病句修改中的几种可操作性办法.doc

病句修改中的几种可操作性办法病句修改是例年高考必考的内容，且分值很高。众多的复习资料都对此做了详细的分析，我只想在此谈几点可操作性的办法。 一、抓两面对一面 一般来说，句子前后的内容应是对应的。例一：加快本部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的的一条重要途径。 前面是“建设好”“搞好”“办好”，后面是“能否”，搭配不当，应当把“能否”去掉。 但也有个别特殊情况，应当引起我们的注意。例二：能否考上大学与个人的勤奋程度有关。 其中，前面用了“能否”而后面并没有表示两面的词语，因为“勤奋程度”本身就包含了两面性，所以说，这种表述也是正确的。 二、抓介词 （一）、句首出现介词，应考虑是否因此而湮没了主语。例一、从大量的观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观察。（应把“从”“中”删去。） （二）在上在下中间插入名词或名词性短语，一般不用谓词性短语。 如：学校在改善教师办公条件上，做了不少工作，大大提高了教师工作的积极性。（改为“为了改善条件”） 在中，如果插入动词或动词性短语，则表示该动作行为正在进行。 （三）介词的误用 如：对征税机制完善的国度，是没有特殊身份可言的，即便你是炙手可热的权贵，只要你有偷税嫌疑，照样差你没商量。（“对”应改为“在”） （四）有些介词是成套使用的。如：当西方学者普遍认为古希腊是现代文明之源，杜兰博士则认为欧洲大多数的发明来自埃及和东方。（介词“当”应改为“当时”。） 还有一些如“以为”“从上”“自以来”等，都是成套使用的。 （五）介词的位置。如：“关于”组成的介词短语不能出现在主谓之间作状语。 三、否定句要注意否定的层次 （一）多重否定不当。 如：我们并不否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是渺茫的。 （错误使用了三重否定） （二）反问句本身就是一重否定。 如：发展没有终点，实践不会终结，因此思想解放也不会一劳永逸，难道我们能否认这不是真理吗？ （反问句中又使用了双重否定，所表达的意思就与原意相反了。） （三）有些词语本身就表示否定，例如“禁止”“防止”“忌”等。 四、句中出现“、” 以及“和”“与”“跟”等词语时要注意句子前后的顺序、搭配及种属关系 （一）如果句中出现顿号，就应该考虑其前后的对应关系、顺序和种属关系是否存在问题。例一：归纳整理是学好语文的方法之一。通过归纳整理，可以把零星的、肤浅的、感性的认识上升为理性的、系统的、深刻的认识。（改为“系统的、深刻的、理性的认识”。） 例二：长江三峡工程，是改革开放和社会主义现代化建设的历史时期，我国实施的一项具有发电、航运、环保、防洪等巨大综合利用效益的特大型水利水电工程。 （“防洪”应该放到“发电”的前面，因为“防洪”是最主要的。） 例三：本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风俗民情、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行了再创造。 （“文化娱乐”包括“歌舞曲艺、风俗民情”等，犯了种属概念并列，应改为“等文化娱乐和体育活动方面的节目”） （二）“和”“与”“跟”既可以做连词，也可以是介词，使用时如果不注意就会产生歧义。例一：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 （句中“和”词性不确定，造成了句子的歧义。） （三）如果句中出现了“和”“与”“跟”等词语，还要注意它所组成的联合短语与前后文的搭配关系。例一：70多年前发掘并发现的城子崖遗址，对研究中国新石器时代文化起到了重要的推动作用。 （“发掘并发现”应为“发现并发掘”） 例二：艺术家们过去一贯遭白眼，现在却受到人们青睐，在白眼和青睐之间，他们感受到了人间的温暖。 （改“温暖”为“冷暖”。） 例三：人人都要为“希望工程”贡献自己的爱心和义务，为贫困山区的孩子们排忧解难。 （“贡献”和“义务”搭配不当。） 目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人才。 （“提高和造就”与“专业技术人才”不搭配。） 例四：近年来，我国加快了高等教育事业的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。 （可以加快速度，但不能加快规模。） 五、抓代词 如果句中出现代词，有可能会出现指代不明的错误。例一：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 （“他”指代不明，可以是嘉宾，也可以是别人） 例二：对科学上的是非之争，不应采取压服的方式，由其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果。 （“这样”一词指代不明） 六、句子太长时，应注意是否漏掉了成分。 例一：中外文学大师的杰出创造无不以其对传统的广博和深刻的把握为基础的。 （“无不”之后缺少谓语动词“是”。） 例二：日本右翼分子企图否认70年前日本军国主义发动了畜牧已久的九一八事变的侵略性质，是全体中国人民决不能允许的。 （漏掉了缺宾语的中心词“的行径”） 例三：这种将企业各方的权利义务用合同、章程等方式加以明确，对于职工行使民主权利无疑是一种基本保障。 （“加以明确”之后加上“的制度”） 例四：反病毒专家发现，代号为“犹大”大计算机病毒发作是由接受邮件和共享资源两条路径侵袭硬盘系统感染的。 （“硬盘系统感染”之后应加上“而造成”。） 七、注意语意重复的情况 例一：我国约近百分之六十左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。（删去“约近”或“左右”） 类似的情况很多，比如“从内心向你表示由衷的祝贺”“诉诸于法律”“非常至关重要”“一旦如果”“防止类似事情不再发生”“切忌禁止”“特别穷凶极恶”“非常酷爱”“凯旋归来”“小小的弹丸之地”“过分苛刻”“悬殊很大”“可以堪称”“目前的当务之急”“免费赠送”“此个中”“高达之巨” “这其中”“国际间”“出自于”“许多莘莘学子”“付诸于”等等都属于词义重复的现象。 八、注意表示数量的词 如果句中出现了数词，也应该引起注意。如上个例子中的“约近百分之六十左右”。 再如：该站日客运量仅七八千人，由于“五一”长假，旅游人数增多，假日期间每日客运量达两万多人，比平时多三倍。 （应为“多两倍”。） 另外，“增长了”与“增长到”的区别，“是的倍”与“比多倍”的区别，减少不能成倍，这些都应该注意到。 九、看关联词语 有关联词语的句子，首先看位置是否恰当，然后检查关联词是否成对使用。前后分句共主语，第一个关联词语放在主语之后；前后分句分主语，关联词语放在主语之前。 例一：必须指出，目前中小学生复习资料的泛滥成灾不仅使教学走上了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路，而且严重干扰了正常的教学秩序，加重了学生的学业和经济负担。 （将“不仅”“而且”后的内容对调。） 例二：要是一篇作品思想上有问题，文字即使很不错，也是要不得的。 （把“即使”放在“文字”之前。） 十、注意“的”“了”的区别。 “的”是偏正短语的标志，“了”是动宾短语的标志，一字之差就会造成句子结构的变化。如：无线信息高速公路具有了“实时在线”“按量计费”“快捷登陆”“高速传输”“自如切换”的优点正适合大多数移动互联的应用。 （把“了”改为“的”） 在复习中注意总结规律，给学生介绍一些简便易行的办法，可以达到事半功倍的效果