注音有误的一项是（）。（2分） A踱步(du) 枯涸(h) 沉淀(din) 戛然而止(ji) B钦佩(qn) 蓦然(m) 媲美(p) 姹紫嫣红(ch)C伎俩(j) 顷刻(qn) 迸射(bn) 不屑置辩(xi)D胆怯(qu) 沉湎(min) 瞋视(chn) 屏气凝神(bn)2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）（2分）A. 精粹 精络 精疲力竭 精诚所至，金石为开B. 赠予 授予 予人口实 同甘共苦，祸福予共C. 即将 立即 若即若离 一言即出，驷马难追D. 挥毫 毫发 毫无二致 失之毫厘，谬以千里 3.下列语句中标点使用正确的一项是（ ）。（2分） A上海世博会是继北京奥运会之后中国举办的又一世界盛会，主题是“城市，让 生活更美好。” B上海世博会山东馆的主题为齐鲁青未了，寓意是齐鲁文化之树常青、城市 发展之树常青、和谐生活之树常青。 C电脑显示屏上，一个超级斗拱在关注的目光中缓慢旋转，整体与细部、鸟瞰与 侧面、个体与环境，无不展现中国文化的内在魅力和哲学思考。 D东道主人民的文明程度，不仅代表个人素质高低；而且关系到世博会能否圆满 成功。4.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）。 （2分） A今天小学同学相聚，我看到了张明，真想不到当年拿起英语书就头疼的他，竟然能说出一口流利的英语，真得刮目相看了。 B学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。 C2010年4月23日是第十五个世界读书日，社会各界都不约而同地发出了“读一本好书”的倡议。 D到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃在田间草地的昆虫也都销声匿迹了。密封线（二）名句填空（5分） 注意：报小学高级职称者做1-5题；报中学高级职称者做6-10题。 1. 日出江花红胜火， 。 ( 白居易 ) 2. ，绝知此事要躬行。 （ 陆 游 ）3. 学而不思则罔， 。 （ 孔 子 ）4. ，映日荷花别样红。 （ 杨万里 ） 5. 沉舟侧畔千帆过， 。 （ 刘禹锡 ）6. 长风破浪会有时， 。 ( 李 白 )7. ? 为有源头活水来。 （ 朱 熹 ）8. 羌笛何须怨杨柳， 。 （ 王之涣 ）9. ，古来征战几人回? （ 王 翰 ）10 我劝天公重抖擞， 。 （ 龚自珍 ）（三）仿写（4分） （照示例，自选话题，另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同） 例：情谊就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重； 援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。 （四）古诗文阅读（8分） 注意：报小学高级职称者做甲题，报中学高级职称者做乙题。甲 山坡羊 潼关怀古峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦;亡，百姓苦。1形象生动地描写山水的句子是“ ”。(2分)2“ ”点明了全文主旨。(2分)3“ ”一词为全曲定下了感情基调，表达 的思想情感。(2分)4对这首元曲，分析不恰当的一项是( )。 (2分) A全篇分三个层次，前三句写景，中间四句伤情，最后两句议论。 B开篇从景物描写落笔，巧用比喻，以壮丽山河衬托自己的喜爱之情。 C篇末一语破的，指出封建王朝兴亡胜败，都给人民带来灾难和痛苦，表达对人民疾苦的同情。密封线乙亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”1.下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）。（2分）A诸葛孔明者，卧龙也 其文理皆有可观者B凡三往，乃见 羲之之书晚乃善C而智术浅短 中峨冠而多髯者为东坡2.解释下列句中加点词语意思。（2分）（1）将军宜枉驾顾之 （2）孤不度德量力 3.用现代汉语翻译文中画线句子。（2分） 然志犹未已，君谓计将安出？ 4.上文从哪些侧面烘托了诸葛亮的才能？请简要概括（至少写出两点）。（2分） （五）现代文阅读（15分）阅读的愉悦 李国文古人说“开卷有益”，这是绝对真理。古人还说“敬惜字纸”，在他们眼里，凡有文字的纸张，都应珍惜。据说仓颉造字时，天地鬼神都为之呼喊哭泣，说明文字所具有的强大震撼力量，这种神话当然未必可信，但反映了人们在印刷物不普及时代的文化崇拜和惜物心态。应该看到这种书籍信仰，是中国知识分子薪火相传的宝贵精神，是中国文化数千年赖以不坠的物质基础，也是古往今来所有焚书者遭到全体中国人诅咒的根本原因。但后来，尤其到了今天，中国有太多的书，而这些太多的书里，有着太多的糟粕，也是令想读书的人颇感挠头的烦恼。如果无所适从、茫然失措、因噎废食，糟粕固然没了，精华也随之而去。其实，不去其糟粕，何来精华？读书的全部愉悦，就在这种抉择之中。好和坏，自己判断，糟粕和精华，自己说了算，予取予弃的生杀大权，自己把握。这种不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得到的自由，便是无与伦比的快乐了。我的阅读主张，说来简单，与胃口的好恶决定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓；那些没有什么学问也没有什么用处的书，也许在某些正经人和革命者看来，不属大雅的书，视若敝屣的书，我就用吃石榴的办法来阅读了。固然，石榴这东西，能食的部分极其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之涩之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一种难能可贵的口味。有时，阅读闲书的愉悦，所带来的身心充实，胜过很多灌输的学问。所以，碰上这类闲书，我总是要拿起来翻一翻的。不惮吹灰之力，也许获益其中，哪怕分文不值，弃之也不嫌迟。当然，阅读，有快乐，也有不快乐。有读得兴起，拍案叫绝的愉悦；也有读得没劲，大倒胃口的不愉悦。有广告做得极红火，评论捧得极热烈，拿在手中，看在眼里，不过金玉其外，败絮其中的不愉悦；也有不见报章介绍，也无名家推荐，随意买来，便中翻阅，倒能提高修养，裨益身心的愉悦。因此，阅读各式各样的书籍越多，识别好坏良莠的能力越高，从精神食粮中摄取的营养就更丰富，获得的愉悦也更广泛。鲁迅说：“一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。”由此可见，求知求生，是同样的道理。春华秋实，你付出的多，你收获的也多，只要读书，就有收获。书籍，是人类智慧的结晶，多读一本书，便多一分智慧的光亮。 （选自2010年2月2日人民日报）1.作者在这篇文章中表明了怎样的观点？（2分） 2.简要概括文章是从哪些方面阐述“阅读的愉悦”的。（3分） 3.作者认为，在阅读中如何才能获得自由，享受快乐？（3分） 4.文章第段运用了怎样的论证方法？有什么好处？（4分） 5.本文对你今后指导学生的阅读有何启示？（3分） 得 分评卷人复核人七、命题（20分）1根据第五项提供的教材望月，为五年级学生命制一道阅读分析题。（10分）要求：自己确定一个命题的角度；不得照抄文后的练习题；做好参考答案；附评分说明。密封线2下面是某老师给六年级学生设计的一项练习，请你先解题，再加以分析，指出练习的设计意图以及在考查学生知识能力等方面呈现的特点。（10分）积累优秀的古诗文是学好语文、形成良好文化修养的重要途径。清朝诗人高鼎的村居中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”描绘了孩童们放学后放风筝的生动场景。古诗中写孩童活动的诗句还有许多，请你从自己的积累中再写出两句，并在括号里注明诗句中的孩童在干什么。 ， 。（ ） ， 。（ ）练习评析：