资源描述
物理实验教学评价,1,一、物理课程标准对实验教学评价的要求,1 树立正确的物理实验教学评价观念 在评价的功能上,要从过分强调评价的甄别与选拔功能向促进学生全面发展服务的功能转变；,2,一、物理课程标准对实验教学评价的要求,1 树立正确的物理实验教学评价观念 在评价的功能上,要从过分强调评价的甄别与选拔功能向促进学生全面发展服务的功能转变； 在评价的内容上，要从单纯重视知识的评价向重视学生全面素质的评价转变； 传统评价方式只重视对知识的理解与掌握，忽视过程与方法、情感态度与价值观的评价； 要重视学生的学习能力 、创新精神、学习态度和学习习惯等！,3,一、物理课程标准对实验教学评价的要求,1 树立正确的物理实验教学评价观念 在评价的功能上,要从过分强调评价的甄别与选拔功能向促进学生全面发展服务的功能转变； 在评价的内容上，要从单纯重视知识的评价向重视学生全面素质的评价转变； 在评价形式上，要从单纯重视笔试向综合运用多种评价方式转变； 笔试不能创设发现问题的情景，难以展示千变万化的探究过程，创造性的能力因素被忽略。,4,一、物理课程标准对实验教学评价的要求,1 树立正确的物理实验教学评价观念 在评价的功能上,要从过分强调评价的甄别与选拔功能向促进学生全面发展服务的功能转变； 在评价的内容上，要从单纯重视知识的评价向重视学生全面素质的评价转变； 在评价形式上，要从单纯重视笔试向综合运用多种评价方式转变； 在评价主体上，要将学生从处于被动评价的客体向学生积极参与评价的主体转变； 加强评价与被评价者之间的互动，鼓励学生和小组进行自我评价和合作评价。,5,2 建立科学的物理实验教学评价内容和标准 知识与技能 是否具有最基本的物理知识，能否运用这些知识发现和解决问题； 是否会根据实验课题选择器材并正确使用器材，是否会记录和处理数据，是否能写出简单的实验报告等。,6,2 建立科学的物理实验教学评价内容和标准 知识与技能 过程与方法 重点评价学生的观察能力、提出问题的能力、提出猜想和假设的能力、收集信息和处理信息的能力、合作与交流的能力。,7,2 建立科学的物理实验教学评价内容和标准 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 通过观察和记录学生在实验过程中的表现来了解学生的情感态度与价值观等方面的问题。,8,物理实验教学评价的内容,9,1）按实验步骤完成操作； 2）设计实验记录的表格； 3）基本量具及仪器的使用； 4）基本工具的使用； 5）运用误差理论分析实验； 6）写出物理实验报告； 7）分析物理实验现象和实验数据； 8）设计简单的物理实验； 9）排除简单故障 10）根据需要寻找实验仪器的代用品,10,二 实验教学评价的类型、方式和方法,物理实验教学评价的基本类型 试卷型 操作型 试卷和操作结合型,11,物理实验教学评价方式、方法 笔试部分 操作部分： 观察技能的考察 操作技能的考察 深刻性的表现；灵活性的表现；敏捷性的表现；批判性的表现,12,三 物理实验教学评价的命题要求及改革,要贯彻实践第一的原则 在笔试命题中注意使学生只能在实际操作的基础上才有正确答案，以体现实践性。 例：用多用电表测量阻值为：10欧姆、500欧姆和30k欧姆的 三个电阻？,13,三 物理实验教学评价的命题要求及改革,要贯彻实践第一的原则 要注意考核学生的实践能力 命题的内容不应是简单重复 学生已作过的内容，应该使学生灵活运用知识和技能。 电阻测量实验：伏安法测量两个小电珠及并列和串联的电阻 。从数据中能够得出什么结论？如何进一步设计实验，判断你的结论？,14,三 物理实验教学评价的命题要求及改革,要贯彻实践第一的原则 要注意考核学生的实践能力 考核的内容要有一定的覆盖面 通过不同的题目考核不同的方面，或通过一道题目考核多方面的实验能力。 如：采用脸盆、刻度尺和水，测量蜡烛的密度。 难点：蜡烛不能直立于水中。,15,三 物理实验教学评价的命题要求及改革,要贯彻实践第一的原则 要注意考核学生的实践能力 考核的内容要有一定的覆盖面 有利于区分学生的实验水平 难度要适当、要有高低之分 例：电学黑盒子,16,三 物理实验教学评价的命题要求及改革,要贯彻实践第一的原则 要注意考核学生的实践能力 考核的内容要有一定的覆盖面 有利于区分学生的实验水平 根据实验设备条件命题 可以考察学生在物理教材中未接触到的内容 可以采用写小论文的形式 科学探究的评价要重视情景创设、鼓励学生展示思维,17,
展开阅读全文