五年级语文下册第5单元.doc

第五单元18.十六年前的回忆教学目标1.会写本课10个生字及生字词。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，接受生动的革命传统教育。4.领悟课文前后照应、首尾连贯的方法。教学重点1. 通过学习，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。教学难点本课教学难点是结合当时的社会背景来理解课文中一些含义深刻的句子。教学过程 课型：新授课第一课时课时目标：1、正确流利的朗读课文2、学会本课生字新词3、初读课文 了解课文大意（一）揭示课题，启发谈话（二）检查预习1.指名分段读课文，注意纠正字音。2.交流预习情况。让学生自由轻声读文，从中找出不理解的词语，用“”画出质疑。在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。（三）初读课文，了解课文大意1.默读课文思考：说说课文主要讲了什么事？是按照什么顺序叙述的？2.按事情的发展顺序给课文分成四段。被捕以前：（17自然段）被捕经过：（818自然段）在法庭上：（1929自然段）被害以后：（3033自然段）3.如果按时间分段，找出表示时间变化的词来。找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十几天过去了”，“28日黄昏”等表示时间的词语。小结：段落的划分可以按事情的发展顺序分；可以找一些明显的表示时间变化的词语。分清段落后逐段学习。（四）学习生字词， 1.指名读生字词，注意纠正字音。2.说一说怎样识记生字。3.说一说怎样组词。4.指导书写生字词。（五）布置作业1.有感情的朗读课文。2.完成自主性作业第二课时课型：新授课课时目标：了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。（一） 检查复习（二）学习课文,重点学习体会以下段落和句子1 “父亲每天夜里回来很晚。每天早晨，不知道他什么时候又出去了。”可以体会出李大钊每天起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙。2.“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”，“把书和有字的纸片投到火炉里去”。“埋头”指工作很专心，体会出李大钊在家里也在紧张的工作，看出局势越来越严重，怕党的机密文件落入敌人之手。表明他忠于党的事业。3父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。她不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊的回答我。4.工友阎振三一早上街买东西，-我们心里都很不安，为这位工友着急。 “阎振三”是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕，预示着敌人将疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。5.局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。“父亲坚决地对母亲说不是常对你说吗，我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢。母亲只好不再说什么了。6“可怕的一天果然来了”指什么？指李大钊被捕的那天，4月6日清晨。（1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。” 说明他对敌人早有准备，从容不迫。（2）画出描写敌人的词句。 “沉重的皮鞋声”和“粗暴的吼声”、“一拥而入”、“挤满”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我”。“满脸横肉”、“冷笑”、“搜了一遍”可以体会出敌人的凶狠残暴，从反面衬托出李大钊沉着、机智、临危不惧的英雄形象，也反映出李大钊对敌人的极度的蔑视。7.在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。-阎振三摇了摇头-实际上敌人为了要从阎振三口中得到李大钊的情况。但是，敌人的打算落空了。阎振三同志身受酷刑，可是仍摇头表示不认识李大钊，说明共产党人忠于组织，不出卖同志。（1）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察局里去了。（2）在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。（这叫前后照应的句子。）使文章结构严谨，使读者对内容不致产生无头绪之感。读下面的句子，再从课文中找出和它照应的句子。1）我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。（后来听母亲说，军阀张作霖派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。）（2）“他们夺下了父亲的手枪。”（“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。”）（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。（2）4月6日早晨，妹妹换上了新衣，母亲带她去散步了。（1）母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”（2）在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。8. “法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。”（“法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。”）从这两句话中，看出敌人在审讯中理屈词穷，只能使劲地敲着惊堂木，为自己壮胆。分析重点句：1他的心被一种伟大的力量占据着。（伟大的力量指什么？） 指对于革命事业的信心。2从这句话中体会到什么？ 体会出忠于革命事业的伟大精神。3比较三组句子，哪个好，为什么？（1）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（2）我看到了他那头发下面的平静而慈祥的脸。（3）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的脸。从李大钊的外貌上看出李大钊在狱中受到了非人的折磨，短短十几天头发就乱蓬蓬的，可见敌人多么凶狠毒辣。但李大钊的神情仍旧平静而慈祥，说明他对革命事业有必胜的坚定信念，不畏惧敌人，不怕牺牲的从容态度。4课文最后三个自然段与开头有什么联系？从这样的开头、结尾中体会到了什么？内容上首尾连贯、前后照应，使文章结构谨严，表达清楚；表现了作者对父亲深切怀念的沉痛心情。（三）作业：完成本课智海浪花。自我设计板书设计18.十六年前的回忆被捕前-早出晚归 工作紧张 不肯离开 李大钊 被捕时-不慌不忙 态度严峻 忠于革命事业，坚贞不屈被捕后-沉着安定前后照应，首尾呼应19.灯光教学目标1.会读会写本课生字词。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.了解课文主要内容，理清课文的表达顺序。4.从郝副营长在激战前的申请和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬，从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学重点1. 通过学习，帮助学生理清课文的表达顺序。教学难点本课教学难点是帮助学生理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联系。教学过程 第一课时（一）揭示课题，启发谈话（二）初读课文，了解课文大意1. 指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）2. 理清课文叙述顺序，整体感知课文。学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生在全班说说，然后组织学生评议。图文结合，边读边看图。读全文，想一想每个自然段的意思，在感兴趣的地方做个标记。（三）、精读往事部分内容1、学生默读这部分内容，找出描写灯光的句子，用笔勾画下来。2、学生汇报自己勾画的句子。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。（1）、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？（“万盏灯”这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）（2）、学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊！是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利-）4、重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）（五）、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容板书设计： 灯光广场灯光一声赞叹幸福生活| | | | 多好啊 | | | |阵地火光憧憬未来生命换取 20、为人民服务教学目标：、学会8个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。、朗读课文。背诵课文。、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句子的意思。教学重点、难点：1. 重点是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育；2. 难点是如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。教学过程：第一课时课型：新授课课时目标：1、正确流利的朗读课文2、学会本课生字新词3、初读课文理清层次（一）、揭示课题，简介人物、背景。1、揭题2、简介人物：张思德，1932年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。1944年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。 3、简介背景这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。 （二）、检查预习1、指名分节朗读课文，相机纠错。2、读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语。司马迁鸿毛李鼎铭鸿毛鸿雁的毛。愈事物微不足道。死得其所形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。卖力尽量使出自己的力量。追悼会开沉痛的怀念死者的会。（三）、自学课文1、说说毛主席为什么写这篇文章？文章的观点是什么？2、划分层次，理清脉络毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？师生通过讨论，拟出层次提纲：宗旨：完全、彻底地为人民服务死的意义：重于泰山轻于鸿毛不怕批评，坚持好的，改正错的不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗寄托哀思，使整个人民团结起来划分层次时，也可以分成层，把第四第五自然段合成一层：为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。在文章的第一段中提出本文的中心，即中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨完全、彻底地为人民服务，后面四个段落围绕这一中心展开论述。3、画出你认为含义深刻的句子。 （四）、再读课文，抓住中心。自读课文，用“”画出全文的中心句。（五）、完成本课自主性作业第二课时课时目标：结合具体事例，理解重点句子的意思。理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。（一）、检查复习1、听写生字词2、读课文，说说课文是围绕什么意思来说的。（二）、学习课文： 重点句子理解：1、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底的为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。2、因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民友好处，我们就照你的办。3、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。自主设计：（三）、作业 完成本课的智海浪花板书设计20、为人民服务完全彻底死的意义生死观为人民服务坚持好的，改正错的团结、战斗寄托哀思，团结人民21. 一夜的工作教学目标1.学会本课生字词2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文内容，从周总理辛勤工作和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。教学重点1. 理解课文内容，从周总理辛勤工作和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。教学难点本课教学难点是学习课文最后两个自然段，感受作者那种强烈的感情。教学过程 第一课时（一）揭示课题，启发谈话我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记叙的是作者亲眼所见，亲身所感的真实的故事，请大家齐读课题：一夜的工作。（板书课题）本文的作者是何其芳。（简介，略）他整理了总理在第一次“文代”会上作的报告，并送总理审阅。（简介第一次“文代”会，略）。（二）初读课文，了解课文大意1.检查生字预习情况。2.通读课文，了解大意，划分段落。 指名读全文。要求大家思考：这篇课文共有几个小节？用节意归并法分段，可以分成几个大段？各段主要写了什么？总结各段的段落大意。读后学生可在独立思考的基础上，进行小组讨论，组织发言。（全文共8个小节，根据内容，可归并为三大段）第一段（第1小节）作者整理了总理的报告，把稿子送交他审阅。第二段（第2至6小节）作者在总理办公室，亲眼看到了他工作很劳苦，生活很简朴。第三段（第7至8小节）在回来的路上，作者心情激动，为有这样的总理感到骄傲、幸福。3.学习第一大段，指名朗读。思考：在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情景？（请总理审阅稿子）归纳：文章的第一段，交代了下文的起因。4. 学习第二、三大段。（1）.指名朗读第二大段，这一大段主要表现了总理的什么精神？你能从第三大段中，找到合适的词语来概括说明吗？（第三大段写的“他是多么劳苦，多么简朴”，说明了总理工作劳苦，生活简朴的精神）（2）.仔细默读课文，说一说课文是从几方面表现总理工作十分劳苦的？是怎样具体描写的？（从三方面表现的：（1）工作的时间长。“今晚上”，“公鸡喔喔喔地叫明了”，说明总理整整工作了一夜，同时点明了课题。（2）工作量大。“厚厚的一叠文件”要一夜批完。（3）工作认真，效率高。“一句一句地审阅”，边看边画，还写到他“不是而是有时有时”强调了总理工作十分认真。他边看边思索，边想边问。一夜工夫，看完了所有的文件，由此可见总理工作尽管十分繁忙，但却那么仔细，那么认真，一丝不苟，效率很高）（3）.进一步仔细默读课文，说一说课文是从几方面来写总理生活十分简朴的？（从两方面写的：（1）从总理办公室的陈设。（2）从总理工作后吃的东西）课文是如何进行具体描写的？（极其简单：“极其”二字强调整了“简单”的程度。这句总写印象。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，这些用具是一个人最起码的工作条件，确实太简单了。在高大的办公室里，安放着这样少，这样简朴的用具，似乎不大相称，但就从这不相称中，反映出了办公室主人简朴的生活作风，写“物”正是为了写人。如此而已，收拢一句，进一步强调了办公用具简单，流露出作者感慨、赞佩之情。写总理一夜工作结束后，喝的是一杯绿茶，吃的是一小碟花生米。作者反复强调了花生米很少：“并不多”，“可以数得清颗数”，“并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。”说明它在作者心中留下了极深的印象，突出了总理生活十分简朴，令作者难以忘怀。）（4）.在这一大段里，除重点写了总理工作劳苦，生活简朴外，还表现了总理什么高尚品质？请你举例说明。（总理自己彻夜工作，却叫作者“到隔壁值班室去睡一觉”，总理是多么亲切，多么关心别人。总理“招呼备咨询的意思。”反映了总理谦虚，工作严肃认真。作者告别站起来时，把小转椅上面的部分带歪了，总理“过来把我的转椅扶正”，这一细节的描写，反映了总理是那么细心，那么一丝不苟；这样的小事，他也不随便假手他人，又可见总理是多么的质朴，多么平易近人）以上几点，在这段中虽不是作者所着力要描写的，但这些内容穿插在文中去写，就更加完满地写出我们的周总理可亲可敬，真实可信。朴素自然的描述，引起读者共鸣）（5）.5.指名有感情地朗读以上一段。归纳：本段写了作者亲眼见到周总理一夜的工作，从他工作的时间、工作的分量、工作的态度等方面，反映出总理工作十分劳苦；又从总理办公室的陈设简单和他劳累了一夜所吃的东西很少，反映出他生活十分简朴。作者细致、具体、生动的描述，使读者对周总理不由产生敬仰之情，这就为下一段作者抒发情感，打下了很好的基础。5.指名朗读课文第三大段。（1）.作者在回家的路上发出什么赞叹？（我不断地想着，并且对自己说“工作劳苦，生活简朴”，正是作者一夜所见，它表现了总理身上极为宝贵的品质，点明了文章的中心）作者为什么想高声对全世界说？（总理的精神深深地感动了他，使他感情激荡，不能自已。他想让全世界都听见他诉说的内心感受，他为我们有这样的好总理感到无限的幸福、骄傲、自豪）“一夜的工作”，“每个夜晚都是这样工作的。”说明了什么？（进一步强调了总理工作劳苦，由“一夜”写到“每夜”，可见总理为国家、为人民真是鞠躬尽瘁啊！）课文最后用了什么句式结束？有什么作用？（以反问句作结。表达了作者激动、自豪的心情，抒发了对总理无限敬仰的强烈感情。文章虽结束，但作者起伏激荡的心潮，仍在读者心中回响！）（2）.指名朗读全文，要读得流畅，有感情。（3）.总结中心思想。本文歌颂了周总理为国家、为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者热爱和敬仰周总理的思想感情。6.讨论、归纳本课的写作特点。（1）本文简短但内容却具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理生活、工作的片断，写出了总理崇高的精神，具有以小见大的特点。（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程，没加任何华丽的修饰，普普通通的语言，但字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩是十分浓郁的。正因为文章有真情实感，所以才感人至深。（3）文章集中笔墨，突出中心，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩、简略。另外文章语言简练，说话得体，也是值得我们学习的。（三）.作业：1.抄写“读读写写”的词。2.照样子把句子写具体。花生米并不多（可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。）（1）柜台里文具很多（）。（2）清晨，大街上的来往车辆很多（）。3.有感情地朗读课文，听写最后两节。板书设计21.一夜的工作生活简朴周总理 高尚品德工作劳苦口语交际。习作教学目标1通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3尝试前后照应的写法。教学时间3课时教学准备组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。教学过程：第一课时口语交际（一）创设交际情境1故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。2激发交流愿望a 交流关于理想的名言。b 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？（二）、提升交际能力1自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）3师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。b 学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。想：站在对方的角度去思考、去理解。说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。4生生交流，运用技巧a 学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。C 推荐代表，准备参加全班交流。（三）、全班互动交流1指名倾诉自己的理想。2师生倾听、评价小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。 习作准备酝酿（一）、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！（二）、阅读提示，明确习作要求1.在口语交际的基础上，以我的理想为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。2.根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。试写初稿1.重申习作要求2.学生试写初稿，教师巡视检查。 评议例文1.重申习作要求2.评议范文出示范文我的理想在我很小的时候，妈妈带我上街逛商店，我看到商店里那花花绿绿的、五颜六色的衣服，就会感到特别地兴奋，对这些衣服特别喜爱，真想穿穿它们，哪怕只是去摸摸它们。在我七八岁的一天，妈妈带我到亚细亚去参加服装博览会。当我走进亚细亚的那一刻，我全身的血液都沸腾起来了，只见那五彩缤纷的服饰挂在架子上，使我看得眼花缭乱，目不暇接，有那色彩鲜艳的连衣裙，厚厚的毛衣，还有印着五彩花纹的T恤衫。走出亚细亚，我心里便立下了一个远大的理想，做一个服装设计师。从此以后，我就不停地为这个理想而奋斗开始服装设计。 服装设计成为了我的一大乐趣。只要一有空闲的时间，我就会打开电视，收看服装秀。当看到自己喜欢的服饰的时候，我就会随手拿起纸笔，粗粗地画上几笔。等收看完了服装秀，再细细地添上几笔，补其之不足，最后再填上颜色，这样一套服装便设计出来了。我珍惜地把服装设计图放进了服装册里。如今，我的服装册里已有一百多张了，我十分珍惜它们。茶余饭后，我都会拿起服装册，仔细地看服装册。我坚信，通过我坚持不懈地努力，我的理想就一定会实现。1.教师读范文，学生认真听，准备评议2.引导学生评议3.教师小结例文写出了自己的理想产生的原因，自己为理想的实现作了些什么，语句通顺，感情真实自然，结尾表达出自己的信心。出示病文我要当大官我在班级的学习成绩不好，家长总是说我、批评我。虽然我的学习成绩不好，但我有我自己的理想：我将来一定能当上一个大官。听说许多大官、科学家和有钱人在学生阶段的学习成绩都不好，也没有考上大学、研究生，爱迪生学习不好当上了大发明家就是一个很好的例子。我将来要先挣很多钱，最好先买一张彩票，中上大奖500万，然后用这些钱去外国买一个大官，让所有的人都知道我的厉害。1.教师读病文，学生认真听，准备评议2.引导学生评议3.教师小结病文中对于自己的理想产生的原因写的不明白，学习不好与当大官之间没有什么必然的联系，而且，理想的出发点不健康，实现理想的方法不现实，是空想。自行修改1.重申习作要求2.自行修改修改自己的作文，看看是否做到语句通顺，标点真确，段落清楚，写清理想产生的原因，实现理想的做法。3互评互改a 交换作文用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。b 再读作文，全面检查与润色。4.全班交流a 指名朗读作文。b 师生评议5.抄写作文鉴赏总结一、 重申习作要求二、 鉴赏1. 请写的好的同学读自己的习作，其他同学认真听，想想好在哪里2. 引导鉴赏3. 小组鉴赏读自己的文章中的精彩的部分，互相学习三、 教师总结今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。回顾.拓展教学目标1通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。2积累革命诗歌。3推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。教学时间1课时教学过程（一）回顾“词语盘点”1自读“词语盘点”中的词语。2积累本组词语，进行听写或抄写。（二）交流平台1读一读对话，说说小林和小东在交流什么？2再读十六年前的回忆的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。3课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。（三）、日积月累1谈话导入革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。2朗读囚歌，读懂主要内容。a 自由朗读，读准字音。b 交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。3背诵囚歌。4课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。（四）、课外书屋1阅读课外书屋中推荐的书目。2课外找其中一两本读一读。3召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。