教师资格证考试试题(小学综合).doc

教师资格考试试题综合素质（小学）一、单项选择题（每小题2分，共58分。）1.下图漫画讽刺了某些教师的行为，这种行为所违背的师德规范是 （ ） A.依法执教 B.热爱学生 C.爱岗敬业 D.廉洁从教2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是 （ ） A.培养学生的特长 B.发展学生潜能 C.尊重学生的个性 D.私拆学生信件 3.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩在班级后五名的学生安排在教室最后一排，张老师的做法 （ ） A.侵犯了学生的受教育权 B.是激发学生的重要手段 C.侵犯了学生的人格尊严 D.是管理班级的有效手段4.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是 （ ） A.制止小莉的行为 B.劝说小娟宽容小莉 C.批评小娟是告状 D.劝说小莉不要声张5.“我要是说了我朋友的隐私，他准会大发脾气，我朋友没有大发脾气”，由此可推出的结论是 （ ） A.我朋友是个温和的人 B.我没谈我朋友的隐私 C.我朋友为人到是挺不错的 D.我谈了我朋友的隐私6.达尔文在物种起源中阐释的主要内容是 （ ） A.条件反射 B.基因理论 C.细胞学说 D.进化论7.下面对平面几何中有关三角形的性质的表述，不正确的是 （ ） A.三角形的内角和为180度 B.三角形的两边之和大于第三边 C.直角三角形的两个锐角都是45度 D.等边三角形的三个角相等8.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）提出，对中小学教师实行（ ） A.每七年一周期的全员培训 B.每五年一周期的全员培训 C.每三年一周期的全员培训 D.每两年一周期的全员培训9.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但是答题经常出错，小强不爱举手，但是点名提问时却总能答对，教师下列的做法中，最合适的事 （ ） A.表扬小明爱举手，批评小强不发言 B.批评小明总出错，批评小强不发言 C.启发小明多思考，鼓励小强多举手 D.批评小明总出错，表扬小强爱思考10.使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（ ） A.在PowerPoint菜单栏中选择“插入”“图片”“来自文件”选择路径和文件，点击“插入” B.复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键，选择“粘贴” C.复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择“编辑”“粘贴” D.在PowerPoint菜单栏中选择“插入”“图片”自选图形，选择图片文件11.下列选项中被誉为“杂交水稻之父”的中国科学家是 （ ） A.杨振宁 B.袁隆平 C.王淦昌 D.钱学森12.教育活动必须符合国家和社会公共利益，这句话体现的原则是 （ ） A.方向性原则 B.公共性原则 C.国家性原则 D.强制性原则13.有位同学将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起来并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧，王老师的行为体现的职业道德是 （ ） A.热爱学生 B.爱岗敬业 C.廉洁奉公 D.为人师表14.下列选项中，属于专用的图像加工处理软件的是 （ ） A. cooledit B. photoshop C. powerpoint D. mindmanager15.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是 （ ） A.个体需求具有层次性 B.人类智能具有多元性 C.人类发展具有共同性 D.气质类型具有多样性16.下列画家中，以画马著称的是 （ ） A.黄宾虹 B.徐悲鸿 C.齐白石 D.吴冠中17.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是 ( ） A.履行教师的义务 B.行使教师的权利 C.影响学校的秩序 D.给学校出难题18.下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是 （ ） A.义勇军进行曲 B.我的祖国 C.黄河大合唱 D.天路19.“数学家希尔伯特，华罗庚都是教育家”由此可推出的结论是 （ ） A.教育家都是数学家 B.教育家都不是数学家 C.有的数学家是教育家 D.数学家都是教育家20.下列选项中，由美国发明家亚历山大格雷厄姆贝尔发明的是 （ ） A.电话 B.互联网 C.天文望远镜 D.电子计算机21.某县小学教师李某对学校给予的处分不服，李某可以提出的申诉的机构是 （ ） A.所在省教育行政主管部门 B.所在县教育行政主管部门 C.当地县级人民政府 D.学校教工代表大会22.教师对解除收容教养，劳动教养后回校的未成年学生，应当 （ ） A.限制其与其他同学解除 B.按其以往表现评价品行 C.限制其使用学校的设施 D.允许参加学校的各项活动23.从根本上说，教师的教育威信来自于 （ ） A.教师高尚的教育人格 B.社会上尊师重教的传统 C.学生对教师的畏惧心理 D.教师的社会地位优势24.下面对素质教育的理解，存在片面性的时 （ ） A.尊重学生个性发展 B.教育面向全体学生 C.促进学生专业发展 D.引导学生协调发展25.教师进行人格修养最好的策略是 （ ） A.取法乎中 B. 无法即法 C.取法乎上 D.取法乎下26.下列选项中，以孔雀舞著称的我国的少数民族是 （ ） A.藏族 B.土家族 C. 傣族 D. 蒙古族27.下列选项中，被誉为“天下第一行书”的书法作品是 （ ） A.九成宫醴泉铭 B.赤壁赋 C.兰亭集序 D.洛神赋28.下列选项中被誉为“科幻小说之父”的是 （ ） A.歌德 B.安徒生 C.凡尔纳 D.高士奇29.五年级学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行恰当的教育方式是（ ） A.等待他自我醒悟并改正 B.了解情况后进行耐心教育 C.批评教育无效果开除他 D.将他交给家长批评教育二、材料分析题（本大题共3小题，每空14分，共42分）30.材料何老师班上的小龙，经常迟到旷课，不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务，见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房间。在同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母早出晚归，于是何老师把本来要告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师能主动问好，在家能做家务，希望同学们能向小龙学习，接下来，何老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时给与表扬，没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成了老师的得力助手。问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。（14分）31.材料比如园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢？这由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。 假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这一棵古松，我们三人可以同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西，你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其它松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神的观赏它的苍翠颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的那股昂然高举、不受屈挠的气概。 从此可知道这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化，各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都是带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。（摘编自朱光潜谈美）问题：（1）作者为什么说（园里）“这棵古松并不是一件固定的东西”？（4分）（2）请另举一例，谈谈你对文中画线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。（10分）32.材料一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外大自然里寻找有生命的物体，并要做好记录，走出课堂的孩子们显得很兴奋。不久，一位同学跑过来说：“老师，我找到一只蚂蚱。”其他同学围过来看，突然一个同学说：“这是一只公的。”微观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！老师及时表扬到：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题和解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，又一位同学跑来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会，他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学，这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把它安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教来得更为深刻有效！问题：试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。（14分）三、写作题（50分）33.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以学高太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以身正最重要。”.那么，你的看法呢？请联系实际，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定。字数为800-1200字。答案一、单项选择题1.D【育萃专家解析】漫画中某些老师只重利益而忽视信义，因此违背了教师职业道德的廉洁从教。2. D【育萃专家解析】ABC选项都是正确的做法，只有拆学生信件侵犯了学生的隐私权。3. C【育萃专家解析】根据新课改的理念，要平等对待学生，根据学生的成绩对学生调座位是一种错误的做法，侵犯了学生的人格尊严权，但是没有侵犯学生的受教育权。4. A【育萃专家解析】小莉的行为侵犯了小娟的隐私权，所以作为教师首先要做的时制止小莉的这种错误行为。5. B【育萃专家解析】略6. D【育萃专家解析】达尔文的物种起源主要阐述的就是生物进化说。7. C【育萃专家解析】只有等腰直角三角形的两个锐角都是45。8. B【育萃专家解析】略9. C【育萃专家解析】在新课改背景之前，国家提倡教师对学生要多鼓励，多赞赏，因此对于小明不能批评而是要多启发他思考，对于小强要多鼓励他发言。10. D【育萃专家解析】D只是选择某个图形，必须下一步在编辑页里面进行操作才可以插入图片11. B【育萃专家解析】“杂交水稻之父”是中国的袁隆平。12. B【育萃专家解析】法律法规规定：教育活动必须符合国家和社会的的公共利益，这体现的教育的公共性原则，这一原则要求在我国境内举办学校及其他教育机构应当坚持公益性，不得以营利为目的。13. D【育萃专家解析】考的是教师职业道德规范，王老师给学生起到了表率的作用，因此体现的是为人师表。14. B【育萃专家解析】处理图像的软件就是photoshop，其中cooledit是录音盒音频处理软件，mindmanager是思维导图。15. B【育萃专家解析】理论依据是多元智力理论，指的是在衡量学生的时候不仅仅以学生的成绩为依据，也要从学生的其他方面来衡量，比如音乐、体育等。16. B【育萃专家解析】黄宾虹擅长的是山水画，齐白石擅长的是画虾，吴冠中擅长的是油画。17. B【育萃专家解析】教师有一项权利是对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会和其他形式，参与学校的民主管理的权利，李老师是在履行教师参与学校民主管理的权利。18. C【育萃专家解析】黄河大合唱是由冼星海作曲，义勇军进行曲由聂耳作曲。19. C【育萃专家解析】略20. A【育萃专家解析】电话的发明者是贝尔21. B【育萃专家解析】中华人民共和国教师法规定，教师申诉的部门是教师所在地的县级以上的教育行政部门。22. D【育萃专家解析】未成年人保护法57条规定，解除羁押和服刑期满地未成年人在复学、升学和就业等方面都不收歧视。23. A【育萃专家解析】从根本上讲，教师的威信是来源于自身的，因此选A。24. C【育萃专家解析】素质教育的内涵是面向全体学生，促进学生的全面发展。25. C【育萃专家解析】一个人制定了高目标，最后仍然有可能只达到中等水平，而如果制定了一个中等的目标，最后有可能只能达到低等水平。 这句话告诉人们，无论是治学还是立事，一定要志存高远，并为之努力奋斗，才有可能登峰造极。26. C【育萃专家解析】以“孔雀舞”著称的我国少数民族是傣族，土家族的民族舞蹈是摆手舞。27. C【育萃专家解析】“天下第一行书”是王羲之的兰亭集序。28. C【育萃专家解析】“科幻小说之父”凡尔赛，歌德是美国作家，其代表作是浮士德，安徒生是童话作家，高士奇是清代的学者。29. B【育萃专家解析】教师职业道德规范要求教师要关爱学生，因此对于学生旷课，教师首先要了解旷课的原因，然后再进行耐心教育。二、材料题30.【育萃专家解析】本案例中何老师的教育教学行为发生了一定的转变，从教师职业道德的角度来看，具体表现为以下几个方面： （1）爱岗敬业是教师职业道德的本质要求没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。面对经常旷课、不完成作业且欺负同学的小龙，何老师并没有放弃他，虽然何老师最初只是一味地以“批评教育”和“告状”的形式来处理，但是在家访后他主动地变化了自己的教育方式，给与了小龙更多的尊重和鼓励，使得小龙有了很大的进步。 （2）关爱学生是教师职业道德的灵魂亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。何老师家访后，通过安排小龙负责班级卫生工作，并及时给与表扬，这做到了一名老师对自己学生应有的尊重，充分表现出了对学生的关爱呵护。 （3）教书育人是教师职业道德的专业要求教育不仅仅是知识的传授、技能的示范，更是人生观、价值观的熏陶过程。何老师在自己平凡的岗位上以自己的言传身教给学生展示了一个热爱学生且具有责任感的教师形象，这对学生的教导是永久的。通过此案例，我认为作为一名老师，应该时刻谨记教师职业道德的内容，并时刻践行爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表以及终身学习，在它的指导下，我们的教师之路会走的越来越好。 31.【育萃专家解析】（1）因为古松的形象一半是天生的、客观存在的，另一半将随着观者的性格情趣和态度展示出不同的面目。（2）对于极客观的东西，它们的形象随着观者的情趣和性格的差异呈现出迥异的面目，其主观成分的缘由是观者的主观色彩知觉，对于文中的客观事物古松，木商、植物学家、画家三种人群分别代表着三种不同的主观色彩认知实用态度、科学态度、美感态度；比如，对于生活中极客观的茶壶，从实用的态度出发，感官接触茶壶时明了它的意义，研究它的生活实用价值，可以用来泡茶，一方面解决口渴问题，另一方面，不用的质量的茶壶泡出来的茶味不同，有好有坏，进而认定这个茶壶的优劣；从客观的态度出发，是摒弃个人情感和成见，抽象思考茶壶的有机组成部分甚至是其化学成分；从美感的态度出发，则会全副精神倾注于茶壶本身，不计实用、不推求关系、条理和因果，只是直觉地感知它的形式、花样、颜色的优美。观者三种不同的感知-实用态度、科学态度、美感态度，使得客观东西的形象带有主观色彩。32.【育萃专家解析】这是一堂非常成功的科学课。从教师职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。 （1）该老师的教学行为体现了素质教育的教育观素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。 （2）该老师的教学行为体现了素质教育的学生观全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、能够主动发展的人；把学生看做完整的人；把学生作为有发展潜力的人；把学生作为一个整体；把学生作为有差异、有个性的人。该老师做到了以上几点，鼓励学生主动地去寻找物体，体现了以学生为主体，把学生当作一个完整的人来看待。当学生给出解答时，该老师还及时表扬学生，并对他提出更高的期望，可见老师把学生当作有发展潜力的人。当有学生踩死蚂蚱的时候，该老师并没有批评学生，而是安慰学生，进而让学生领会到生命的可贵。 （3）该老师的教学行为体现了素质教育的教师观教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的性质就在于帮助学生成长。材料中该教师的角色正是学生学习的促进者和引导者。在教学活动中，以学生为主体，引导学生表达自己的观点，最后启发学生对生命的理解和珍惜。三、写作题33.写作评分标准一等(5041)二等(4031)三等(3021)四等(200)切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没什么内容感情真切感情真实感情基本真实感情虚假结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨1.审题（1）审文体议论文（2）审题型材料作文（3）审要求字数要求2.立意确定文章的观点/中心思想材料中表面上让考生选择“学高”重要还是“身正”重要，其实根据教育学方面的知识，建议考生立意时两方面都兼顾，分别强调两者的重要性，不要偏颇！3.选材从阐述原因、举例字、反面论证、援引观点等方面进行搜索材料比如说北京师范大学校训 学为人师 行为世范孔子说：其身正不令而行；其身不正，虽令不从喊破嗓子，不如做出样子4.布局即议论文的结构5.表达应用修辞即可（在此不赘述）