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111学案导学：速度变化快慢的描述加速度课题速度变化快慢的描述加速度教学目标知识技能1. 理解加速度的概念。知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。理解它的定义、公式。知道它的符号和单位。2. 认识加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度方向与速度方向相同或相反时，结果是速度随时间增加或减少。3. 知道加速度跟速度变化量的区别。4. 知道v-t图象的倾斜程度与运动物体加速度的关系。过程方法5用类比的方法、探究的方法，使学生经历加速度概念的建立过程。情感态度和价值观6.通过实际生活中的事例分析，使学生体会到物理无处不在，激发学生学习物理的积极性。7培养学生乐于与他人合作的精神，有将自己的解释与他人交流的愿望。教学重点教学难点重点：1.加速度概念的建立过程。2.加速度概念的理解。难点：加速度概念的理解。教学方法类比学习法：加速度概念的引出采用类比的学习方法。探究式学习法：测物体加速度的实验采用探究式的学习方法。课前准备光电门（两只）、气垫导轨、数字计时器（一台）、滑块（一块）、多媒体课件教学过程设计教学环节学习内容教师活动学生活动媒体活动教学设计意图教师反思复习复习判断物体运动快慢的方法播放刘翔视频提出问题：刘翔为什么羸了？要比较运动员跑得快慢，还有哪些方法？指出比值定义物理量是物理学常用的方法讨论回答判断物体运动快慢的方法播放视频明确答案通过复习，唤起学生关于速度概念的回忆，引出用比值定义物理量的思想方法，为加速度概念的引入奠定基础。刘翔视频的引入既激发了学生的学习兴趣，也为下面的问题做了铺垫。过渡这里我们复习了判断物体运动快慢的方法.为了描述物体运动的快慢,我们用比值定义了一个物理量-速度.在物理学中,常常会用比值来定义物理量,例如:用质量和体积的比值来定义密度,用作用在物体表面上的力与受力面积的比值定义了压强等,接下来,我们也要用比值来定义一个重要的物理量.请同学们看大屏幕.这是前不久我和银川二中的同学为了研究车辆的加速性能时在不同的车上采集实验数据的情景.加速度概念的引入如何描述物体速度变化的快慢 播放自拍视频 投影表格（见附表一）提出问题：谁的速度变化快？有哪些办法可以比较物体速度变化的快慢？填表后提问：速度的变化量与所用时间的比值与速度变化的快慢有什么关系？投影引出加速度的概念。 回答问题 讨论比较速度变化快慢的方法、计算、填写表格（见附表一）并回答播放自拍视频学案表格通过生活实例引导学生观察学习，使教学更具真实性和科学性，可以有效地激发学生学习动机，并为学生学习加速度的概念创设有利于学习的情境。使用教师亲自拍摄的录像，真实性强，有助学生体会和理解加速度的概念更符合学生的认知，较新颖。过渡速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值可以用来描述运动物体速度变化的快慢。比值越大，速度变化越快；比值越小，速度变化越慢。这里我们就把这个比值起个名字叫做加速度。加速度概念的学习加速度的物理意义、概念、定义式、单位、标矢性提问、讲解、板书加速度的物理意义概念定义式单位标矢性回答黑板通过具体设问，引发学生对加速度概念的浅层次的思考过渡接下来，我们通过练习来进一步来理解加速度的概念。巩固训练加速度、速度、速度的变化量的区别；速度的矢量性投影展示问题：A物体在2秒内速度由10m/s增加到16m/s,B物体的速度在3秒内由10m/s减少到1m/s,两物体速度的改变量是多少？加速度为多少？方向如何呢？A、B两物体谁的加速度大？引导学生思考、回答、明确小组讨论回答视频投影通过具体问题，引发学生对加速度概念的深层次的思考，通过讨论培养学生乐于与他人合作的精神。根据学生实际循序渐进进行教学过渡在生活中，研究加速度有什么意义？加速度的实际意义研究物体的加速度是有意义的投影表格（见附表二）提出问题：请同学们看这样的一组数据，对你有什么启发？谈谈你的看法。引导学生思考、讨论，使他们认识到:汽车的加速性能和制动性能是反映汽车性能的一项指标。这在抢险,和避让危险等情况下可以赢得宝贵的时间。投影视频，回顾上课开始时刘翔赛跑的录像，注意解说员说了什么？这句话是什么意思？讨论回答投影通过实际生活中的事例分析，使学生体会加速度的实际意义，体会到物理无处不在，激发学生学习物理的积极性。注重物理与现实生活的联系。再次使用刘翔视频充分利用教学资源，提高了教学效率。过渡这说明加速度对研究追击问题也是有意义的。那么如何来测量加速度呢？如何测量运动物体的加速度加速度的测量原理和方法 介绍气垫导轨，提出问题：如何测滑块的加速度呢？要测它的加速度需要测量哪些物理量？依据是什么？怎么测？引导学生思考、小组讨论测量方法。 用数字计时器测速度，介绍数字计时器，演示实验， 指导学生采集数据，读数，分组计算，填表（见附表三）小组讨论测量方法，独立处理实验数据，得出结论全班交流。视频展台及投影通过加速度的实际测量，一是巩固对加速度概念的理解。二是使学生经历科学探究方法的教育。三是让学生认识到实验方法的多样性，认识到高科技对实验的影响，同时激发了学生的学习兴趣。对光电门的介绍略显不足，语速过快。从v-t图象看加速度从v-t图象看加速度提问：通过两组数据可以看出哪种情况下滑块加速度大？将数据通过Excel直接绘成图象。引导学生从直线的倾斜程度讨论其与加速度的关系讨论回答投影通过图象让学生加深对加速度的认识和利用图象的方法理解物理概念。绘图过程根据学生实际情况，可由学生直接操作完成小结小结对本节课主要内容和涉及的研究方法进行总结。学生参与巩固本节课所学的内容当堂训练投影问题讨论回答投影巩固本节课所学的内容布置作业课本31页第1题、第3题板书设计意义：描述运动物体速度变化的快慢定义：物体速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值加速度定义式： 单位:米/秒2标矢性：矢量111
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