山东省各地市中考试题分析.doc

2011年中考物理试题评价报告评价组共收到山东省各市中考试卷14份。试卷用途：除烟台市是毕业与升学两考合一外，其余均为招生考试卷；试卷形式：淄博、枣庄、聊城、滨州、临沂五市为理科综合（临沂卷只含理化），其余均为物理单科。各市考试时间、分值、知识点统计情况见后附统计表。各市都贯彻了教育部2000年关于中考改革的指导意见，坚持了有利于实施素质教育、有利于初中物理教学、有利于高一级学校选拔新生、有利于引领初高中全面进入课程改革的指导思想。在保持2003年中考试题特点(由知识立意向能力立意过渡，体现新课程的精神和观念，加大实验题权重，改进实验题命题方法，加大试题的综合、开放力度)的基础上,又有新的尝试和改进，主要表现为：1注重考查学生对物理基本概念和规律的理解考查学生对物理基本概念和规律的理解，仍然是2004年中考物理试题的核心内容。考查的重点主要放在对概念和规律的理解和应用上。各市试题基本上摒弃了死记硬背教材内容的试题，减少了单调繁杂的数字推演和计算试题，注重了考查概念的建立、规律的得出。通过考查学生运用物理基本知识分析问题和解决问题的能力，来衡量学生是否真正掌握了必备的物理知识和形成了应有的科学素养。2体现物理课程特色，强化实验考查各市试题普遍重视了对实验的考查。在考试内容上，主要是考查教材中学生做过的实验，也适当考查运用学过的知识和方法设计简单的实验。在测试目标上，主要考查对实验原理和实验方法的理解、器材的选取和使用(包括安全、技巧、读数等)、对实验数据的分析和处理、正确地导出实验结论等。在题目设计上，试题形式丰富多彩，不少是在原有题型的基础上，又做了新的改进和加工，还有相当一部分题目具有较强的开放性，用以考查学生的创新性思维能力。3渗透新课程理念，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维课程目标考查学生随着基础教育课程改革的不断扩展和深入，不管是课改实验区还是非实验区的中考试题，都明显渗透着课程改革的理念，普遍重视了对过程与方法的考查。有些探究性试题考查了学生对科学探究要素和探究过程的认识与理解，有些试题还对情感态度与价值观的考查作出了有益的尝试和探索。中考试题中的这些具有导向性的变化，必将对下一步的课程改革产生良好的影响和积极的推动作用。4注重联系学生实际和社会生活，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的观念试题体现了联系学生生活和社会实际的特色，普遍注重以生活中常见的、真实的、有现实意义和时代气息的材料为背景，考查学生对这些现象中所蕴含的物理知识的认识与理解。通过一些联系实际的、具体的、技术性的问题，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力和对技术的理解力。有些试题则是在实际素材中挖掘物理内容的人文教育价值，渗透了科学、技术与社会协调发展的思想。这些试题对引导教师在平常的教学中注重联系实际，渗透STS教育思想，开发和扩展物理教学的教育功能，落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，都会产生积极的作用。5加大试题的开放度，丰富题材内容，努力探索和挖掘考查学生能力的新形式开放性试题在各市的试卷中都有不同程度的出现，不论形式、内容还是要求，都更加符合开放性试题的性质。开放性试题有利于考查学生运用知识的能力和发散性思维能力，有助于引导教学的开放性，摒弃以死记硬背和题海战术为主的教学方式。另外，在题目的选材和题型上，许多试题积极尝试以课外的材料为试题背景，拓展了试题的资源，使试题的形式更加灵活；试题注意了改变学科本位思想，适当体现与其他学科间的综合，重视了人文思想的渗透。6注重试题情景的设置，卷面设计以人为本多数市的试卷基本杜绝了人为编造的繁难试题，避免了成题和陈旧内容试题，普遍加强了试题情景的设置，充满了生活气息和时代气息。卷面设计注重了人文性，改变了试题枯燥、生硬的面孔，使用生动、活泼的情景和语言，给学生以亲和感；试题格式和插图规范、美观，图文并茂；试卷结构简约合理，语言简明易懂；试卷的题量适中，以学生为本，有利于学生真实水平的发挥；试题的赋分、评分标准科学合理。总之，多数市的试卷符合物理课程标准或教学大纲的要求，同时也具有较好的甄别选拔功能。试卷大多稳中有变，稳有利于保持教学的连续性，变则有利于引导新课程改革。 勿庸讳言，个别市的试题还存在着这样那样的问题，需要命题人员认真学习新的教育思想，树立新的教学理念，熟悉中学物理教学实际情况，掌握考试命题评价理论，加强语言文字修养，提高中学物理命题质量，适应时代发展和课程改革要求。比较典型的问题有：1有的试卷知识分布不够合理，与各部分教学时数偏离太大；试题的易、中、难不能形成适宜的梯度，难以有效考查不同程度学生的学业水平。2有的试题设置的情景脱离实际，带有明显的编造痕迹，没有联系生活，不具有任何实际意义，不符合新课程的基本理念。3个别试卷题量与考试时间失调，整个试卷的阅读量和答题量偏重，学生的思考空间被压缩，影响考试的效度。4虽然许多试卷注意了对科学探究要素的考查，但考查要素单一而且在同一份试卷中有重复。有的所谓开放性、探究性试题有形无实，缺乏目的性，问题设计不够严谨和科学。5有些试卷整卷试题陈旧，缺乏开放性、探究性试题，不能很好地体现课程改革的方向，不利于引导教学改革。6在语言文字方面，有些试题表达不规范，描述不准确、不到位，学生阅读时容易产生歧义。有些试题中外文字母没有正确地区分正体和斜体。另外，在试卷格式体例方面，一些试卷插图比较粗糙，不够清晰、美观，卷面设计欠整洁。以上存在的问题，都需要在今后的中考物理命题中加以认真研究和改进。附： 山东省各地市初中毕业、升学考试物理试卷结构分析统计表单位试卷形式考试性质考试时间（分钟）总分值题型分布（分值）知识分布填空题选择题作图题实验题计算题问答题创意题力学声学光学热学电磁学综合分值百分比（%）分值百分比(%)分值百分比(%)分值百分比（）分值百分比（）济南物理单科升学707010240201600334771057253600青岛物理单科升学9010003073311712252500111125253939淄博综合理科升学721520017200030.5427.510710273800菏泽物理单科升学7070161621422002637571217273900泰安物理单科毕业升学7070122041816002840691217192757济宁物理单科升学707082021618602640691117213569潍坊物理单科升学707020270780832467101826131900烟台物理单科升学90100152951722484040991515363600威海物理单科升学90100203001424754040881414383800滨州综合理科升学70720216178026377101420233300聊城综合理科升学7010254102100284069692130913临沂综合理科升学508190812302142510510193800日照物理单科升学70708242171900304369811263700枣庄综合理科升学701124171440第卷第2题部分题目未赋分，无法统计济南市中考物理试题评价总体评价试卷分卷和卷，满分为70分，考试时间为70分钟。试题素材的时代气息很强，题材密切与生产、生活相联系，强调了物理知识的应用。注重以能力立意，重点考查基本知识、基本技能、基本方法、基本物理思想，注重创新精神和探究能力的考查；自编题目多，试题新颖，图文并茂，难易适中。 试题特点1注重对基本知识、基本技能、基本方法、基本物理思想的考查从选择题、填空题到实验题以及计算题，都是注重了基本知识、基本技能、基本方法、基本物理思想的考查，试题考查的知识点覆盖面超过了80%。与命题的总体定位相吻合。如14题：在装修房屋时，为了在墙上画一条水平线，工人师傅常拿一根装有水的长透明塑料软管，贴着墙面在软管两端的水面处作出记号，将标记连成直线，即得到一条水平线，如右图所示。他们在作标记时用到了物理学中的 知识，请你再列举一个此物理知识在生产或生活中的应用 。试题的取材贴近生活实际，考查的是最基本的知识与技能。2紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。试题自编题目很多，精心设计了一些具有时代气息、贴近学生生活、能引起学生兴趣的情景题。 11题、13题、14题、16题、17题、20题等都是学生比较熟悉的事物，立意新颖，切合实际，符合学生的认知水平。如第13题：小海家里买来的电风扇上带的是三脚插头，由于家里没有三孔插座，于是，他就把三脚插头换成两脚插头插在两孔插座上，电风扇照样工作，这样做的危害是 。这是以生活中具体的用电器为情景，从应用的角度出发，考查了学生对安全用电知识的了解，体现了从生活走向物理，又教育学生务必要安全用电。又如19题：去年济南市对大明湖进行了首次换水清淤，换水后的大明湖水清见底，鱼儿欢畅。爱湖小分队的同学们准备利用自己掌握的科学知识对湖水水质进行监测，他们通过调查，了解到大明湖周边主要污染源很容易导致湖水密度增大，而密度达到1.05103kg/m3的水域就不适宜湖里的鱼类生存，他们就想做一个简易的密度计来监控湖水密度。为此他们试题既考查了有关知识，又有教育功能，还注意渗透科学精神与人文精神。 3重视“过程与方法”和科学探究要素的考查如第18题：在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到了9种规格的琴弦，试题渗透了科学探究的多个要素和对“控制变量法”的考查，体现了新课程的理念，对初中物理教学也有积极的导向作用。存在问题和建议第18题中对“控制变量”法考查了4次。建议变换考查角度，如科学探究中的“信息收集”、“评估”、“交流与合作”等要素。青岛市中考物理试题评价总体评价青岛市是首批进入义务教育课程改革国家级实验区的城市，2004年中考是实验区初中毕业生参加的按课程标准和新教材命题的第一届中考。该试题对新课程下的中考物理命题做了大胆的探索，从评价体系、考试内容到题型设置、试卷编排等都做了许多有益的尝试，给人以耳目一新之感，也对全省、全国其他地区今后的中考物理命题具有一定的启发和借鉴作用。试题特点1该试题打破了沿用多年的按题型划分大题的试卷编排模式。全卷分为“卷（）物理学的基本原理和方法”、“卷（）社会和生活中的物理与技术”两大部分。卷（）为15个单项选择题，满分30分；卷（）将三维教学目标经过分化重组和优化整合，设置了8个社会和生活情景，组成8个大题计35个小题，满分70分。2重视对课程标准中规定的科学内容的考查。卷（）中的选择题，主要考查学生对物理概念、物理过程、知识结构、物理图象、物理作图、物理现象、物理计算等方面的理解和掌握情况。其中包含了物质的形态和变化，物质的属性，多种多样的运动形式，力、热、声、光、电、磁及其转化，能源与可持续发展等内容。3注重了对科学探究内容的考查。如卷（）第二大题“物质的黏性”、第五大题“由吃小包装食品想到的”，都是以探究报告的形式呈现，考查了学生对课程标准中提到的探究要素的理解和掌握情况。4注意了试题的时代性、鲜活性，加强了素材与生活的联系。如卷（）第一大题“神州五号我们的飞天梦”，从众多的有关知识、规律中抽出了具有时代特征、符合课程标准要求、学生能够接受的物理知识和规律组合为试题，构思比较巧妙。5注重了试题的开放性。根据开放程度的不同，试卷设计了3种不同层次的题型。一是条件、过程、结果中的某一方面开放，如卷（）第一大题第5小题属于结论开放的试题；二是条件、过程、结果中的某两个方面开放，如卷（）第四大题属于条件和过程开放；三是条件、过程、结果三个要素都开放，如卷（）第五大题从问题的提出、条件的限制、过程的设计到结论的得出都是开放的，都由学生自主完成。存在问题和建议1 通观试卷、参考答案字数和试题题量、内容，整个试卷的阅读量和答题量仍然偏重。2个别题目的立意和情景设置需要斟酌。如卷（）第13题，本来流体压强的知识对学生来讲就比较生疏（新知识），现在又做出逆向假设，再让他们找出不会出现的情况，拐的弯子太多；况且，正确选项还要由原来的“避免往里倒”转换为“避免往外倒”，更增加了答题的难度。又如第17题，实用调光灯并非是用串联可变电阻器的方法制作的。3“创造技法”可以考，但在物理试卷中应占多大分量，尚须认真研究。淄博市中考物理试题评价总体评价淄博市中考理科综合试题总分180分，考试时间180分钟，其中物理部分占72分，做题时间约60分钟。试题立足基础知识，注重知识应用，充分体现考试说明对能力的要求。试题内容遵循大纲而不拘泥于大纲，注重理论联系实际；试题设计增加了应用性、能力型试题；试题情境取材强化了与学生生活的联系。整份试题题型简单明了，覆盖面广，难易适中，区分度高，具有较好的选拔功能。试题特点1.注重联系学生的生活和社会实际，考查学生应用物理知识分析、解决实际问题的能力试题的情景源于学生生活，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。例如第26题：小明在岳阳楼前某处想拍摄岳阳楼的全景像，但其发现在该位置无论如何调节调焦环都不能得到岳阳楼的全景像。那么，小明应该A. 将相机向前移动，且增大镜头到底片的距离 B. 将相机向前移动，且减小镜头到底片的距离C. 将相机向后移动，且增大镜头到底片的距离D. 将相机向后移动，且减小镜头到底片的距离再如第43题：小强同学家住五楼，放学后他从一楼步行到五楼共用了40s，若小强及书包的总重力为480N，每层楼高为3m，则小强上楼克服重力做功的功率为W。除此之外，像第22、24、42、50等题的命制都取材于学生的生活，学生在回答这些问题时，都会有一种亲近感，能充分感受到物理与生活的密切联系，易于使学生养成学以致用、热爱科学的良好习惯。2.注重在考查学生基本知识和技能的同时，考查学生的人文精神及对社会发展的关注整份试卷中取材于课本的试题也不在少数，这充分体现出对学生的基本知识和技能的考查，但这些问题又不是对原题的简单改编，在设计上都有新意，问法上多有创新，让学生在解决实际问题的同时，更多地去关注社会、关注自然。例如第44题：在西部大开发中，国家提出“退耕还林”的重大举措，该举措对改善我国西部生态环境有重要意义。据资料介绍，一公顷森林通过光合作用每天吸收的太阳能约为1.081010J，已知泥土的比热容c = 0.9103 J / ( kg)，若这些能量被一公顷质量为4106kg的地表泥土完全吸收，可使地表温度升高。通过上述计算说明“退耕还林”对生态环境的改善有作用。另外，像第22、23、27、46、47、50、51等题的命制都离课本不远，却题题有新意。这样的试题可以更好地促进学生学好基本知识，在实际生活中、社会发展中发挥自己的聪明才智。3.按照考试说明对选学内容进行考查，体现了新教学大纲对教学的要求新教学大纲明确规定选学内容至少要学20，为此，命题时对于考试说明中所涉猎的选学内容和新增加的内容都进行了考查，如第23题。存在问题和建议1.在理科综合试题中，物理部分所占的比例明显不足。建议在充分调研的基础上适当调整理科综合试题中各部分的比例，物理部分所占比例不应低于45%。2.试题在对科学探究的考查以及题目的开放性方面有待加强。建议试题中增加适量的开放性试题和探究性试题，以利于对学生创新意识和创新能力的考查。3.试卷中的插图略显粗糙。建议进一步规范试卷中插图的绘制，使卷面更加整洁。菏泽市中考物理试题评价总体评价试题命制体现出由知识立意向能力立意过渡的指导思想；注重了对物理基本概念和基本规律等主干内容的考查，注重“双基”，着眼能力；考题知识点的分布与课时比例比较吻合，各部分内容权重比较合理（力学37%，热学17%，光学7%，电学及能量综合39%）；注重联系实际，从生活实践中挖掘题材；加强了对实验能力、创新能力的考查和试题的开放性；紧密联系初中物理教学实际，注意了学生在学习中存在的普遍性问题；注重了试题的教育性和时代性，有利于高中选拔新生，有利于初中物理教学，有利于促进初、高中课程改革。试题特点1注重联系学生的生活和社会实际，考查学生应用物理知识分析和解决实际问题的能力，体现了STS精神。如：1、5、7、10、11、13、15、17、19、24题。其中第19题如下：建筑工人砌墙时常利用重垂线来检查所砌的墙壁是否竖直(如图所示)。但由于重锤不能碰着墙壁,所以重垂线也无法靠紧墙边，需要目测重垂线与墙边是否平行,不够十分精确。请你想个办法,对此装置加以改进,以便能够更加精确地检查“墙壁是否竖直”。将你的办法简要地叙述出来。(也可以画图表示)本题采用开放性的题型，联系生产实际，以重垂线为切入点，考查学生的创新意识和创造能力。同时，渗透“缺点列举法”这种创造技法的思想。2切实加强了与实验有关内容的考查，加大了对考生实验能力考查的力度。1821题为单独设置的实验题，共14分，占20%。其他题型中出自实验内容的题目：8、9、14、16题，共7分，占10%。两项合计占30%。其中第18题如下：今有三种不同的液体，给你1支铅笔、一块橡皮泥（1.0103kg/m3）,请你设计出一种办法比较这三种液体的密度大小，简要写出实验步骤。本题采用开放性的题型，以密度知识为切入点，考查学生的实验设计和操作能力。3考查了学生分析数据，利用数据，运用物理知识解决问题的能力。如第24题：有一自动电热水瓶，其铭牌如下：型号额定容量额定电压额定功率规格IB95B2.5L220V735W不锈钢内胆用它多少分钟能将一瓶30的水烧开？设大气压为标准大气压，水的比热容为4.2103J/（kg），电源电压保持为220V本题联系现代家庭生活，考查综合运用质量和密度、比热容、热量的计算、能量转化、电功和电功率等知识解决实际问题的能力以及利用资料获取信息的能力。4试题格式和插图规范、美观，图文并茂；试卷结构简约、合理，语言简明易懂。注重了人文性，改变了试题枯燥、生硬的面孔，注意创设使用生动、活泼的情景和语言，给考生以亲和感。如：1、12、15题。全卷出现了6位“同学”的名字，使用了5次“请”的礼貌语言，都会对考生形成良好的应试心态有一定帮助。存在问题和建议1 个别试题难度应适当降低，如第25题。2 建议进一步增加开放性、探究性试题，加大改革力度。泰安市中考物理试题评价总体评价试题能紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念，并由知识立意向能力立意转变。以学生熟悉的现象、事物创设问题情景，创设的情景符合学生的认知水平。题目的难度适中。有良好的导向作用。试题特点1渗透新的课程理念，注重对科学探究要素的考查试题的素材来源于学生的生活和社会实际。注重对科学探究要素的考查，引导教师、学生开展科学探究活动，培养学生的科学探究能力。如16题：右图（略）展示的是某人在湖面上划独木舟的画面，请你观察图片，想象人划独木舟时的情景，提出两个物理问题，并对提出的问题尝试解答。（1）问题： 。解答： 。（2）问题： 。解答： 。又如21题，以学生熟悉的娱乐活动荡秋千为情景，考查了多个科学探究的要素。这类题目能充分考查学生平时学习和参与科学探究活动的情况，同时也考查了教师对科学探究的教学是否到位，可谓一箭双雕。2、突出了以能力立意整套试卷自始至终贯穿以考查能力为主的命题思想，重点考查学生知识迁移、归纳、信息处理、科学方法的应用和解决问题的能力。如选择题、填空题，16题、21题、22题、25题都注重考查学生对基本知识的理解与迁移能力，又如21题：小铃、小红和小丽在操场上玩秋千（如图左），小丽把小铃、小红分别轻轻推了一下，细心的小丽发现，他俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关？三人对此问题进行了研究，提出了以下猜想：猜想一：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量有关。猜想二：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千绳子的长度有关。猜想三：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中心线的最大距离有关。为了验证上述猜想，她们来到实验室，找到刻度尺、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，按照右图进行实验（如图右），得到下表中的数据（数据略）。请你通过分析回答下列问题：（1）为验证猜想一，应选用序号为 两组实验进行对比分析。（2）为验证猜想二，应选用序号为 两组实验进行对比分析。（3）为验证猜想三，应选用序号为 两组实验进行对比分析。（4）实验结论：小球往返摆动一次所用的时间与 有关，与 无关。对该类试题，如果学生没有真正参与过实验探究过程和正确理解“控制变量”方法的特征，则很难选出正确的选项。3、注重了试题的教育功能，注意渗透科学精神与人文精神如9题，21题、24题等，就体现了“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念。8题、9题，能让学生感受到生活中处处有物理；21题，让学生感悟到科学态度、科学精神；22题的实验方案设计充分体现了以人为本、促进发展的理念。存在问题和建议1、21题的（1）（2）（3）问都是考查“控制变量法”，建议变换一下考查角度，多考查几个方面的内容。2、适当增加一些含有现代信息的题目，以使试题更加新颖。济宁市中考物理试题评价总体评价济宁市中考理化试题总分120分，考试时间120分钟，其中物理部分占70分，考试时间约70分钟。试题联系学生的生活和社会实际，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。注重了对科学方法的考查和学科间的相互融合，体现了新课改的理念，对初中物理教学有较好的导向作用。试题特点1.贴近生活、联系实际，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会” 的新课程理念例如第2题：下图所示的事例中，不是利用连通器原理的是再如第22题：下面是某太阳能热水器铭牌上的一组技术参数。型号真空管（mm）直径长度容量（L）采光面积（m2）吸热功率（W）水温（）A8211. 85818002002.90120025004098其中“吸热功率”是指：在阳光照射下，吸热板每秒吸收太阳辐射的内能（热量）。若此热水器中装满20的冷水，按最大吸热功率计算，要使水温升高50，需要多长时间？除此之外，像第二题第6、11、13、23等题的命制也都取材于生活、生产实际，学生在做题时能充分感受到物理与生活、生产实际的密切联系，让学生在解决实际问题的同时，更多地去关注科学对生活、社会产生的积极影响，这不但能激发学生学习物理的兴趣，而且能让学生体会到物理知识的实用价值。2.设置了考查科学方法、学习能力和实验能力的题目，以体现中考加强对过程方法和实践能力的考查例如第5题：人们要认识事物，就要对事物的一些性质进行比较，引入相应的物理量。要完成下列几幅图所要求的比较，引入的物理量不正确的是再如第20题：小华看到：弹簧受到的拉力越大，它的长度就越长。于是他提出猜想：“弹簧的长度跟受到的拉力成正比。”为了验证自己的猜想，他设计了下图所示的实验。通过逐个加挂钩码，使弹簧受到的拉力F1、F2、F3逐渐增大，记下每次弹簧的长度L1、L2、L3。其实验数据如下表：实验次数123456拉力F /N0.00.51.01.5弹簧长度L/cm根据实验数据，画出弹簧长度L与拉力F的函数关系图象。分析实验结果，你认为小华的猜想正确吗？说出你的理由。3.试卷中设置了开放性试题，以体现中考加强对创新意识和科学精神的考查例如第18题：右图是研究电磁感应现象的装置。实验时，将开关闭合，保持导体ab不动，检流计的指针不偏转；让导体在两磁极间左右水平运动，检流计的指针发生偏转。除了上述现象外，你在利用这套装置做实验时，还观察到了哪些现象？至少写出两个。 “考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力”是基础教育课程改革纲要明确提出的总目标之一。在中考试卷中设置开放性试题，有利于在物理教学中引导学生“具有创新意识、能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神”。存在问题和建议1.建议适当加大探究性试题、开放性试题的比重。2.部分小题略显复杂，如第4题；建议适当控制基本题的难度。潍坊市中考物理试题评价总体评价试题分卷（选择题）和卷（非选择题），共17个题目，整卷字数约4000字。题型主要有选择题、填空题、实验题和探究题等，主、客观题比例在73左右。试题强调在学生熟悉的真实的情景中考查知识和技能，突出了过程和方法的考查，加大了开放性和探究性题目的比重，注重考查情感态度和价值观。试题强调了有活力的知识和学生后续学习必备知识的考查。试题特点1试题注重联系学生的生活和社会实际，反映了物理、技术与社会的相互联系，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。相关题目有第1、4、6、7、9、10、11、12、14、17等题，共44分，占全卷的44%。如第17题：太阳能是人类能源的宝库。太阳能集热器是直接利用太阳能的一种装置，它可以利用太阳能把水加热。太阳能集热器主要由集热板和贮水器两部分组成。贮水器总比集热板的位置高。请你猜想这样做的原因。利用相关知识说明并用实验验证你的猜想。此题出示学生比较熟悉的太阳能装置，首先让学生猜想，考查学生观察现象提出问题的能力。第2问考查学生尝试应用已知的科学知识解释具体问题，并会拟定简单的科学探究计划和实验方案进行探究。本题注重了题目的生活化和真实性，在考查学生利用知识解决问题的同时，还渗透了情感态度与价值观，具有一定的教育功能。2试题注重了对科学探究过程和科学方法的考查，体现了课程改革的发展方向。例如，第13题考查学生读图获取数据并运用图象处理数据的能力，第16题考查学生对数据进行比较和分析的能力，第17题则要求学生对物理事实的产生原因作出猜想，并设计实验进行验证，考查了学生的科学探究能力。其中，第16题如下：下表是几种物质的密度值。把表中的固体放入表中的液体中。能不下沉的有哪些物质？如果这些不下沉的物质的体积相同，哪种物质露出液面的体积最大？试求露出液面的体积与总体积的比值。表 几种固体的密度表 几种液体的密度物质密度/(kg/m3)物质密度/(kg/m3)铁7.9103海水7.9103铝2.7103纯水1.00103蜡0.9103植物油0.90103干松木0.5103此题看似考查现象，实际考查了物体的浮沉条件及二力平衡的应用。本题信息量大，主要考查了学生对浮力和密度相关知识的理解与应用，具有较强的综合性。3注重了试题的开放性，考查学生灵活运用所学物理知识分析和解决实际问题的能力，如第12、14题。其中第12题如下：要使洗过的衣服尽快变干，请写出四种有效的办法。 。 。 。 。此题的情景是发生在学生身边，经常遇到的现象，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，有利于引导教师密切联系实际实施教学。4试题在注重考查学生的基本知识和技能的同时，注意体现积极的价值取向，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。相关题目有第1、7、10、17等题。其中，第1题如下：目前光污染越来越严重。白亮污染是较普遍的一类光污染，建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石和各种涂料，都能造成白亮污染。形成白亮污染的主要原因是由于A.光的反射 B.光的折射 C.光具有能量 D.光沿直线传播此题对培养学生良好的观察、思考和保护环境的习惯有促进作用，更让学生感到处处有物理，有利于提高学生的学习兴趣。存在问题和建议1建议适当降低选择题的比例。2电磁学所占比例与其在教学内容中所占比例相差较多，应适当加大，以利于引导教师的教学。烟台市中考物理试题评价总体评价试题立足能力立意，把着力点放在考查学生应用物理知识分析、解决实际问题的能力上；突出了从生活走向物理、从物理走向社会，注重了联系生活和社会实际；加强了题目的探索性和开放性，注重考查学生发散思维和灵活运用知识解决问题的能力。较好地体现了新课标的理念。一些题目立意新颖、设计精巧，克服了机械记忆的弊端。试题特点1注重“双基”，着眼能力。如第10题：如图是使用汽车打捞水下重物示意图。在重物从水底拉到井口的过程中，汽车以恒定的速度向右运动，忽略水的阻力和滑轮的摩擦，四位同学画出了汽车功率随时间变化的图象。其中正确的是此题既考查了对浮力、功、功率等基本概念和基本规律的理解，又考查了运用图象分析、解决问题的能力。3 联系实际，重在应用。如第27题：我市一所农村初级中学,常常因为不能及时给水塔注水而停水。小明知道后,想利用如图所示的器材设计一个自动注水装置.A是浮子(重约5牛),B是金属触头(重约10牛),C为水塔上的柱形蓄水池,M是带水泵的电动机,D是弹簧,E是衔铁,F是电磁铁。K1、K2分别为触头开关。请你写出该装置涉及的主要物理知识。连接电路图。设计时，需要知道浮子的最小体积，请你帮助他完成这项工作。若设计要求在10分钟内要注满蓄水池,那么,还需要知道或测量哪些物理量,才能得到相匹配电动机的额定功率?请你用字母表示这些物理量,推导出电动机额定功率的表达式。在你的计算过程中,运用了什么近似条件?按设计要求,小明将设备组装调试,投入使用。几天后,学校又停水了,检查发现：水塔已无水,但电路连接无误,电动机、水泵完好无损。请你分析该装置没有实现自动注水的原因,怎样改进?此题取材于课本，多层次、多侧面地考查了学生理论联系实际，灵活运用物理知识解决实际问题的能力。3关注创造，突出探究。如第26题：请你运用学过的物理知识,设计两种原理不同的方案，比较牛奶和豆浆的密度大小。(写出原理和方法)该题是考查动手能力方面的开放性试题，具有条件开放和过程开放的特点，能留给学生更多的探究，符合新课标对过程与方法的教学要求。4有些题目形式活泼、立意新颖，能引发探究兴趣。如第1题：小白兔能分辨出门外不是自己的外婆（如右图），主要是依据声音的A响度 B.音色 C.音调 D.频率再如第20题：小红学习了滑轮知识以后，用一根绳和一个滑轮，借助木桩设计出下图甲所示的装置，将船拉上海滩。小明分析后，认为不太合理。请在下图乙中画出你的方法。（把绳和滑轮画出来，并标出木桩的位置）。此类题目能增添学生的生活情趣，能激发学生主动参与、乐于探究的精神。存在问题和建议1第24题设置了一个老人溺水的情景，不如换成一个正面的事例。2第6题中长度的单位“厘米”、第8题中电压的单位“伏特”，应按中学物理教材出版印刷标准分别写作c、。威海市中考物理试题评价总体评价试题立足能力考查，加强了对学生探究能力的考查，体现了课程改革精神，对转变教师的教学行为和学生的学习方式具有良好的导向作用。试题突出了从生活走向物理、从物理走向社会，注重了联系生产技术、生活和社会实际。试题设置了开放性试题、阅读材料题，具有创新意识。试题特点1注重了对学生科学探究能力和运用科学方法能力的考查。如第22题的阅读探究和第23题分析数据找规律和用更形象、直观的方法描述和表达数据。第23题如下：科学研究需要收集和处理数据。在已有大量数据时，要科学地分析这些数据并找出规律，对数据的处理方法就显得十分重要。下图中给出的是大气压跟对应高度的一些测量数据。根据图示数据你能得出的结论是什么？请发挥你的聪明才智，根据题中提供的数据，用科学的方法把大气压随高度的变化这一规律，形象、直观地表示出来。此题取材于教材，但对教材内容进行了更深入的挖掘和扩展，有利于引导教师在教学中充分运用教材，改变教师完全按照教材照本宣科教学的现状。2注重了考查学生对实际技术中物理知识的认识和理解，这是本试卷的主要特色之一。相关题目有第7、8、9、10题，如第8题：如右图所示为激光液面控制仪的原理图，固定的激光源沿AO方向以入射角照射到容器中的水平液面上，M是一个光电转换器，它能够将接收到的光信号转变成电信号，从而指示出容器中液面的高度。以下说法正确的是A 该装置利用了光的反射规律B 该装置利用了光的折射规律C 光信号由B1移动到B2位置时，表示容器中的液面下降D 光信号由B1移动到B2位置时，表示容器中的液面下降此题运用的知识是比较简单的光的反射，但放在激光液面控制仪这样一个情景中考查，就把物理知识与实用技术联系在一起，有助于引导教师在教学中和学生在学习中关注那些实用技术的原理，养成运用理论分析问题的习惯。3加强了试题的开放性，留给学生更多的探究空间，符合新课标的教学理念。如第21题第小题、第23题和第26题。存在问题和建议选择题和填空题等客观性试题所占比例较大，建议适当降低。滨州市中考物理试题评价总体评价试题题型全，有选择题、填空题、作图题、实验题、简答题、计算题，容量大；注意了“向日常生活、技术应用和联系实际的方向引导”，体现物理与生活、物理与科学技术的联系；有一定的开放性题目。试题特点1注意联系实际试题的素材很多来源于学生的身边，来源于学生的生活。如39题，利用冷水和热水溶解洗衣粉的问题，45题液体蒸发的问题，48题小朋友吹肥皂泡的问题，又如47题：夏天，在开启啤酒瓶盖的瞬间，伴随着“嘭”的一声，瓶口出现了一股“白烟”，请用所学物理知识来解释这一现象。此题既考查了知识，又能使学生体会到物理就在身边，物理与生活、生产是密切联系的。2注重了对基本研究过程和研究方法的考查；注重了考查学生初步的实验操作技能（包括对实验数据的处理能力，会用科学术语正确描述实验结果）。如42题，要求学生会利用天平和量筒测量液体的密度；又如43题，要求学生根据实验现象通过比较归纳得出结论；还有44题：现有器材：塑料饮料瓶、塑料袋、打头针、剪子、镊子、锥子、线、气球、水等。从中选择你所需要的器材，设计一个定性研究液体内部压强随深度变化的实验，简述实验方法和现象。该题考查了制定实验计划、实验器材的选取、实验操作、信息的收集，涉及到了具体的研究方法，题目有一定的开放性。存在问题和建议1.有的试题表述不准确或不到位试卷中的试题，有多处表述不到位或不准确。如2题中的选项A，把小红的体重表述成“小红的重力”；43题奥斯特实验的图，对各个器材的位置没作表述。2.有的试题情景不符合实际，带有明显的人为编造的痕迹如第50题，题干的配图和实际操作不符（电压表并联在滑动变阻器的两端），若学生用正常思维去答题很容易出错。3.有的试题考查的知识点与大纲要求不相符，如第9题。 聊城市中考物理试题评价总体评价聊城市中考理科综合试题总分150分，考试时间120分钟，其中物理部分占70分，考试时间约56分钟。试题联系学生的生活和社会实际，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，注重了对科学方法的考查和学科间的相互融合，体现了新课改的理念，对初中物理教学有较好的导向作用。试题特点1.注重在实际生活和社会的具体情景中考查学生对基础知识的掌握情况，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会” 的新课程理念例如第一题第8小题：磁悬浮列车是现代高科技的应用，下列说法不正确的是A.通过列车底步与下方轨道间的同名磁极相互排斥，使列车悬浮B.为产生极强的磁场使列车悬浮，制作电磁铁的材料宜选用超导材料C.由于列车在磁悬浮状态下行驶，因而一定做匀速直线运动D.列车悬浮行驶时，车体与轨道间无阻力、无震动，运行平稳再如第二题第1小题：2004年江北水城旅游节龙舟比赛中，阵阵鼓声是由鼓面的产生的。鼓声中滑桨手奋力划水，龙舟快速前进，到达终点后，虽划水停止，但由于龙舟仍会前进一段水程。除此之外，像第二题第2、4、5小题、第二题第1小题等的命制也都取材于生活场景或社会问题，学生在做题时都会有一种亲切感，能充分感受到物理与生活的密切联系，能让学生在解决实际问题的同时，更多地去关注自然、关注社会，亲身感受科学对生活、社会产生的积极影响。2.试卷中有意增加了开放性试题，以体现中考加强对创新意识和实践能力的考查例如第四题第2小题（原题略）、第五题第3小题（原题略）等。存在问题和建议1.试题中对科学探究的考查以及在试题的开放性方面有待加强。建议试题中增加探究性试题、开放性试题，以利于对学生创新意识和创新能力的考查。2.部分试题略显陈旧。建议加强对试题情景创设的研究，更多地在具体情景下考查学生，使试题更具有真实性。3.建议小题题号改为通排，以便于答卷、阅卷和对试题的评价。临沂市中考物理试题评价总体评价该市中考理、化合卷，考试时间为90分钟，满分80分，物理占50分。力、热、光、电各部分所占分数比例基本合理。考试结果最高分为49分，平均分为31.26分，难度系数为0.61，较为适中，区分度也较高。虽然试题满分只有50分，但还是尽量照顾到知识覆盖面，并注重了对基础知识和基本能力的考查。试题特点1 注重联系生活实际，有的试题素材来自学生身边生活。如第18题： 同一座楼里的水龙头，楼层越高，出水速度越小。其中一个重要原因就是楼层越高，水管内水的压强越 。如果每层楼高为3m，当水龙头全部关闭时，相邻两楼层中相应位置水管内水的压强差为 Pa。（）2 注重联系生产实际，特别是当地农村生产实际，避免了试题的纯城市化。如第23题、第24题：如右图所示，我市某山村在一山坡较开阔的平整地段B处建了一家农产品加工厂，在A处修建了一蓄水池。A、B、C三处平整距河中水面的高度如图所示。根据生产要求，在30min内应向蓄水池中抽水100m3。问：抽水机的最小功率是多少？（，不考虑蓄水池的深度）若水泵的效率为80，所配电动机的最小功率用为多大？厂方经过实际考察，计划：在厂区B处修建泵房安装水泵；采购扬程约15m、其他要求均符合要求的离心式水泵一台；为节约资金，全部采购比硬质管便宜的、与水泵管径相符的软橡胶管配套使用。请你用学过的物理知识，结合实际情况，分析厂方计划，从中指出违背科学知识之处，并说出你的正确方案。3 注意了试题的开放性。有的试题的答案既不唯一，又有一定的可控性。如第23 题的第3问，与生产实践联系比较密切，既要考虑经济又要考虑科学。存在问题和建议1 随着课程改革的深入和发展，中考命题应加大改革步伐，努力体现课程标准提出的新的教学理念。2 应增加探究性的试题、有关实验内容的试题和考查思维能力的试题；避免单纯知识性记忆的题目，如第16题。3 个别题目，从创设的情景到文字表述还需仔细推敲和斟酌。例如第9题，实用的调光灯并非是用变阻器来调节；又如第20题，命题者心目中的房屋是门朝南的，但题目中并未明确表述出来，从而给考生带来了答题困难。日照市中考物理试题评价总体评价日照市中考理化试题总分120分，考试时间不明，其中物理部分占70分。试题联系学生的生活和社会实际，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，注重了对科学方法的考查和学科间的相互融合，体现了新课改的理念，对初中物理教学有较好的导向作用。试题特点1.注重联系学生的生活和社会实际，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会” 的新课程理念例如第16题：王华同学在“五一”长假期间，选择了风和日丽的一天，来到万平口海水浴场，站在金沙滩上，看到平静的大海，海水呈蓝色。其主要原因是A.海水本身就是蓝色的 B.蔚蓝色天空照映的结果C.太阳光经漫反射产生的效果 D.日光中其他色光多被海水吸收，人眼看到的主要是海水反射的蓝光又如第38题：ABGFO在我市迎接2005年世界帆船锦标赛建设工地上，工程人员设计了一台提起重物的简单机械，如图是其中一部分的示意图。已知AO=3OB，若不计杆重、绳重及摩擦，求当提起重1800N的物体处于如图所示的平衡状态时，拉力F多大？除此之外，像第10、15、18、19、21、23、39等题的命制也都取材于学生熟悉的生活场景或社会问题，学生在做题时都会有一种亲切感，能充分感受到物理与生活的密切联系，让学生在解决实际问题的同时，更多地去关注自然、关注社会，亲身感受科学对生活、社会产生的积极影响。2.开放性试题在试卷中的出现，体现了中考对创新意识和实践能力的重视例如第31题（原题略）。使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”、“考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力”是基础教育课程改革纲要明确提出的目标。在中考试卷中设置开放性试题，有利于引导学生“具有创新意识、能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神”的培养。3.注重了学科间的相互融合和对科学方法的考查，更多地体现了新课程理念例如第13题：下列关于我们呼气时的说法，正确的是A.肺的容积缩小，肺内空气压强减小 B.肺的容积缩小，肺内空气压强增大C.肺的容积增大，肺内空气压强增大 D.肺的容积增大，肺内空气压强减小再如第14题：为了探究压力和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。实验时，可以先保持压力不变，探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度的关系；然后，保持接触面的粗糙程度不变，探究滑动摩擦力和压力的关系，最后总结滑动摩擦力跟压力和接触面的粗糙程度的关系。这种研究方法在物理学中叫“控制变量法”。下列问题：欧姆定律的研究；牛顿第一定律的研究；焦耳定律的研究；引入磁感线研究磁场；引入照度研究物体被照射的明亮程度。应用“控制变量法”进行研究的是A. B. C. D.第13题以“呼气”为背景考查有关知识，把物理与人体的生理现象有机联系在一起，让学生体会物理无处不在、物理就在我们身边，能激发学生从物理学的角度认识自然、认识我们自身的兴趣。第14题则通过学生学过的一些物理规律考查获得这些规律的研究方法，使学生认识到研究方法在科学发现和科学发展中的重要作用。注重物理学科和其他学科间的相互融合，注重对学生掌握科学方法情况的考查，也是新一轮课程改革所提倡的。存在问题和建议1.对科学探究的考查有待加强。建议增加探究性试题，进一步增大试题的开放性，以利于对学生创新意识和创新能力的考查。2.部分试题略显陈旧。建议加强对试题情景创设的研究，更多地在具体情景下考查学生，使试题更具有真实性。3.试卷中没有注明考试时间。建议进一步规范试卷的印制，在显著位置标明本试卷的满分、考试时间以及对考生的友情提示。枣庄市中考物理试题评价总体评价该市中考理科综合试卷总分150分，考试时间120分钟，其中物理部分占70分。试题注重了考查基础知识和基本技能，覆盖面较宽，基本包含了大纲要求的教学内容，注重了考查学生对物理过程和物理科学研究方法的认识和理解，无偏题怪题，