《看云识天气》导学案.doc

看云识天气导学案主备人：陈国林 辅备人：黄志芳 魏荣辉 李湘慧 张林闯【目标导航】1.掌握文中生字生词，识记一些关于天气的谚语。2.通过精读、分析，学习课文运用的打比方、分类别等说明方法，体会说明文语言的准确性。3.培养观察自然、探索自然地兴趣。【预习一】1. 搜集有关天气的成语、俗语、谚语，为课堂交流做好充分准备。2.查工具书，掌握字词。（1）给下列画线字注音：峰峦（ ） 一霎（ ）间 点缀（ ） 绫纱（ ） 弥漫（ ） 晕（ ）头转向 月晕（ ） 崩塌（ ） 匀称（ ） 点缀（ ） 圆弧（ ） （2）解释下列词语：峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈： 弥漫： 征兆： 3. 根据课文内容完成下列表格晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云雨雪冰雹云层变化图表云名变化过程形状位置天气征兆l卷层云高层云雨层云积雨云云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕华虹霞【预习二】1.查资料书，找出“举例子、作比较、打比方、列数字、分类别、画图表、作引用、画图表”等说明方法的含义及作用。2.本文为了介绍云和天气的关系，举例说明文章运用了哪些说明方法吗？它们的作用分别是什么？3.选词填空，说出理由,从中体会说明语言的准确性。（1）卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们_（A绝对 B一般 ）不会带来雨雪。（2）天空的薄云_(A往往 B一定)是天气晴朗的象征。（3）我们要准确地_（A掌握 B推测 C观测）天气变化的情况，还得依靠科学的天气预报。【预习三】1、请大家选一种云或彩，以第一人称方式作自我介绍。要求：利用课文内容，抓住特征描述，让听众明白你将带来怎样的云彩，雨天气的关系。示例：大家好，我叫卷云2、请大家用“我认为 ”句美，美在“ ”的句式，再说一句评论性的话。3、仿照课后习题二的示例造句。第一课时一、导入新课二、课堂展示1、学生上台板书交流有关天气的成语、俗语、谚语。（1）有关风向和天气的谚语 东风急，备斗笠。 风静闷热，雷雨强烈。 急雨易晴，慢雨不开。 雨后生东风，未来雨更凶。 雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。 不刮东风不雨，不刮西风不晴。 （2）有光，电、声现象与天气的谚语 星星密，雨滴滴。 星星稀，好天气。 星星明，来日晴。 雷轰天边，大雨连天。 （3）有关生物反应与天气的谚语 泥鳅跳，雨来到。 云下山，地不干。青蛙叫，大雨到。 鸡进笼晚兆阴雨。 燕子低飞要落雨。 蚂蚁搬家早晚要下。 。 鱼儿出水跳，风雨就来到。 2、字词基础展示。（1）给下列画线字注音：峰峦（lun） 一霎（sh）间 点缀（zhu）绫纱（lng） 弥漫（m） 晕（yn）头转向 月晕（yn） 崩塌（bng t） 匀称（ynchn） 点缀（zhu） 圆弧（h ） （2）解释下列词语：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散2 000米左右，较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐2 000米左右，较薄天晴雨雪冰雹云层变化图表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里4.文章的基本思路是怎样的？可分为几部分？答：全文分3部分，总分总的结构1 / 2 3 4 5 6/ 7反思：第二课时一、导入二、学习理解说明方法及作用1、学生上台板书“举例子、作比较、打比方、列数字、分类别、画图表、作引用、画图表”等等说明方法的含义及作用，每生2条，共4名。明方法特 点作 用举例子先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。增加文章可信度。作比较通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。容易突出被说明对象的特点。打比方凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。列数字从数量上说明事物的特征。通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。作引用引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。增强文章的说服力。下定义用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。便于使读者对说明对象获得清晰的概念。作诠释用概括的语言对事物的某一方面作解释。不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。分类别把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。便于将复杂事物说得眉目清楚。列图表是文字说明的一种辅助方法。使说明对象简明清晰。摹状貌如同描写一样的表示说明对象的外部特征。使说明对象形象，明晰。2、举例说明文章运用了哪些说明方法吗？它们的作用分别是什么？【分类别】 （1）全文把云分为 形态和光彩 两大类。（2）第二段把云的形态分为薄云和 低而厚密 的云。（3）第三段把薄云分为卷云、卷积云、积云、高积云，4种。 （4）第四、五段把低而厚密的云分为卷层云、高层云、雨层云、积雨云，4种。 （6）第六段专门介绍云的光彩，分为晕、华、虹、霞，4种。作用：分门别类的介绍_(具体形态或光彩的名称)与天气的关系，条理清楚。【作诠释】 在具体介绍8种形态，4种光彩时采用了作诠释的说明方法，让读者了解这些形态和光彩的样子。 作用：具体介绍了_（具体形态或光彩的名称）的_（位置、形态之类）的特点，通俗易懂。 例如：那最轻盈、站的最高的云，叫卷云【打比方】 在讲述某些云的一些特点时，为了让读者更好的体会，就用了比喻的手法，在说明文里就叫打比方。 作用：将 _（本体）比作 （喻体），从而形象生动地说明了 （具体形态或光彩的名称）的 （位置、形态之类）的特点 例如：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。【摹状貌】 介绍云的某些特点时，为了让读者更好的体会，就用了描写的方法，在说明文里就叫摹状貌。 本文只有2个：（1）卷云丝丝缕缕地漂浮着。 （2）积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶。 作用：对 （具体形态或光彩的名称） （位置、形态之类）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。三、学习体会说明文语言特点。1、让学生回答预习作业的选词填空题并回答原因。（1）卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们B一般（A绝对 B一般）不会带来雨雪。（2）天空的薄云A往往(A 往往 B一定)是天气晴朗的象征。（3）我们要准确地A掌握（A掌握 B推测 C观测）天气变化的情况，还得依靠科学的天气预报。2、教师精讲。我们不能只照搬课本中的词语，而要想想为什么，本文是篇说明文，说明文的语言特点是准确、严密，经常使用以下两类词语：（1）、限制词经常、常常、往往、一般、在-的范围之内 作用：排除（不排除）特殊情况，保证了说明文语言的严谨、准确。（2）、估计词 大概、也许、差不多、左右、余、许 作用：表示不确定，保证了说明文语言的严谨、准确。3、学生在文中找一二处能表现说明文语言准确严密特点的语句，说给小组同学听，共同体会。四、达标测评 a用简洁的语言概括第1自然段的内容。答：讲云和天气的关系b“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆” 一句在全文中起什么作用? 答：是第3、4、5段的纲，起总领作用。c第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么?答：卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。d说出四种常见的说明方法和作用（略）e“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆” 一句中“常常”能否去掉？为什么？答：不能，“常常” 是“经常”的意思，不排除天阴或天晴的特殊情况，去掉之后太绝对，体现了说明语言的准确性。总结：通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。反思：第三课时一、探究表述之美请大家选一种云或彩，以第一人称方式作自我介绍。要求：利用课文内容，抓住特征描述，让听众明白你将带来怎样的云彩，雨天气的关系。示例：大家好，我叫卷云二、探究语言之美1、请大家用“我认为 ”句美，美在“ ”的句式，再说一句评论性的话。示例：我认为“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马”这句美，美在作者把云的姿态描绘得非常生动形象，能激发读者的想象。2、仿照课后习题二的示例造句。三、探究写法之美学生分组总结写法上的独到之处（1）美在：层次清晰（2）美在：抓云的主要特征来说明（3）美在：运用引用、作比较、分类别等说明方法来说明事物（4）美在：语言严密准确。例如“天空的薄云往往是天气晴朗的象征。”一句中“往往”作修饰限定词，不排除特殊情况，体现了语言的准确性。【拓展延伸】用本课学过的说明方法，写一篇小小说明文，向同学们介绍一种自然现象，题目自拟。- 7 -