苏教版品德与社会教案第十一册教案.doc

苏教版第11册品德与社会教案 1、自立自强一、教学目标 1 认知方面：使学生知道生活自理、不依赖父母是自立自强的表现。懂得从小应该自立自强。2 行为方面：要求学生努力做到生活自理、学习自觉，克服依赖性。 课前准备 1.少年毛泽东的挂图并组织学生查阅资料，收集有关毛泽东青少年时代自立自强的事。 2录音故事自立自强的少年边荣唐及课文的录音故事。 3组织学生调查了解生活中自立自强的人和事并收集有关自立自强的名人名言。 4.收集张海迪等有关自立自强的人和事制作成课件展示系列真情短片。 教学过程 （一）激情导入 1.课件播放真情短片 2提问：看完了短片，你想说些什么？ 3小结过渡：那什么叫自立自强呢？文中又列举了哪些名人，他们是怎样做到的呢？同学们读完了课文自己就能明白。 （二）小组合作，自学明理 1 各小组讨论，自学课文。 2 各小组交流汇报。 （1）我知道自立自强的意思 指明读出有关句子。 幻灯指出：“自立就是靠自己的劳动生活，不依赖他人；自强就是不安于现状、勤奋、进取，依靠自己的努力不断向上。” （2）文中列取了毛泽东少年时代学习自觉，并深入社会锻炼自己生活本领的事。从哪儿知道的？播放录音：课文第24节。 交流理解名言：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。” 毛泽东就是这样以为自立自强的典范。你能补充介绍有关毛泽东青少年时代学习自觉，生活自理的事例吗？ 小结并板书：自立自强是一种良好的品质。 （3）文中还列举了一位事业有成，家庭幸福的博士生的事例。 指名读课文第56节。 是呀，一个人要生存，除了社会为我们创造的生存条件外，还必须具有独立的生活能力。请听录音故事自立自强的少年边荣唐 听了这个故事，你想到了些什么? （4）课文中刘志华的事例，说明了自立自强的精神早现代化社会更重要。 指名读课文第78节。 交流理解名言：“古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地、艰苦登攀的结果。“钱三强。 小结并板书：自立自强也是时代对人才素质的要求。 3生活中，你还知道哪些自立自强的人和事，简单地讲给大家听！ 4总结：由此可见，从小培养自立自强地品质多么重要！它关系到一个人的健康成长，关系到一个人对社会的适应能力，更关系到我们民族的强盛。我们要从小培养自立自强的品质。 我们小学生应当怎样做呢？ 5学习课文最后一节。 （三）辨析是非，深化明理 （1）小组合作编演小品。 （2）演完后组织小组交流讨论：“他们的说法对不对？为什么？” （四）总结全文，课后延伸 1总结：今天，我们学习了自立自强一课，知道了自立自强是一种不依赖于他人或环境，靠自己的才能和劳动去开拓生活、创造事业的道德品质。一个人的健康成长离不开这一重要品质，一代人的开拓进取也离不开这一至关重要的精神。我们要成为事业成功、道德高尚的人，首先要学会自立自强。从古到今，无数英雄豪杰，志士仁人，无不具有这样的品质。所以，我们小学生要从小培养自立自强的品质，努力做到生活自理，学习自觉，争取把自己锻炼成一个自立自强的好少年。 2读名言： 幻灯出示：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”陶行知 3展示名言：课前同学们从网上、影视作品及报刊杂志中搜集了许多有关自立自强的名人名言，愿意展示一下吗？ 4课后手机周围自立自强的人和事，并小组合作办一份手抄报！ 2、积极进取一 教学目标 1 认知方面：能举例说明不甘落后、积极进取对个人成长的作用。 2 行为方面：能分析自己的情况，给自己提出新目标并努力实现。 课前准备 1“积极进取”事例若干。 2录音机、投影仪或多媒体。 3学生收集与本课认知目标有关的故事。 教学过程 （一）音乐导入，激发情感 1 播放二胡名曲光明行。 2 师述：这是二胡名曲光明行，听着这一阵阵高亢激昂、铿锵有力的旋律，你知道它的作者是谁吗？听了这首曲子，你有什么感受？ （二）学文体验，明白道理 1 出示课文刘天华的插图投影，告诉学生这就是刘天华先生二胡名曲光明行的作者。他是我们江苏人，刚进中学时，他勤学苦练，成为学校军乐队的队员，后来又不断努力，最终成为我国著名的民族音乐家。他是怎样做的呢？ 2 学生自由轻声读课文，思考： （1） 刘天华是怎么一步步取得成功的？ （2） 他为什么能取得这么大的成就？ 3 讨论交流。 4 什么叫积极进取？ 5 小结：刘天华之所以能够一步步取得成功，最终成为著名的民族音乐家，就是因为他从小勤奋好学、积极进取。在成绩面前不满足，不断向自己提出新的目标，并满怀信心努力奋斗，终于取得了事业的成功。 6 除了刘天华，书上还介绍了中国现代数学家、中国科学院学部委员会华罗庚自学成才的事迹，你有什么感受？ 7 讨论交流。 8 小结：从一个初中毕业生成长为一个著名的数学家，华罗庚付出了艰辛的努力，他一步一个脚印地向前迈进，遇到困难、挫折不灰心，继续奋勇向前。 9 出示歌德的名言，知道学生学习。 （三）联系实际，指导行为 1 除了刘天华、华罗庚，你还知道哪些人积极进取获得事业成功、个人成才的事迹？ 2 小结：从国内到国外，从古到今，刘天华、华罗庚、张海迪、海伦他们的成功和成才都离不开积极进取，只有不断地进取，不断地奋斗，才能取得一个又一个的成绩。 3 同学们，不管是刘天华还是华罗庚，他们都不安于现状，在生活中给自己定下一个又一个新的目标和计划，并一步一个脚印地向前迈进，获得了巨大的成功，给我们很多的启示。请同学们结合自己地学习、生活情况来谈一谈。 4 老师来调查一下，在成绩面前不满足，困难面前不退却，积极进取做得比较好地有哪些同学？自认为以前做的还不够好，以后努力的同学有哪些？老师建议发给每位同学一颗“积极进取”之星。 5 面对飞速发展的时代，特别是我国加入了WTO，作为小学生的我们，应该怎么办？ 6 屏幕显示第七节文字，学生读。 （四）拓展深化，提高认识 1 课后“议一议”。 2 总结：同学们，让我们以刘天华、华罗庚为榜样，从小培养积极进取的精神。在成绩面前不满足，在困难面前不灰心，不断向自己提出新的目标，不断前进，从而取得事业和个人的成功。最后，老师送给大家一段话： 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的定点。马克思 （五）课后作业 请每位同学根据学校、老师的要求和自己的实际情况，制定一份可行的学习计划，班会时交流。 （六）板书设计 3、诚实守信一、教学目标 1 在认知上：能结合具体事例，说明诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价。知道现代社会更需要诚实和守信。能举例说明讲信用要有原则。 2 在行为上：教育学生要努力做到诚实，讲真话，表里如一，做事实实在在，当着人和背着人一样；学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊；守信，遵守诺言，重信誉，承诺要实事求是；讲原则，作出承诺后要努力兑现。 二、教学设计 课前准备 1明山宾卖牛、曾子杀猪的录音故事。 2投影片1 书后“议一议”的内容。 投影片2 周总理的一段话。 投影片3 格言三条。 投影片4 （略） 投影片5 课文最后一段内容。 投影片6 “填一填”内容（复合式的）。 3学生搜集古今中外诚实守信的事例。 4要求学生搜集现代企业诚信经营或不讲诚信而造成不良影响的事例。 教学过程 （一）故事导入，激发兴趣 1 同学们，你们一定听大人讲过狼来了这个故事吧？谁愿意讲给大家听一听？ 2 今天，我们再来听这个故事，你最想对故事重的牧童说些什么呢？ 3 教师随机板书课题。 过渡：什么叫诚实？什么叫守信？我们为什么要诚实守信？ （二）学习课文，自悟道理 1 说一说什么叫诚实守信？ 2 听录音故事明山宾卖牛。 3 听后讨论： （1） 听了明山宾卖牛这个故事，你知道了些什么？ （2） 明山宾家里那么穷，为什么还要退款给那个买牛的人呢？下面有三种说法，你支持哪方，请亮出你的观点。 （3） 出示书后“议一议”的内容。 甲 明山宾太傻气，多一点钱，家里生活也能改善一下呀，偏要退一半钱给人家，心中哪有妻子儿女？乙 明山宾告诉那个买牛人情况就行了，钱没有退的必要。再说，现在那头牛病已经好了，真是多此一举。丙 “待人讲诚信”，是做人之本。像明山宾这样诚实守信，可以赢得朋友的信任。 （4） 启发想象：假如你就是在场的群众，你会怎么夸明山宾？再引导学生看图。 （5） 讨论到这里，你们觉得明山宾这样做，值得吗？ 4 小结：明山宾尽管生活拮据，急需用钱，但他仍坚决不要不该得的钱。这种表里如一，实实在在地办事、真诚不虚假的做法就是诚实守信的表现。这种待人诚实的行为是人格力量的表现，也显示了一个人高度的自尊，同时也能赢得他人的尊重。 5 过渡，继续学习。 其实，古今中外，像明山宾这样诚实守信的人和事很多，你能说出这样的人和事吗？ （1） 学生交流搜集到的事例。 （2） 听录音故事曾子杀猪。 （3） 听了这个故事，你有什么想法？ 6 小结并学习周总理的话。 这些人诚实守信，一诺千金，教育和鼓舞了一代又一代的人。他们的名字千古流传，正如周总理说过的： 出示投影片2，读一读，谈一谈。 世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。 7 继续学习第7节。 （1） 某公司是怎样讲信用的？ （2） 讲信用给这家公司带来了什么好处？ （3） 你还知道当今社会中有哪些企业因不诚实经营而造成损失的吗？ （4） 小组交流一下搜集到的资料。 （5） 教师可讲述：不诚实，每年损失5855亿。 （6） 学习格言，出示投影片3。 诚实贵于珠宝。信用胜于黄金。信用是无形的财产。 8 小结 诚实守信是中华民族的传统美德。它是立身、修德、处事之根本，无论什么时候都不可缺。随着时代的发展，人与人之间、企业与企业之间、国家与国家之间的交流日益频繁，因此讲诚信更为重要。我们是跨世纪的人才，我们应从小培养诚实守信的品质。请牢记：（出示投影片4）一个有信誉的人，面容上有自尊，目光里有自信，行动中有把握，生活中有朋友 那么，我们应该怎样做到诚实守信呢？ （三）联系实际，指导行动 1 大家畅所欲言，谈谈以前在这方面做得好的以及不够的。 2 学习课文的最后一节。 （1） 出示投影片5。 （2） 齐读这段话。 3 查一查，填写有关诚信的内容。（出示投影片6） 小学生日常行为规范第七条 诚实，不说谎，知错就改。答应别人的事要努力做到 小学生守则第十条 诚实勇敢，不说谎话，有错就改。 公民道德建设纲要 明礼诚信。 4 诉学生小知识：9月19日为诚信日。 （四）课后延伸，巩固认识 1 搜集有关诚实守信的名言。 2 以“诚信”为话题，出一期墙报。 3 思品活动课，开展关于“诚信”的辩论会。 4、为人善良一、教学目标 1 认知方面：通过具体事例使学生知道为人善良使中华民族的传统美德。知道有关善良的名言。结合现实生活中的实例，说明人与人之间需要善良，需要有同情心，能够推己救人。 2 行为方面：要求学生做到与人相处时能设身处地为他人着想，自己不愿意做的事不施加与人。不作只图自己快乐、给别人带来痛苦的事。同情他人的不幸。尽力帮助别人解除困难和痛苦。 二、教学设计 教学准备 1 春节联欢晚会上韦唯演唱的爱的奉献录像片段或歌曲爱的奉献、祈祷录音磁带等。 2 投影片： 雨果名言:“最高的圣德便是为旁人着想。” 罗曼罗兰名言：“善不是一种学文，而是一种行为。” 课文第8节内容。 课后“想一想”中的四个问题。 3 课文配音朗读。 4 教学参考书中的参考资料善良、同情心、善良意志、爱之链打印发给学生课前阅读。 5 要求学生收集有关为人善良的人和事，名人名言。 6 要求学生关注自己居住的社区中需要帮助的对象。 教学过程： （一）创设情境，激情导入 1 观看春节联欢晚会上韦唯演唱的爱的奉献录像片段。 2 谈话导入：看着这段录像，听着这熟悉的歌曲，你心中最想表的的一句话是什么？ 我们每个人在为人处世方面不但要“诚实守信”，还要“为人善良”这就是我们今天要学的内容。请同学们听课文录音。 （二）学习课文，自我明理 1 播放课文录音。 2 学习课文的第一、二两部分（第17节）。 让学生自己再读（第17节）。然后让学生谈谈自己的感受。教师相机与学生进行讨论、理清以下几个问题： （1） 什么是善良？ （2） 善良的具体表现是什么？ （3） 崔福顺、张培英他们哪些言行最使你感动？为什么？ （4） 适时（出示投影片）雨果名言“最高的圣德便是为旁人着想”。并要求学生将此作为自我道德修养之一。 3 学习第三部分。 在学生被崔福顺、张培英的善举深深感动时，教师及时出示投影片课文第8节内容，要求学生反复朗读几遍，结合自己身边的具体实例，谈谈自己对这段话的认识。 4 学习课文第四部分。 （1） 让学生听配音朗读，使学生再一次情感体验什么是为人善良。同时说说孙茂芳的善举中你最受感动的是什么？为什么？ （2） 适时学习（出示投影片）罗曼罗兰名言“善不是一种学文，而是一种行为”。并要求学生将此作为自我道德修养之一。 （三）联系实际，指导行为 1 学生交流收集到的有关为人善良的实例。进一步说明现实社会中，人与人之间需要善良。 2 学生谈谈阅读了爱之链这篇文章后的感受。 3 联系“想一想”中的四个问题，谈谈自己的看法。（出示出示投影片课后“想一想”中的四个问题）先小组讨论交流，再全班交流，教师参与其中一起讨论交流。适时学习雨果、罗曼罗兰的名言。 4 再次学习罗曼罗兰的名言。 5 学习课文的第五部分。 （1） 学生自由轻读第12小节，体会内容。 （2） 启发学生说说一个善良的行为会产生怎样的作用和意义呢？ （3） 小结：善良是一种高尚的品质，善良是一种无穷无尽的力量。我们的社会需要善良和同情。当我们每个人都能为人善良，富有同情心，就能给别人温暖。勇气和力量。也使自己生活的更充实、幸福。 6 结合“做一做”谈谈应该怎样做？ 7 学生交流自己生活的社区中需要帮助的对象，并初步谈谈自己的打算，教师适时建议同学们成立“爱之链”行动小组，制定帮困计划，付诸行动。 8 总结全文。 （1） 教师用深情的语言结束学习：同学们，我们的社会需要有为别人着想的最高圣德，需要有为人善良的行为，让我们行动起来吧！用我们善良的心，真诚的爱，有善的帮助，使我们生活的世界更加美好！ （2） 教师说结束语时，再次播放爱的奉献这首歌，音量由小到大，最后大家一起同声高歌。 5、助人为乐一、教学目标 1 在认知上，使学生知道？助人为乐“是一种高尚品德，知道有关助人为乐的名言。结合实例分析，帮助学生认识到提倡助人为乐有利于形成良好的社会风尚。教育学生逐步养成助人为乐的好习惯。 2 在行为上，要求学生做到同情他人的不幸，尽力帮助别人解决困难，解除痛苦。 二、教学设计 课前准备 1 有条件的准备有关雷锋、徐虎先进事迹的电视、电影录像片段。 2 投影片： 雷锋的话：“自己活着，就是为了使别人过得更好。” 毛泽东名言：“一个人做点好事并不难，难的是做一辈子好事。” 课后“想一想”。 课后“议一议” 3 教学参考书中参考资料你走了、“我叫解放军”课前打印发给同学阅读。建议同学们阅读雷锋这本书。 4 要求学生收集有关助人为乐的人和事。 5 要求学生继续关注自己生活社区中需要帮助的对象，并付诸行动。 6 继续寻找需要帮助的对象。 教学过程 （一）交流感受，激情示标 1 我们学习了为人善良一课后，同学们被崔福顺、张培英、孙茂芳等的言行深深打动了。激发出对善的美好追求。我班有部分同学主动组成了“爱之链”帮扶小组，为社区内或自己生活的周围需要帮助的人送去了自己的关心与帮助。现在请交流一下，你帮助了别人后的感受和想法。 2 学生交流过程中，相机揭题 过渡：请同学们读一读课文中介绍的徐虎和雷锋的事迹。看一看他们是怎样帮助别人的？他们的想法是什么？ （二）讨论交流，明理达标 1 学生自读课文或观看有关雷锋、徐虎先进事迹的电视录像片段。 根据同学们的学习情况，相机讨论、交流，理清以下几点： 徐虎是怎样帮助别人的？他有什么样的想法和感受？ 说说你对徐虎的座右铭：“辛苦我一人，方便千万家”的感受。 看了或读了雷锋的动人事迹，谈谈你对雷锋的认识以及自己的感受。 适时（出示投影片）学习雷锋的话、毛泽东的名言。 2 实例谈谈自己对毛泽东名言的体验或理解。 小结：像徐虎、雷锋这样的人，他们始终如一地急别人之所急、想别人之所想，时时、事事、处处帮助别人解决困难，解除痛苦，并要把这种付出，视为快乐和幸福，从不图回报。雷锋曾经说过：“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”这是一种多么无私的行为，是一种多么高尚的品德，他们是我们自我道德修养的楷模。 3 学习课文（第36节），讨论交流。 哪些语句对自己的思想和行为有所感动？为什么？ “助人为乐”应该怎样去做？ 4 出示（投影片）课后“想一想”，同学们讨论、交流自己的看法。 （三）联系实际，导航达标 1 同学们，交流一下你们收集到的有关助人为乐的动人事迹，看看他们是怎样从我做起、从身边事做起，以乐助人的？ 2 出示（投影片）课后“议一议”。明辨是非，掌握正确的行为方式，在“助人”的过程中享受到精神的快乐。 （四）主动实践，培养良好品德 1 同学们，学习为人善良后，班上有部分同学已经开展了“爱之链”帮扶活动。请再交流一下，你们再具体行动中遇到什么困难或阻力，需要其他同学和老师的帮助吗？ 2 课前还有哪些同学寻找到需要帮助的对象。说出来让大家知道，并且可以再志愿组成“爱之链”帮扶小组，通过具体的实际行动来体验“助人为乐”，自觉培养“助人为乐”的优良品质。 3 根据课后的“实践活动”，建议同学们以班队活动的形式，自行组织、实施“实践活动”。准备时间一周，汇报“实践活动”情况用一课时。 4 总结。 同学们，我们通过为人善良、助人为乐的学习，在你们的心中一定扬起了追求高尚“善举”的风帆，一定暗下决心，要以雷锋、徐虎、崔福顺等人为楷模，追求助人为乐的幸福，更是想通过自己的实践去体验人生的善与乐，让我们真正行动起来吧！实践自己的追求！ 6、待人宽厚一、教学目标 1 在认知上，使学生知道有关宽厚的名言，并能结合现实生活中的实例，说明人与人之间需要宽厚。 2 在行为上，要求学生做到待人宽厚，能原谅别人的过失，不忌恨人。 二、教学设计 课前准备 1将相和的录音故事。 2投影片： 课文中的插图 名人名言 教学过程 （一）谈话导入 同学们你知道宽厚待人的含义吗？你平时能做到宽厚待人吗？今天我想和大家一起来讨论如何待人这一话题。 （二）体验明理 1 听录音故事将相和，并思考： （1） 廉颇和蔺相如之间发生了什么事情？廉颇和蔺相如各是怎么做的？ （2） 如果蔺相如是一个心胸狭窄的人，会有什么样的结果。 （3） 如果你是廉颇你想对蔺相如说些什么？ 总结：蔺相如是一个宽厚的人，且他不是一个怯懦的人，他不计较个人恩怨，感动了廉颇，廉颇负荆请罪，使得赵国更加强大。反之，如果蔺相如对廉颇的行为斤斤计较，那么后果将不堪设想。俗话说：海宽不如心宽，地厚不如德厚。那么作为我们学生遇事也应让人、容人、原谅人，这是中华民族德传统美德，是有知识、有教养的表现。 2 角色扮演。 （1） 讲述故事：李静和刘晓慧是好朋友，常在一起练字、画画。有一次李静不小心，把刘晓慧的参展画给弄脏了。 （2） 学生自愿组合，续演故事结局。 （3） 你最喜欢哪种结局，为什么？ 总结：老师希望你们在生活中与人相处时，要设身处地为别人着想，充分地理解人、体谅人，要善于原谅别人的过失，宽厚待人，得理也要饶人。宽厚待人也是现代社会提倡地“学会合作”的重要条件之一，只有宽厚待人，才能化解矛盾，才能心情愉快，搞好同学之间的团结。 3 学习名人名言，并体会名言的含义。 4 分组讨论课后练习“议一议”。 总结：小明的想法是错误的，如果这一次交警让他骑车带人，不批评他，他下次可能还会犯这样的错误，那是一件很危险的事。宽容不是无原则的包庇和迁就，宽容也要讲原则，我们应该正确地理解宽厚待人的内涵。 （三）联系实际，指导行为 1 联系本班实际，指导课后练习“辩一辩”、“说一说”。 2 请你说说以前曾经让你很生气或耿耿于怀的事，你当初处理得怎样，如果现在再遇到这样的事你又会怎么做？ （四）总结全文 同学们，法国著名的作家雨果说过，世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。用宽阔的胸怀去学习，去生活，去善待自己，去关爱比人，我们就会发现生活是如此美好，如此让人留恋。让我们来做一个心胸开阔的人，做一个待人宽厚的人。 7 、正直公道一、教学目标 1 在认知上，使学生明白在现实生活中人与人之间需要正直，并掌握一些有关正直的名言。 2 在行为上，教育学生在日常生活中对正确的言行能够坚持，对不良的现象能够提出批评，以公正态度对待同学。 二、教学设计 1 布置学生，通过各种渠道收集古今中外有关正直公道的名人名言、谚语成语以及生活中经历的新闻媒体报道的人和事。 2 制作多媒CAI课件：包公图象；故事录音包公的故事和铁法官的故事；国内的名人、名言辩一辩这样做对吗？歌曲天地之间有杆秤。 教学过程 （一）导入情境，体验激趣 1 想象编演小品。 教者提供小品情节：（一男生扮演交警在街头执勤，另一男生扮演交警的父亲骑摩托车，未戴头盔，路过此街口）后面将会发生什么呢？分别请同学们发挥想象进行表演。 （可能出现的情境主要有：正直公道的儿子和蛮横的父亲；正直公道的父子俩；徇私不公的儿子和不守规矩的父亲；徇私不公的儿子和正直公道的父亲。） 2 讨论交流：同学们对父子俩的做法、说法有什么看法？尽情发表、讨论。 3 过渡：他们谁对谁错呢？要解决这个问题，得请包公出来评一评，判一判。 （二）学文体验，探究明理 1 提到包公，你会想到什么？ 2 听故事，明道理： 思考：正直公道。是什么意思？包公是怎么做的？他为什么要这么做？ 3 听后讨论、探讨、交流：正直公道：公正、直率、坦诚、分清是非，讲原则、坚持正义。包公：为了百姓的利益，不屈权贵，秉公办案，一视同仁，被百姓称为“包青天”。 4 过渡：你知道历史上还有哪些像包公这样的人？ 学生交流后，得出结论：正直公道是中华民族的传统美德，历史上的魏徽、海瑞、刘墉就是无私无畏，充满正义感的代表人物为中华民族的历史写下了辉煌的一页。而今，在改革开放的社会主义建设新时代，我们的身边涌现出许许多多刚直不阿、公正无私的典型人物，他们坦荡无私、秉公办事，用他们的言行，用他们的一腔热血在人民的心中树立起一座座巍峨的丰碑，受到了人民的爱戴。大连的“铁法官“就是他们中的一个楷模。 5 听故事，赞楷模：想一想这里的法官又是怎么成为一位受百姓称道的“铁法官”的。老百姓会对他说些什么？ 6 听后探讨交流，体验老百姓的心声，赞颂公正的法官。 7 深入明理：古今中外正直公道的人很多，留下的名言也很多。指名读名人名言，体会其含义。 最高尚的事情是公正的事情。 亚里斯多德 要为人间留正气。 李大钊 8 名言展示：把自己收集的名言、成就先给这些正直公道的人。 （三）延伸体验，拓展激情 1 学生展示收集的资料：生活中包青天、铁法官式的人和事比比皆是，同学们课前从报刊、杂志、网络上就收集了不少。读报纸，看图片，说事例，谈感受。你敬佩他们吗？你对这些人和事怎么评价？ 2 联系生活，拓展延伸：其实在同学们的日常生活中，在你的同学之间、朋友之间、亲人之间，也有许多公道正直的人和事。请同学们来讲一讲，夸一夸。 3 小结：在我们的社会上，在我们的生活中，公道正直的事每时每刻都在发生。 （四）判辩体验，实践导行 1 过渡：但是，在我们的生活中因受亲情。、友情等因素的影响，时时事事做到正直公道并不容易，所以，我们遇事要想一想，判断一下，再作出选择。 2 辨别导行： 辩一辩，这样做对吗？如果不好，该怎么做呢？（1）中队长王瑗检查四年级卫生时，看到自己班卫生区有纸屑，但她还给自己班打了满分。（ ）（2）老师让王小军分发新书，发到了好朋友小明桌前时，他发现手中的书封面残破了，于是他把破书发给后面的小东，挑了一本好书发给小明。（ ）（3）在班级评选三好生时，丁小芳不想把票投给品学兼优、全面发展的学习班委王聪，因为他曾批评她违反纪律。（ ）（4）王君的父亲是一位纪检干部，他为纠正不正之风，严厉地处分了王君的舅舅，受到家人的责备，而王君却更敬佩他的爸爸了。（ ） 3 实践体验：回顾本节课开头的场景，解决悬疑。 （1） 大家都来当包公：想一想，说一说，应该对这几对“交警父子”说些什么；比一比，哪位同学是水平最高的“包青天”。 （2） 原来表演的学生分组上台，再请几位“小包工”与交警父子交换意见。分组进行，逐组评判，为最精彩评判的“小包公”喝采鼓掌。 （五）深情唱诵，总结全文 1 诵读结语：愿意读的同学起立，高声诵读，我们应当把正直公道作为自己的行为规范，一方面，要学会以公正的态度对待人和事，对不良现象敢于批评，对正确言行勇于坚持；另一方面，要分清正直公道与粗暴鲁莽的界限，避免不分青红皂白办傻事、帮倒忙。从而，逐步培养坚持原则、光明磊落的品质，把自己培养成文明、正直的好少年。 2 高歌一曲，结束全课。 有一部歌颂正直公道的电视剧播放后引起了强烈的反响。而该剧的主题歌更是脍炙人口，它就是电视剧宰相刘罗锅中的那一首荡气回肠的插曲天地之间有杆秤。今天我们再来唱这首主题歌，感受一定更深。愿我们每个同学都成为一个正直公道的人。8 、做事要认真负责一、教学目标 1 在认知上，使学生知道做人要有责任感，说出负责任的表现。通过事例的分析，明确办事有责任心的重要，没有责任心的危害性。 2 在行为上，教育学生要做到对自己承担的事尽心尽力，认真负责地完成；出现问题勇于承担责任，不推诿。 二、教学设计 课前准备 1 制作课件：课文故事、名人名言、插图、练习1、练习2。 2 课前开展“我是班级小主人”的活动，让每个同学在班级中找准自己的岗位，明确自己的责任，并将自己的感受展示出来。 教学过程 （一）活动展示，交流体验 1 以小组为单位，交流“我是班级小主人”活动中的感受。 2 各组选代表用各种形式表达内心感受。 3 师生评价。 4 小结后出示：认真负责。 过渡：什么叫认真负责？做事要不要认真负责？ （二）点击故事、学习讨论 1 出示课件：汤飞凡、孔繁森、大兴安岭火灾。学生自由选择，小组学习讨论。 2 结合故事感受。教师随机送名言。 小结揭题：做事要认真负责 （三）认识自己，明确责任 1 教师启发。每个人都有多种身份，想一想，我们有什么责任？ 2 全班讨论。重点明确小学生的责任。 （四）讲讲议议，加深认识 讨论“议一议”，认识“出现问题，用于承担责任，不推诿”。 （五）总结谈话，结束全文。 9 、勤劳节俭一、教学目标 1 在认知上，让学生懂得“成由勤俭败由奢”的道理，知道在当代社会仍然需要发扬勤劳节俭的优良传统。 2 在行为上，要让学生不攀比，以勤劳节俭为荣；花钱得当，学会储蓄；爱惜物品，物尽其用；在日常生活中要勤劳，不懒惰。 二、教学设计 课前准备 1 课件制作：陈嘉庚故事、插图、名人名言、锄禾、雷锋的故事。 2 课前调查“评一评”。 教学过程： （一）激趣导入，揭示课题 1 课件出示陈嘉庚的图，你们认识他吗？ 2 讲述陈嘉庚的故事。 3 四人小组讨论：陈嘉庚给你留下印象最深的是什么？ 小结：勤劳可以创造财富，节俭可以积累财富，陈嘉庚真是一位勤劳节俭的楷模啊！ 板书课题：勤劳节俭 （二）正反论证、加深认识 1 课件出示名言：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”讨论意思。 2 点击瑞士的介绍。讨论这么富有的国家，为什么在经费上还要精打细算？ 3 点击某企业由盛到衰的故事，讨论企业为什么倒闭了？ 小结：勤劳节俭，使国家欣欣向荣，繁荣昌盛；奢侈浪费导致事业衰败。 （三）联系实际、讨论评析 1 引出观点：“我国地大物博，浪费一点没什么。”讨论辨析。 2 出示课前调查“评一评”宣布调查情况，分析原因。随机点击名言、古诗、故事。 3 小组讨论：勤劳节俭，我们该怎么做？将感受写下来。 4 交流感受。 （四）总结升华、总结全文 通过今天的学习，我们明白勤劳节俭是事业成功的保证，勤劳节俭是人类社会的美德，勤劳节俭是做人的基本品质。我们要以勤劳节俭为荣，奢侈浪费为耻，养成积极参加力所能及的劳动习惯和节俭的好品质。 10、家庭和睦一、教学目标 1 认知方面，结合生活体验，懂得“家和万事兴”的道理，明确建立和睦家庭的重要性。从具体事例中，知道家庭成员之间应建立相亲相爱、民主平等的关系，互相谦让、尊重，互相理解、支持。 2 行为方面，理解父母的心意，接受父母的教导，关心父母的健康，不向父母提过分要求。尊重长辈的意见，正确处理与长辈间的矛盾，为建立和睦的家庭出力。 二、教学设计 课前准备 1 教师以闲聊的方式了解学生家庭状况、学生对家庭的态度看法。 2 学生留心身边熟悉的人，亲戚、邻居的家庭是否和睦。 教学过程 （一）揭示课题 1 出示俗语：家和万事兴，谈话： （1） 你是怎样理解“家和”这个词的？ （2） 你认为什么样的家庭是和睦的家庭？ 2 小结过渡：和睦的家庭应是家中每个人都相亲相爱、民主平等，相互尊重、谦让，相互理解、支持。世界伟人马克思的家庭是人们羡慕和敬仰的典型的和睦家庭。 （二）学文明理，导行 1 学习第一部分。 （1） 齐读第一节。 （2） 谈话：你知道哪些人的家庭是非常和睦的？你的家庭和睦吗？ （3） 小结过渡：引用课文前的导语第一句。引读第二节。家庭和睦的作用是巨大的，肖劲光的成功，他的家庭的和睦起了重大的影响。 2 学习第二部分。 （1） 学习第3小节。 指名读肖劲光的事例，再说一说你所看到的家庭和睦的好处。教师相机点评引导。 小结过渡：和睦的家庭给家人和社会都带来益处，相反，不和睦的家庭不仅会给家庭成员带来不良的影响，而且还会危害社会的安定，让我们来看看许贵家发生的事。 （2） 学习第4小结。 指名读这一小节。 说一说，你看到的不和睦的家庭所带来的坏处吗？教师相机点评。 小结过渡：引读第5小节“可见”，该怎样拥有一个和睦的家庭呢？爸爸、妈妈要努力去建立，我们是家庭的一个成员，也应该多处点力，“耿涛就很懂事”。 3 学习第三部分。 （1） 指名读第7小节。 （2） 看课文插图，说一说图上这个家庭的和睦氛围是怎样形成的？ （3） 想一想 ，我们自己为和睦的家庭要做些什么呢？ （4） 齐读第6小节。 4 总结谈话。 （1）“家和万事兴”，居里夫人说“”，池田大作认为，我们会做好“和平小使者”。 （2）齐读居里夫人和池田大作的名言。 （三）课后练习深化 1 说一说。（书后第1题） 2 议一议。（书后第2题） 3 做一做。（书后第3题） 4 写一写。记下你为家庭和睦的贡献，做成“功劳簿”。11、孝亲敬长一、教学目标 1 在认知上，使学生知道“孝亲敬长”是子女在家庭生活中应遵守的道德规范。 2 在行为上，教育学生要做到：理解父母心意，关心父母健康，接受父母的教导，不向父母提出过分要求；要尊敬长辈，体贴照顾老人；学习用平和的态度和正确的方法处理与长辈的矛盾，做“孝亲敬长”的好孩子。 二教学设计 教学准备 1 教学投影片：古诗游子吟；课文插图；课后“做一做”调查表。 2 学生搜集古今中外“孝亲敬长”的名言佳话。 3 家长对学生在“孝亲敬长”方面的评价。 4 排练课后“议一议”的两个小品。 5 录音磁带一封家书。 教学过程： （一）歌曲导入，揭示课题 1 听歌曲一封家书。 2 提问：父母无微不至地关心我们的成长，我们应该怎样报到他们呢？ 3 揭示课题，板书课题：孝亲敬长。 （二）学习课文，明白道理 1 我们为什么要孝亲敬长？ 2 许多革命领导人在孝亲敬长方面为我们树立了光辉的榜样，谁来为我们介绍一下？ 指名读书上的两个例子。 学生补充事先搜集的小故事。 3 我们应该怎样孝亲敬长呢？ 指名介绍刘谦、小铭孝亲敬长的事例。 同学们从刘谦、小铭身上学到了什么？ 4 小结：我们要学习刘谦、小铭，从小培养孝亲敬长的优良品德，不仅要在生活上对他们体贴照顾，在精神上给予安慰，还要学会用平和的态度和正确的方法处理矛盾。 （三）联系实际，树立榜样 1 表扬班级里孝亲敬长的好人好事，并贴奖章。 在我们班，也有同学在孝亲敬长方面做的好，为同学们树立了榜样。让我们一起夸夸他们吧。 放录音：家长、邻居对学生的评价。 好人好事簿上的记录。 学生补充发言。 2 小记者现场采访。 他们为什么要这样做？他们是怎样想的呢？让我们的小记者去采访一下吧。 3 总结。 （四）情境表演，辨析导行 1 学生把“议一议”的两道题排演成小品，进行表演。 2 辨析讨论：他们做的对吗？为什么？你还有什么更好的做法吗？ （五）课后延伸，落实行动 1 完成“做一做”，并现场反馈，给做的好的同学贴奖章。 2 如果上述内容你没有能做到的，望你努力去做，一个月后，我们将再次进行评比。 3 布置学生回家写一份有关孝亲敬长的演讲稿，参加班级组织的“孝亲敬长”演讲比赛活动。 12、要有家庭责任感一、教学目标 1 在认知上，让学生知道：每个家庭成员都是家庭的主人，子女作为家庭的小主人，不仅具有了享受家庭幸福和欢乐的权利，更应该有家庭责任感。有了家庭责任感，才能有益于家庭和社会。 2 在行为上，引导学生在日常生活中坚持不懈地培养家庭责任感：珍惜家庭荣誉，履行家庭成员义务，从小事做起，从身边的事做起，主动承担家务，为家庭分忧解难，关心照顾父母和其他长辈。 二、教学设计 课前准备 1 以四人小组为单位，准备青菜、毛豆、一盆水、一件衣服、模拟超市货架、日常生活用品、一份购物清单。 2 排练课后“议一议”中的四个小品。 3 调查学生在家劳动情况，并统计成表格。 4 歌曲一封家书。 教学过程 （一）歌曲导入，提出学习目标 听歌曲一封家书，边听边问：同学们，在我们的成长过程中，父母为我们整日操劳，我们在家里应该承担什么责任呢？ （二）“小鬼”当家，活动激情 1 我们为什么要有家庭责任感呢？这节课，就让我们自己来当一次家，体验父母平日的劳动。2 选出又快又好的小组，说说通过刚才的活动，你有哪些感受？ （三）学习课文，引到明理 1 自读课文，说说林灵是个什么样的孩子？冼星海是怎样一个人？故事中哪些地方最使你感动、受到教育？ 2 再读课文，讨论：作为我们小学生，怎样做才是有家庭责任感？ 3 出示两条名人名言，齐读。 （四）联系实际，辨析导行 1 表演书后“议一议”小品，小主持人主持，辨析行为。 2 公布“在家劳动情况”调查结果，略加分析，请小记者现场采访：你在家经常劳动吗？为什么？你今后有何打算? （五）总结全文，跟踪调查 这节课同学们学习积极主动，希望大家都能够自觉、主动地负担起家庭的责任，成为真正的家庭小主人。课后制作家校联系册，由家长和学生一起填写，每周班级交流一次。 13、邻里和亲一、教学目标 1 在认知上，懂得邻里之间需要和睦相处、互相尊重、互相帮助的道理。 2 在行为上，说话、做事时要考虑左邻右舍的利益；与邻居相处时能够互谅互让，对邻居的困难能够热情帮助。 二、教学设计 课前准备 1 有关录像、故事录音带 2 组织学生分组调查采访本班同学的左邻右舍，了解同学们关心邻里的优秀事迹。 3 毛泽东、周恩来、任弼时、陆定一的图象。 4 大红花。 教学过程 （一）录像激情，导入新课 同学们，这节课老师首先请你们观看一段录像。 这段录像给你带来怎样的感受？你希望生活在这样的环境中吗？ 是啊，俗话说“远亲不如近邻”，和睦的邻里关系，犹如酷暑的习习凉风，犹如寒冬的暖暖春意，使生活在这种环境中的人们心情舒畅、精神愉悦。今天这节课，我们共同探讨的话题就是邻里相亲。 （二）故事引路，学文明理 1 自古以来，我们中国人就很注重邻里之间的和睦团结，你们听过六尺巷的故事吗？它讲述了清朝时的一位张宰相和邻居叶侍郎两户人家之间相互谅解谦让的事情，请同学们一边听老师讲这个故事，一边思考：张、叶两家怎样互相谦让的？如果两家互不相让，结果又会怎样？ 2 学生交流自己的见解。 3 小结：看来，要想做到邻里之间和睦相处，首先必须相互谦让，不为小事计较，这样邻里之间就不会发生争执、产生不愉快了，除此以外，我们还应做些什么呢？请同学们再听一个小故事，相信你们听了这则故事后一定会受到启发。 4 学生边听录音边思考。 5 交流自己从故事中获得的启发。 6 小结：谁都有遇到困难的时候，而郭庄的邻里之间能够相互关心，相互帮助，一人有难，众人援手，正因为这样，不仅避免了天气变化造成的损失，而且使困难户摆脱了贫困，邻里之间亲得就仿佛一家人了。 7 在“邻里乡亲”这方面，我们熟知的一些伟人也做出了表率。 8 听了这个故事，你有什么想法？你觉得他们这样做有必要吗？ 9 小结：的确，邻里和睦离不开相互尊重，我们也应该像老一辈革命家那样时时想着别人。 （三）情景体验，深化认识 1 刚才大家学的很认真，通过学习、讨论，同学们都认识到邻里和睦会使我们的生活更美好，还知道了只有相互谦让、相互帮助，为他人着想，才能使邻里之间和睦、团结。可是，在实际生活中，你能不能正确处理好邻里关系呢？老师可要“考考你”了! 2 你们说说，这时小明该怎样做呢？ 3 如果你是小明，你会怎么做呢？ 4 这时小明又该怎样做呢？为什么？ 5 小结：看来通过学习，同学们都知道了遇到以上的情况时该怎样做才能使得邻里和睦，老师真为你们高兴！ （四）树立榜样，指导行为 1 其实，老师知道在我们的班集体里有些同学一直能够自觉地关心左邻右舍，主动帮助邻居。前些天，同学们已分组就这一话题调查采访了一些同学的左邻右舍，结果怎样？能向大家汇报吗？ 2 各小组汇报调查采访中获得的“同学关心左邻右舍、帮助邻里”的资料，宣讲部分同学的事迹。 3 尊敬、关心邻居，不仅能给自己和他人带来快乐，同时也是在以我们小小力量为社区建设作贡献，“社区是我家，温馨靠大家”，作为一名小公民从小就应该响应社会对我们提出的号召“明礼诚信、团结友善”，这几位关心邻居、乐于助人的好孩子就为大家作出了榜样！ 4 同学们，你们准备怎样向他们学习呢？各小队制定简要“社区生活文明公约”。 （五）总结延伸 今天这节课，我们共同探讨了邻里相亲这一话题，我们明白了邻居要互相尊重、相互关心，多为他人着想，邻里之间就会相处得更和睦，我们的生活就会更愉快，社区就会更温馨，同学们还制定了“社区生活文明公约”，希望各位同学能按各小队制定的公约去做，让我们比一比，哪一小队做的最好！