苏教版高一年级化学金属钠的性质与应用的教案.doc

苏教版高一年级化学金属钠的性质与应用的教案江苏省泗洪中学 许磊一、教学目标1、知识与技能目标（1）知道钠是一种很活泼的金属，记住钠的物理性质。（2）能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，能写出相关的化学方程式。（3）了解钠的工业制取方法和应用2、过程与方法（1）学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。（2）利用实验现象、生产实践活动引导学生发现问题、解决问题。（3）运用探究活动，在不断发现问题的基础上，运用讨论交流、使学生不断获取新知。3、情感态度与价值观（1）通过学习，认识化学知识在公共危险性事故中的重要性。（2）通过实践调查，培养学生关注与化学有关的社会问题，主动参与社会决策的意识。二 、重点难点教学重点：钠的化学性质。教学难点：对实验现象的观察和分析。三、教学方法与手段实验探究教学、多媒体教学、阅读分析思考结论的自主学习模式。四、课前准备1学生的学习准备；准备化学I教材、笔记本、实验药品及仪器2教师的教学准备；搜集相关新闻、实验药品及仪器、音像资料并结合教学设计制作成多媒体课件。3教学环境的设计与布置；（1）多媒体设备（2）实物投影仪（3）实验展示台五、教学用品实验仪器用品：烧杯、镊子、滤纸、石棉网、铁架台、火柴、酒精灯、滴管实验试剂：金属钠、水、稀盐酸、酚酞、硫酸铜溶液六、教学过程活动1创设情景，引入课题新闻资料我们说生活之中有化学。如果大家平常多关注新闻，可以看到许多与化学有关的问题。观看下面一段新闻，思考你从中发现或想到什么化学问题？视频简介：2007年9月28日18时38分 ，位于重庆市南岸区重庆圣华曦药业有限公司院内的爆炸声，打破了城市的宁静，下午6点39分，重庆南岸区弹子石消防中队接到报警后，立即全体出动，奔赴火场。 出事地点浓烟滚滚，烟尘非常大，就像刚发生了爆炸的黑烟 ，正当救援人员准备对着火点进行扑救的时候，突然，救援人员从厂方得到了一个更为可怕的消息，就在离着火的第七车间不足8米的冷冻车间，储存了约10吨的易燃物品金属钠。 十多吨的金属钠一旦发生爆炸，方圆500米的范围将会被以为平地，这不仅会使整个厂区毁于一旦，同时，厂区周边几千居民的生命安全将受到严重威胁。播放视频：师：我们想象中的火灾好像和金属关系不大，为什么消防员听说有金属钠就“更加危险”呢？(演示小刀切割钠单质、燃烧钠) （学生实验） 钠在空气中燃烧Powerpoint2、3、4、5： 钠的物理性质Na+O2=2Na2O2Na+O2=Na2O2播放视频：钠与氯气反应结论：与非金属单质反应（O2、Cl2等）播放视频：工厂钠爆炸情景问题讨论：实验取出一块钠，用滤纸吸干表面的煤油，再用小刀切成一小块钠，投入盛有滴入几滴酚酞试液的水的玻璃皿中。（师）为什么金属钠引起如此剧烈的爆炸？引起爆炸的原因可能是什么？ （学生讨论回答）活动2：实验演示，科学探究演示实验 实验仪器及用品：U形管、单孔橡皮塞、去底的小矿泉水瓶、碱式滴定管下端的橡皮管及带玻璃小球和尖嘴导管构成的阀、铁夹台、钠、酚酞 实验操作： 1、检查装置的气密性。 2、用铁夹台将U形管夹平，再将作为贮水装置的去底小矿泉水瓶装在U形管的一端，然后从另一端管口注满水，并在管口滴12滴酚酞。 3、切割一小块金属钠，并用滤纸将煤油吸干。然后用固定在单孔橡皮塞上的细针将金属钠扎起，迅速塞住U形管的另一端，让金属钠与水充分反应。4、待反应完毕后，用手挤压玻璃小球，控制气体的流量，用酒精灯在尖嘴处点燃。Powerpoint6：钠与水反应总结师：我们初中学过金属置换，钠比铜活泼的多，那么钠能否从硫酸铜溶液中置换出铜呢？请你用实验验证一下学生实验：钠与硫酸铜溶液反应Powerpoint7：钠与硫酸铜溶液反应方程式思考如果钠与盐要发生置换反应，应该在什么条件下？学生无水条件下师在熔融状态下钠可从钛、锆、铌、钽等金属的氯化物中置换出金属单质。Powerpoint8：TiCl4+4Na=4NaCl+Ti过渡通过前面的叙述，我们了解了钠的性质：一种非常活泼的金属。我们分析分析钠元素化合价的变化情况，指出钠在反应中所起的作用。Powerpoint9：结构决定性质 钠都作还原剂，失去一个电子，从0价变为1价。Powerpoint10：钠的制取钠的用途钠钾合金、高压钠灯。课堂检测Powerpoint10：课后延伸Powerpoint10：总结：（一）、钠的化学性质1、钠与水反应2、钠与非金属反应3、钠与酸反应2Na+2HCl=2NaCl+H24、钠与盐反应另外从本节课的学习中我们体会到学习元素化合物的二个方法：1、物质类别推断物质的性质2、物质结构决定性质，性质决定用途、保存、制备（二）、Powerpoint10：钠的制取（三）、钠的用途播放视频：结局同学们，我们欣喜地看到消防员们经过艰苦的奋战，终于消灭了大火，避免了更大的灾难，请同学们课后参考各种资料写一篇如何熄灭钠着火的论文。七、教学设计及说明1、生活即化学，化学即生活的思想新课程倡导在自然界和生产生活的背景中进行元素化合物知识的教学，体现从 “从自然走进化学，从化学走向应用”的编写思路，表达了生活即化学，化学即生活的教学思想，化学不再只是一门科学性的高中课程，而是与我们的生活生产实际密切联系的科学。2、课堂的动态生成思想走进新课程，教学的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。因此，课堂上教师不应急于教给学生什么，也不要满足于教给学生什么。而要不断地为学生创设一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔发展时空，要让学生有机会表达自己想关注的内容从而产生动态课程效果。3、实验探究教学思想实验探究的教学是以实验为中心主题的探究教学，在实验探究教学中，把实验作为提出问题、探究问题的重要途径和手段，课堂教学尽可能用实验来开展，变演示实验为学生实验，变验证性实验为探究性实验，使学生亲自参与实验，激发和培养学生的科学兴趣，充分发挥学生的实验的能动性，引导学生根据实验事实或实验史实运用实验的方法论来探究物质的本质及其变化规律。