课标版2019-2020学年九年级下学期化学模拟考试试卷（I）卷.doc

课标版2019-2020学年九年级下学期化学模拟考试试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共11题；共22分)1. （2分）盐在日常生活中是用途非常广泛的一类物质。下列说法中不正确的是（ ）A . 添加大量的亚硝酸钠来保鲜食品B . 硝酸钾在农业上可用作复合肥C . 农业上常用硫酸铜配制波尔多液D . 用纯碱除去面粉发酵生成的酸2. （2分）下列物质的用途由其物理性质决定的是（ ） A . 酒精作燃料B . 铜用于制作导线C . 二氧化碳灭火D . 氮气作保护气3. （2分）右图是钒元素的相关信息，下列说法正确的是（ ）A . x=8B . 钒原子的质子数是23C . 钒的相对原子质量是50.94gD . 钒原子在反应中易得到电子4. （2分）托盘天平左、右两边各放一只质量相等的烧杯，在两只烧杯中加入等质量、等质量分数的稀硫酸，此时天平保持平衡。然后在左盘烧杯中加入6.5g锌粒，在右盘烧杯中加入6.5g铁粉，充分反应后，两烧杯底部均有固体剩余，则此时天平（ ） A . 偏向左边B . 偏向右边C . 仍然平衡D . 无法判断5. （2分）野炊时，小华发现簧火的火焰很小，于是他将木柴架空一些，这样做的目的是（ ） A . 增大木柴与空气的接触面积B . 升高木柴的温度C . 降低木柴的着火点D . 方便添加木柴6. （2分）初三的一位同学根据所学知识设计了下列物质的区别方法，您认为错误的是（ ）A . 区别氧气和氮气，选择带火星的木条B . 区别二氧化碳和氮气，将气体分别通入紫色石蕊溶液中C . 区别二氧化碳和氮气，选择燃着的木条D . 区别氧气和二氧化碳，将气体分别通入澄清的石灰水中7. （2分）右图所示是“水”中长“铜树”的探究实验。将一根质量为80g的铝丝（用砂纸打磨过）浸入硫酸铜溶液中，过一段时间取出附有铜的铝丝干燥后称量，其质量为94g。下列对实验中质量变化的分析正确的是（ ）A . 通过反应生成铜的质量为（9480）gB . 反应前后溶液的质量没有发生变化C . 由于每个铝原子置换1个铜离子，所以（9480）g是生成的铜与反应的铝的质量差D . 反应后溶液的质量减轻了（9480）g8. （2分）下列变化属于物理变化的是A . 燃放烟花B . 刀生锈C . 菜腐烂D . 活性炭吸附冰箱内异味9. （2分）有六种物质：汽车尾气形成的蒸汽；水蒸发形成的蒸汽；石油化工厂排放的尾气；植物光合作用放出的气体；人呼出的二氧化碳气体；煤燃烧产生的烟尘，其中均会使空气受到污染的是（ ） A . B . C . D . 10. （2分）要善于从化学的视角认识世界对下列事实解释错误的是（ ） A . 事实：墙内开花墙外香；解释：分子在不断运动B . 事实：50mL水和50mL酒精混合后的体积小于100mL；解释：分子之间有间隔C . 事实：水蒸发变成水蒸气；解释：分子大小发生改变D . 事实：N2的化学性质不活泼，O2的化学性质比较活泼；解释：不同分子性质不同11. （2分）下列关于金属材料的说法错误的是（ ） A . 用稀盐酸可以鉴别黄金和黄铜（铜锌合金）B . 铁在干燥的空气中容易生锈C . 硬铝（铝合金）的硬度大于纯铝D . 金属资源的回收利用既保护了环境，又节约了金属资源二、 填空题 (共4题；共22分)12. （6分）根据所学的化学知识和生活经验回答下列问题。（1）天然存在最硬的物质是_； （2）铁在潮湿的空气中易生锈，铁锈的主要成分是_(填化学式)，要防止洗完后的铁锅生锈，合理的做法是_；（3）相对分子质量最小的氧化物是_； （4）天然气是现在常用燃料之一，写出天然气主要成分燃烧的化学方程式：_；以压缩天然气代替汽油作汽车燃料的主要优点是_。 13. （3分）利用下图所示装置研究氧气的性质，并测定空气中氧气的含量。（1）实验1中观察到铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，_。该反应的化学方程式为_。 （2）实验2中，点燃红磷前需要用弹簧夹夹紧胶皮管的原因是_。 14. （7分）人类的生产和生活都离不开水。下图是自来水厂净水过程示意图。请根据示意图回答下列问题：（1）自来水厂生产自来水时，不会使用的净水方法有 ；(写字母) A . 沉淀B . 过滤C . 吸附D . 蒸馏（2）为了净化水，可以向其中添加明矾，明矾的作用是_。 （3）使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，可用_区分软水和硬水，生活中通常用_来降低水的硬度。 （4）在自来水厂净水过程中，发生化学变化的环节是_。 （5）每一滴水都来之不易，列举一条生活中具体可行的节水措施_。 15. （6分）选择合适的词语填空（填标号即可）：分解；溶解；蒸发；结晶；化合；挥发 （1）蔗糖放入水中逐渐消失_； （2）铜绿受热后质量减轻_； （3）敞口放置的酒精逐渐减少_； （4）饱和KNO3 ， 溶液降温析出晶体_； （5）镁条燃烧后生成氧化镁_； （6）加热食盐水有食盐析出_ 三、 推断题 (共1题；共3分)16. （3分）下图中 A、B、C、D、E、F 是初中常见物质，其 中 A、B、C、D、E 是五种不同类别的物质，D 是氧化物， 且 D 中两种元素的质量比为 3:8。图中“”表示两端物质间能 发生化学反应，“”表示物质间存在转化关系；反应条件、 部分反应物和生成物已略去。（1）D 物质是_（填写化学式）。 （2）写出 B 与 C 反应的化学方程式：_。 （3）写出 FE 的化学反应方程式：_。 四、 探究题 (共1题；共6分)17. （6分）（2015山西）学习完“酸、喊、盐的性质”后，老师将两瓶未贴标签的饱和石灰水、饱和碳酸钠溶液摆放在实验桌上，让同学们区分下面是“雄鹰小组”同学们的探究过程：（1）【讨论交流】李壮：区分两种物质的原理是：依据物质的性质，选择一种试剂与两种物质混合，产生两种 （组长）不同的现象大家椐此来说一说，区分这两种溶液应选用哪种试剂，并说明理由；王志：我认为可以选择稀盐酸，理由是稀盐酸与碳酸钠反应有气泡产生，稀盐酸与氢氧化钙反应无明显现象马凌：我选择的是碳酸钠溶液理由是_ 张云：马凌，你说的我没有听懂，你能再给我讲一遍吗？在大家的帮助下，张云不但弄明白了，还选出了其他两种溶液，如_溶液和_溶液，最后得到大家的赞许（2）【实验探究】大家按照王志的方案进行了如图所示的实验：（1）实验中同学们根据现察到的现象，判断出甲试管中原溶液为碳酸钠溶液，乙试管中原溶液为石灰水（2）大家对乙试管中现有溶液的溶质成分产生了探究兴趣马凌经过认真思考后，又选择碳酸钠溶液作为检验试剂，进行了如下实验：马凌从乙试管中取少溶液加入到另一支新试管中，再向此新试管中加入足量的碳酸钠溶液，观察到只有白色沉淀生成于是，他得出结论：“溶液中的溶质有氢氧化钙”但组长李壮对这个结论产生质疑，理由是_（用化学方程式表示）大家讨论完李壮的质疑后，制定出测定溶液酸碱度的方法来验证他的质疑，并査阅资料得知氯化钙溶液呈中性，大家都鼓励张云来做实验张云测出乙试管中剩余溶液的pH_7 （填“”、“”或“=”），证实了马凌的结论是错误的（3）【反思评价】判断反应后溶液中溶质的成分，除要考虑生成物外，还需考虑_ 探究活动结束了，同学们充分体验到合作探究的乐趣和学习成功的喜悦！五、 计算题 (共1题；共11分)18. （11分）工业生产的纯碱产品中常含有少量的氯化钠(其它杂质忽略不计)。为测定该产品中碳酸钠的质量分数，现称取12g样品放在烧杯中并滴入稀盐酸。当稀盐酸滴加至71g时，恰好完全反应，烧杯内溶液的总质量为78.6g(假设产生的气体全部逸出)。请计算：（1）生成CO2的质量为_。（2）样品中碳酸钠的质量分数（3）若将所得溶液配制成10的NaCl溶液需要加水的质量。第 12 页 共 12 页参考答案一、 选择题 (共11题；共22分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、二、 填空题 (共4题；共22分)12-1、12-2、12-3、12-4、13-1、13-2、14-1、14-2、14-3、14-4、14-5、15-1、15-2、15-3、15-4、15-5、15-6、三、 推断题 (共1题；共3分)16-1、16-2、16-3、四、 探究题 (共1题；共6分)17-1、17-2、17-3、五、 计算题 (共1题；共11分)18-1、18-2、18-3、