大码头镇高杨联合小学开展“争做节水小标兵”教育活动.docx

大码头镇高杨联合小学开展“争做节水小标兵”教育活动为贯彻落实我市2014年节水宣传周活动实施方案，唤醒学生的惜水、护水意识，让他们自觉行动起来积极参与到保护水资源和珍惜每滴水的活动中，形成“大家一起来节水”的良好局面，高杨联合小学近期开展了“争做节水小标兵”教育活动。首先，学校召开 “节水从我做起”活动动员大会，并利用校园广播、专栏、板报等开展广泛的宣传活动，营造良好的活动氛围。其次，各班开展了“节水小妙招”主题班会，围绕如何节水用水，“做反思”、提建议、写标语、唱歌谣，引导学生把用心观察、动手动脑发现的节水“小窍门”与大家一起探讨、分享，提升节水的关注度和参与度。特别是学校还开展了“争做节水小标兵”评比活动，激励学生人人争当节水、护水卫士，宣传他们节水护水的典型事迹，让节水意识扎根学生们的心灵，让节水成为大家共同的自觉行为。1 “节约用水 从我做起”科技活动方案 指导教师 江昌梅 一、活动方案具体目标： (一)总体目标： 水是人们生活中必不可少的生活伙伴，对人们的精神生活和文化生活都有着无可替代的 地位。但是人们不懂得珍惜水，毫无节制地浪费水，不合理地使用水为地球母亲增加了不少 面临资源枯竭和环境恶化的负担。在现代化的今天，人们似乎不再把浪费一滴还有利用价值 的水视为浪费了。对过本次活动，让学生体会到节水的重要性。 （二）思想情感目标：通过本次活动，促使学生养成严谨求实的科学态度、节约用水的 生活习惯，团结协作、友爱互助的作风，同时养成关注社会发展，提高社会责任感。 （三）能力目标：通过本次活动，进一步提高学生的观察能力、动手能力、社会实践能 力和创新能力。 （四）知识目标：通过本次活动，使学生获得科学知识，环保知识，水知识和写作、绘 画等知识。 （五）效果目标：通过本次活动，使学生掌握基本的科学研究方法的效果，养成良好的 生活效果，达到创建节约型学校、节约型社会效果。 二、活动对象：树人中心校五年级一班58 名同学 三、活动内容： 通过宣传活动、竞赛活动、水实验活动等增强学生对水的认识，养成节约用水的习惯。 四、活动的难点、重点、创新点： （1）重点： 培养学生参与意识和掌握活动的整个过程。 （2）难点： 实际工作中各方面关系的协调和各种突发问题的处理；达到各项培养目标。 （3）创新点： 1、开展有关水的研究性学习。 2、实验研究造水废水对动植物的影响。 3、开展再生水自制实验。 4、收集生活中各类水，进行对比实验。 5、开展认识水实验活动。 6、开展利用废水变宝活动。 7、建立节约水监督机制。 8、设计节约水宣传网页。 五、开展本次活动的有利条件： 通过几年的科技实践活动的感恩，使我积累了大量的科技活动经验，为本次活动奠定了 坚实的基础。 2 （二）可得到的各种资源： 我们班的学生分布在树人镇各个村，加上现在交通发达，进丰都城的机会很多，对长江 也比较了解，可以比较全面地收集到所需的信息。学校有一间多媒体网络教室有十多台台电 脑（互联网），阅览室有多种科普报刊杂志，图书室有多种专业书籍可供查阅。实验室有较丰 富的实验器材供学生进行有趣的水实验。 六、活动过程和步骤： （一）发动宣传活动： （1）确定活动主题。本次活动主题为“节水 从我做起”。 （2）讨论、制定树人中心校五年级一班开展“节水 从我做起”科技实践活动实施方 案。 （3）召开全校开展“节水 从我做起”科技实践活动的动员大会。 （4）利用学校的校园广播、专栏、板报及班会等对开展“节水 从我做起”科技实践活 动的意义、活动的内容、活动的计划、活动的形式进行广泛的宣传，营造良好的活动氛围， 扩大活动的影响。动员全班的师生积极参与活动。 （5）向学生及家长印发宣传单及倡议书，宣传介绍本次活动的内涵和意义，以便让学生 和家长都了解活动的目的意义、活动内容、活动的重要性，争取家长的理解和支持。 （6）向学生印发活动手册。 （二）“学一学”活动学习有关水知识活动： 各班利用科技实践活动课时间学习有关水知识。通过对水知识的学习，增强了同学们对 水的认识，从而认识到节约水的重要性和可行性，为活动的开展做好准备。让学生带着这些 问题去对对水进行自主学习：1、你知道最早的水是怎样诞生的吗？2、一滴水的成本是多少？ 3、水的兄弟姐妹有多少？它们的特长是什么？4、初步了解水的基本特征；5、怎样区别各自 不同的水（分析研究不同水的特点）。 （三）“访一访”活动参观访问活动： 组织了学生参观自来水厂， 让学生了解自来水的消毒过程。 （四）“找一找”活动寻找周围的水： 各班同学以3-5 人为一组一起进行调查，认真观察所居住的环境（家庭、学校、社区）， 都在用哪些水？这些水都用来做什么？最后大家来比一比哪个组找到的水种类最多，归类最 准确。记录的内容包括：观察地点、水种类的名称。如： （五）“查一查”活动 开展调查体验活动： 1、各班学生组成调查小组（3-5 人），推选认真负责，热爱科技活动的同学担任正、副组 长。并给自己的小组命名。每个同学根据要求，认真开展科学调查。 2、各个小组利用课余时间对教室进行校园水浪费的调查与分析。 3、各个年级成立节约水监督小组在学校宿舍、教室流值班，对浪费水的同学进行检查监 督，发现浪费现象及时制止。 4、各个调查小组自主设计调查问卷，利用节假日时间对机关单位、社区、饭店、酒店等 3 不同人群每天每人的用水量以及节约水情况、节约水习惯、节约水意识进行问卷调查。 （六）“算一算”活动动手计算用水账。 1、以一个月为周期，测算自己家庭的各种水消耗量， 2、算出自己一家一年的水费和还有多少的节约空间？ 3、生活中，许多同学对“一滴水”“不屑一顾、不闻不问。同学们算一笔账：在拥有 12 亿人口的中国，如果每人每天浪费一滴白水，那就是 13 亿多滴，一个月呢 ? 一年呢 ? 长此 下去，浪费掉的水可以堆成河，而资源日益贫乏的中国，还能再支持多久呢 ?! 如果你们每个家庭每月节约一吨水，那么我们学校700 多个家庭一年能节约700 多吨水。 用这些水可发电四千五百七十四万度电。 还可以生产一千八百万片药片。 （七）“搜一搜”活动搜集有关水资料。 1、搜集有关水的故事、人类治理水的历史。 2、搜集世界各国节约水措施、污水处理的技术。 3、搜集水的作用资料。增强学生对水的认识。 （八）“想一想”活动自我反省自己家在哪一方面浪费水最多？为什么会造成这么大 的浪费？同学们通过和家人一起观察和思考，找出平常不注意到的、熟视无睹的浪费现象， 查出其根源，共同找出其解决方案。通过该项活动提醒同学们，就像电视上打的广告：节约 水吧，不然地球上最后一滴水那将是自己的眼泪。 （九）“提一提”活动收集节约水好建议活动： 收集合理性的建议并张贴在各班的宣传栏，供大家评比、学习。如： 1、我建议坚决取替露天洗车场。建立一个可循环用水的节约洗车场。我想，如果我们有 前瞻性的目光，就有更多的历史性建筑：如果我们每一个人都有节约意识，这些浪费现象是 可以避免的。 2、南非：白天不许浇花园 上午10 时到下午6 时之间禁止对花园和草地进行灌溉，对于违反节水措施的人，一旦发 现，最高罚款可达1000 兰特（约合人民币1400 元）或者被判处半年监禁。 3、日本：禁止超市提供免费购物袋一个购物袋5 日元（从价格感觉上说，相当于中国的 5 分钱）洗澡水要全家用这在日本是极为寻常的事情电视里介绍了一种纱网，可以用来过滤 洗澡水中的肮脏物，从而重新使用（新式坐便器展示）。 （十）“比一比”活动各位同学带上一份自己家上月的水消费单，把自己家的水消耗 数据情况拿出来跟其他比一比，找出差距，看谁家节约水做得最好。 召开节水主题班会，同学们介绍自己家的节约水窍门。通过互联网或其它资料查询国外 是如何节约水的。对比一下我国在节约水方面有哪些不足？又有哪些优势？有哪些可供我们 学习、借鉴的地方？ （十一）“写一写”活动 撰写节约水小论文、征文活动。 在老师的配合下，同学们根据调查写出开展活动以来的感受和认识。让同学们树立“以 艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”的社会主义荣辱观，弘扬中华民族勤俭节约的传统美德， 4 让节约成为同学们的生活习惯和生活状态。 （十二）“画一画”活动 收集宣传节约水绘画、书法、七巧板拼图、手抄报作品。 让同学们通过各种文艺作品表现形式，描绘出我国的造水现状；反映水污染的危害；鞭鞑浪 费水现象；提倡节约水的宣传；对再生水的用途的发掘和材料的幻想；学生课本使用电子书 包的幻想绘画出科学幻想作品。并从中挑选出一部分优秀作品在学校展览室展出。 （十三）“赛一赛”活动开展各种以节约水为主题的各项竞赛活 1、举行元旦杯“节水 从我做起”知识竞赛活动。 2、各班选拔的优秀选手参加“节水 从我做起”的演讲比赛。 3、举行节水为主题的黑板报、手抄报、书法比赛。 （十四）“传一传”活动宣传节约水的重要性和节约水小窍门。 1、在学校悬挂节约水宣传画。 每月各班轮流在学校宣传栏出一期节约水宣传刊。 3、把环保意识带给家人，带给社会，带入生活。利用寒假期间，学校组织学生深入社区、 农村，广泛开展宣传和服务活动。在全市滴贴节约水宣传标语、海报、节约水条例图解，发 放节约水知识手册。帮助广大群众转变观念、提高认识，在全社会掀起节约水的高潮。 4、在学校教室张贴有关节约水的宣传画或宣传标语，随时提醒大家节约水。 5、节水小窍门：。如：用洗衣服的水涮拖把；洗菜的水冲厕所；养鱼的水浇花；用淘米 的水擦家具等。2、及时关紧水龙头，尽量开小水龙头。3、 在冲水马桶的储水箱里放砖类的 东西，以减少用水。4、 尽量少淋浴，多盆浴。5、 提倡手洗衣物。6、洗澡打肥皂、搓时应 关上喷头。7、 用节水型洗衣机，用节水型马桶等节水型用具。 （十五）“做一做”活动开展有趣的水实验活动，节约水主题研究性学习活动， 1、开展认识水实验活动。让同学们在实验活动中去了解更多有关水的特性并从中体验 科学实验的乐趣。如：水的承受力与材料、形状的关系实验、水的受热实验、纸锅烧水实验 等。 2、开展再生水自制实验。 3、根据自己家的实际情况，为自己家制定一份切实有效的节约水计划。并督促全家认真 执行。 6、用实验的方法研究造水废水对动植物的生长造成一定的影响。 （十六）“唱一唱”活动开展编写、搜集节约水三字经、诗歌、儿歌、童谣；音乐教 师配合教唱有关节约水歌曲活动。 （十七）“演一演”活动节水小队来拍卖最后一滴水。节水小队组员：下面我代 表我们队，现场召开一个拍卖会。现在，我手上拿着的是世界上仅存最纯洁、最干净，人类 可以直接饮用的最后一滴水。起价5000 元。（同学们竞价6、7 个，最后6767） （十八）“摄一摄”活动同学们利用照相机细心捕抓身边节约水、浪费水、造纸厂水 污染的镜头拍摄下来在学校宣传栏展出。 （十九）“改一改”活动同学们互相督促改掉平常的一些用水的不良习惯。各个年级 5 安排监督小组轮流到宿舍、教室值日浪费水现象马上制止并登记。教育同学不仅是为自己省 了钱，也为社会节约了水资源。 （二十）活动总结。活动结束要求每位同学写一篇活动总结。在班会上谈体会。班级小 组、各组代表交流感受体会、收获。班级对在各项竞赛中获奖的同学、先进活动小组等颁发 奖状。对在各项比赛中获得一、二、三等奖的同学分别给其所在小组集体分别加3 分、2 分、 1 分。最后根据各组的总分评出优秀活动小组。 七、可能出现的问题及解决预案： 1、由于分数教育根深蒂固，部分学生、家长会认为活动会浪费学习时间，影响正常学习。 一旦出现这些情况，要及时找学生、家长和部分老师沟通，做耐心细致的说服、教育、诱导 工作，也可以让学校出面进行沟通，消除一切不利因素。明确“重在参与、重在学习、重在 自主”的原则，妥善解决实验研究和学习的矛盾，做到两不误，两促进。确保活动的顺利开 展。 2、有些学生可能对实践活动认识不够，虽然参与实践活动积极性很高，但活动中遇到问 题就退缩，自主能力较差，总想通过捷径急于求成。要有意识地加强学生自主意识的培养， 多给他们锻炼的机会，哪怕是失败的体验，对他们来说也是也是有益的。 3、个别学生可能在理论认识上虽有提高，但行动不能与思想同步，说与做不统一。我们 要注重过程，让学生充分体验科学探究的过程和乐趣。 4、学生在宣传活动中肯定遇到形形式式的人：不理解节约水重要性，认为科技发展了， 造水技术高了、成本也低了，怎样用也用不完，不必要节约或者是觉得我有的是钱，节约水 不关我事。我们要耐心举例子、摆事实、列数字、展图片的形式向广大市民介绍其实我国是 一个缺少资源的国家，节约水是势在必行了；也会遇到故意刁难、挖苦、饥笑、不礼貌、不 支持采访调查、不合作的人，我们要教育学生对人要有礼貌，要耐心介绍我们的开展此项活 动的内容及重要性，争取广大市民的配合。 5、做好环保工作，在实验时要做好废弃水的回收和处理。 6、实际工作中各方面关系的协调：由于活动人数较多，我们成立各组活动小组，每个组 上六到七名学生自主组成一个活动小组。并给自己的小组起一个响亮的名字。以后每项小活 动主要由小组成员合作完成，班上各个小组之间既相互合作也相互竞争、相互促进。每个小 活动后在班上评出几个开展活动最好的小组为优秀小组。 八、预期效果与呈现方式： 1、具体结果：（1）能自已制定有关采访、考察、调查计划，并能做到及时调整。 （2）能通过调查研究提出自己的节约水方案，用书法、绘画、摄影、手抄报、诗歌等文 艺作品形式宣传节约水。 （3）能进行实际观测和数据分析，掌握基本的科学研究方法，体验科学调查研究的过程。 通过学习与水相关的科技知识，能从科学的角度提高对节约水源问题的认识。 2、呈现方式： （1） 活动相片、调查表格、调查取得的资料、分析总结等展示。 6 （2）活动心得与感受的交流。 （3）活动竞赛作品：研究性学习论文、节约水专题征文、参观感想、书法、绘画、摄影、 诗歌、小建议、设计的节水网页、博客等。 九、效果评价标准与方式： 本着公平、公正、科学的原则，结合新课改评价的思想与要求，注重激励和发展、注重 教育与开发、注重质性评价，打破单一的量化评价形式。因此对学生在活动中的表现以及所 得成果，采取师评、组评、自评相结合的方式。 1、对学生的评价 （1）对学生参与活动情况进行评价，包括参与人数、参与率、参与活动的巩固率、学生 参与态度等。 （2）对学生在活动中地位评价，如学生的主体性、自主性、独立性等方面。 （3）培养目标达标评价，如是否达到了培养目标中的具体目标，是否达到 了预计对学 生的教育作用。 2、对活动过程的评价 （1）整个活动过程是否具有科学性、创新性、可操作性和服务性。 （2）活动是否实现了预定的具体结果 （3）活动是否达到了培养目标中的具体目标。 3、活动效应评价，活动是否具有普遍性、普及性和推广性。 4、安全工作评价，活动中是否出现安全隐患和不安全因素以及排查、处理情况。 5、学校领导重视程度评价，如资金、设备、师资、时间保障等方面的支持情况。 十、对青少年“益智、养德”等方面的作用： 1、本次科技实践活动以“生”为本，能明显提高学生自主学习的积极性，具体表现在： 综合实践课不再是虚设，学生都要抓紧时间上网或通过图书管理系统、校园网资源库寻找有 关资料。活动加强实践环节提高学生动手能力，通过实践增强学生的探究和创新意识，培养 学生的科学态度和科学精神，发展学生综合运用知识、发现问题和解决问题的能力，让每一 个学生都有发展，每一个学生的个性都得到了充分发展。 2、提高学生的综合实践能力，提高综合素质。活动中要求学生展示自己的活动收获。学 生在进行科研探索时能独立进行观测、分析、文字陈述、观察、访谈问卷、研究评定、总结 等工作，富有创造力。在活动中，学生的创造力得到发展，本次科技活动能使学生更加关注 身边的世界，增添社会责任感。