资源描述
职业教育教学设计的基本模式,1,教学目标,掌握学习者分析的方法和内容,2,教学内容,教学目标 确立,3,第一节 学习者分析,一、学习者分析的内容：学习准备和学习风格,4,第一节 学习者分析,二、学习者分析的方法,1.分析一般特征的方法,2.分析初始能力的方法,5,第一节 学习者分析,二、学习者分析的方法,3.分析学习风格的方法,通过学习风格测定表（包含感情需求、环境需求、社会性需求）来分析,例如： 1.我喜欢下午写作业。适合（）不适合（） 2.我喜欢在做中学。适合（）不适合（） 3.我在安静的环境中学习效果最好。适合（）不适合（） 4.我记得最牢的是那些我听到的事。适合（）不适合（） 5.我喜欢一个人自学。适合（）不适合（） 6.我可以更好地理解某些事物( ) a.如果我尝试做过；b.经过完整的思考,4.学习者综合分析 （参考文档）,6,第二节 教学目标确立,一、教学目标确立的依据,7,二、教学目标的确立步骤,第二节 教学目标确立,8,第二节 教学目标确立,三、单节教学目标和环节教学目标的举例,教学科目：中级财务会计 教学单元：货币单元 单节主题：记账凭证,9,第二节 教学目标确立,三、单节教学目标和环节教学目标的举例,教学科目：中级财务会计 教学单元：货币单元 单节主题：记账凭证,10,第二节 教学目标确立,四、单节教学目标和环节教学目标的撰写误区,例：PLC(交通灯）教学设计方案,11,第二节 教学目标确立,五、教学目标的维度,美国教育心理学家 布鲁姆 首创“教育目标分类学”,12,第二节 教学目标确立,五、教学目标的维度,美国教育心理学家 布鲁姆 首创“教育目标分类学”,13,第二节 教学目标确立,五、教学目标的维度,霍恩斯坦教育目标分类的基本框架,14,第二节 教学目标确立,六、教学目标的描述方法,四要素,15,第二节 教学目标确立,六、教学目标的描述,16,第二节 教学目标确立,六、教学目标的描述,17,第二节 教学目标确立,六、教学目标的描述,例,修改教学目标练习,18,第三节 教学内容分析,19,第三节 教学内容分析,20,第四节 教学策略分析,在教学理论的指导下，从教学目标出发，针对学习内容和教学对象的特点，在时间、形式、情境、媒体与方法等多个维度上，对教学活动作出科学的安排。,21,第四节 教学策略分析,一、教学程序,一般的教学过程的程序,22,第四节 教学策略分析,一、教学程序,1.职业活动过程导向的教学程序,23,第四节 教学策略分析,一、教学程序,2.职业活动情境导向的教学程序,24,第四节 教学策略分析,一、教学程序,3.职业活动效果导向的教学程序,25,第四节 教学策略分析,二、教学形式,26,第四节 教学策略分析,四、教学情境,27,第五节 学业成就的评价,28,第五节 学业成就的评价,有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。,档案 袋法,29,第五节 学业成就的评价,30,第六节 教学方案的形成,31,第六节 教学方案的形成,32,
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