人教版七下《古代诗歌五首》导学案.doc

20 古代诗歌五首【学习目标】1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌。2.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。3.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。4.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。【学习重、难点】1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌。2.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。3.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。自主预习作者简介1.陈子昂（661702），唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。少任侠。以上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，右拾遗。后世因称陈拾遗。敢于陈述时弊，曾随武攸宜征契丹。后解职回乡，为县令段简所诬，入狱，忧愤而死。其诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风。是唐代诗歌革新的先驱。有陈伯玉集传世。2.杜甫（712770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。存诗1400多首，有杜工部集。3.王安石（10211086），字介甫，号半山，人称半山居士。北宋临川县城盐埠岭人。世人称“王荆公”。北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家之一”。王安石在文学中具有突出成就。其散文论点鲜明、逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用；短文简洁峻切、短小精悍，名列“唐宋八大家”。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”。有王临川集临川集拾遗等存世。4.陆游（1125-1210），字务观，号放翁。宋代爱国诗人、词人。他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人。其诗在思想上、艺术上取得了卓越成就。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。5.龚自珍（1792-1841），字璱（s）人，号定庵（n）。清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。 写作背景1.登幽州台歌这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了登幽州台歌以及蓟丘览古赠卢居士藏用七首等诗篇。2.望岳这首诗是唐玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），这首诗就是在漫游途中所作。3.登飞来峰这首诗是宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。4.游山西村此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌市）通判，因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府通判任上罢官归里。陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”（闻雨）的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。5.己亥杂诗这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了这首诗。文本预习1. 朗读课文，圈画出文中生字词，给下列加点的字注音。怆然（ ） 涕下（ ） 岱宗（ ） 决眦（ ）足鸡豚（ ） 叩门（ ） 箫鼓（ ） 吟鞭 （ ）2.诗歌朗读：读准字音，注意重音、停顿、速度、节奏，读出感情。3.自由朗读这五首诗，结合注释理解诗意，将不懂之处圈出来。合作探究登幽州台歌一、整体感知诗歌表现了诗人怎样的情怀？ 二、探究品味1.“前不见古人，后不见来者”表现了诗人什么样的感受？2.诗人为什么会“怆然而涕下”？在这泪中还包含着什么深层的精神？望岳一、整体感知这首诗表达了作者怎样的思想感情？二、探究品味1.你认为颔联中哪一个字用得最好吗？好在何处？2.颈联是从作者的感受来写泰山景物的，请用生动的语言描绘出来。登飞来峰一、整体感知1.分析这首诗主要写了哪些内容？2.这首诗揭示了怎样的生活哲理，其中的哲理是如何揭示的？二、探究品味谈谈你对“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”这两句话的理解。游山西村一、整体感知1.农家如何待客？风俗如何？2.诗人游玩，经历了什么？心情如何？二、探究品味1.全诗围绕哪个字展开?用自己的话说说这首诗的主要内容。2.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含了怎样的哲理？3.请描绘出“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”的画面。己亥杂诗（其五）一、整体感知这首诗表达了诗人怎样的思想感情？二、探究品味从“落红不是无情物，化作春泥更护花”中你联想到了什么？三、拓展延伸中国是诗的国度，在历史的悠悠长河中，有不少诗句因蕴含丰富的哲理而流传千古，请你搜集几句这样的诗句，并说一说它们蕴含着怎样的哲理。