金笔阅读八级第8课教案.doc

课 题八级 第8课教学目标1、加强朗读指导与训练，培养学生的朗读能力；2、掌握修改病句的方法；3、巩固概括文章的大意；4、开展经典阅读的语言实践、促进学生综合素养的提升。教学重点掌握修改病句的方法。教学难点从活动中积累素材德育目标让学生有一颗进取的心教学用具教学过程时间教学目标操作方式注意事项一、组织教学：1、 点名；2、 名言警句速记，我能行！（选做）（1）我的背诵时间： 秒，下次我会更加努力！（2）我还能认真、工整地默写下来呢！ 二、金笔诵读1、 谈话导入：书，是人类进步的阶梯；一本好书是人的良师益友；书，是人类文明的载体；读书破万卷，下笔如有神.关于书，我们有很多话要说。可以说，输在我们成长的道路上扮演着一个重要而又特别的角色，它散发着独特的光芒，彰显着独特的魅力吸引着一批又一批爱书的人。那么，书究竟有怎样的光芒？又有什么样的魔力吸引着人呢？今天我们就来看看书的光芒。2、 出示课前诵读内容，教师有感情的范读。3、 讲解金笔诵读一点通：这篇短文以两个孩子的活动为线索，用生动的语言展开了书中的广阔世界。借着书的“光芒”，两个孩子可以穿越时光隧道与古人交流，可以旅行在世界的每一个角落。你喜欢书吗？你喜欢探索书中美妙的情景吗？只要用心朗诵，就能激发听者对书籍的向往。4、 学生自由练读。5、 请个别能力强的学生读给大家听。教师指导：其实书的光芒来自于他所承载的知识和信息，但是我们在选择书的时候，你是不是信手拈来一本书就读呢？对于你的书你有没有进行筛选？同学们要记得，好书才会让人受益。同样一本坏书，也会毁掉一个人的一生。在我们选择书的时候，一定要慎重。当我们无法辨别好坏、伪劣的时候，可以寻求父母、老师的帮助。（引导孩子多读书、读好书）6、 学生齐读。三、金笔新知：1、谈话：同学们，你去过医院吗？通常你去医院的时候，医生都是怎么给你开药的呢？不管是问也好，还是那听诊器听也好，还是用最先进的仪器设备给你做检查也好，医生肯定是先找到病症所在才给你开药，对吗？人，生病会不舒服，会没精打采。同样文章中的句子也会生病，句子生病虽然不会说自己有多难受，但是它会影响句意的表达，甚至影响整篇文章想要表达的意思。因此要想正确表达或理解句意（文意），就必须保证我们的句子没“病”。但是如果句子生病了，也就是文中出现了病句，我们也应该向医生一样，给句子找出病因，会给句子治病（修改病句）。那么什么是病句呢？病句的病症一般都有哪些“症状”呢？病句，病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。常见的病句种类有：词语搭配不当；句子重复；句子顺序颠倒；关联词语用错；缺少句子成分；前后矛盾；语序错误；字词错误。2、病句的修改方法： 用修改符号修改(用于前后矛盾、语句重复、语序错误、字词错误、语句顺序颠倒、关联词应用错误、用词不当。) (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。 (2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正 过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。 (3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。 (4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。 2修改病句的步骤。 (1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 (2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。 (3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。 (4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。 四、练习一：1、谈话：曾几何时，我们在生活中以为事情应该是某种样子的，而后来却发现，事实并不像我们所想象的那样。曾几何时，我们因为缺乏信任，所以就只凭主观臆断，给予了别人不公正的评价，结果这评价往往远离事实。当事情的结果超乎你的想象时，当误会发生在你的身上时，你又有怎样的情怀？懊恼，后悔还是难为情？2、出示练习一，接下来我们一起来读一读发生在机场候机厅的故事一盒饼干，或许我们能从“她”的身上学会很多道理。3、学生首先速读短文及练习题。在阅读的过程中，要求学生每分钟300字的速度进行阅读，完成三个任务：（1）抓住题目“文眼”（一定先看题目，题目一般都是文章的“文眼”，能涵盖所写的主要内容。）（2）明确主要内容（3）文章后面几个题目，什么内容。这就是做阅读题的第一妙招：速读。具体说来，快速默读全文，从题目入手，一目十行，整体感知全文。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落，把握文章主题。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。4、第二遍细读短文，要求学生每分钟150字的速度进行阅读，完成四个任务：（1）先浏览“练一练”的题目要求。（2）带着问题读全文，边读边标记，遇到自己感兴趣的语句可以做标记；与问题相关的字、词、句，认为是哪个题题目的答案，就在下面标上第几题的序号。（3）读完后迅速完成后面的练习题。这就是教给学生阅读的第二妙招：细读。要通过持续训练，让学生养成仔细阅读文章后面的题目，带着问题边读边思考边标记，抓住关键词、句解答问题的好习惯。5、第三遍精读短文和练习题，要求学生每分钟50字的速度进行阅读，完成通过细读也不能确切给出答案的问题。这是边精读短文边做题的第三妙招：精读。这个环节是在初读铺“面”，细读理“脉”基础上的精读入“境”，目的在于：对不能确定答案的问题，通过字斟句酌，反复推敲，深入思考后解答。6、讲解练习题：第一题：“视而不见”出现第一段的末尾，结合前文不难发现，那个青年男子偷吃饼干，其实她已经发现了，但是“她不想生事”于是“视而不见”，因此，视而不见可以理解为：不理睬，看见了当作没看见。 “毫无顾忌”出现在第一段倒数第二句话，“突然间，她发现坐在身边的一个青年男子竟然伸出手，毫无顾忌地抓起放在两人中间的那个盒子里的饼干吃了起来。”根据文意，毫无顾忌指做事没有什么顾虑。 傲慢无礼：态度傲慢，对人不讲礼节。根据文章解释词语时，一定记得在原文中找出词语的所在，结合文意来理解和解释。因为有时候一词多义，学生能够背下来的意思未必符合原文的意思。 第二题：A 词序颠倒。应该为“这位女士也开始兴高采烈的从那个盒子里拿饼干吃。” 第三题： 饼干；吃饼干前 吃饼干时 吃饼干后 第四题：“专心致志”写出了女士认真的神态，为后文发生误会埋下伏笔。 第五题：心理、神态、动作【读写接力赛】第一棒：找一找，从哪些句子可以体现出 “她”对“他”的误解呢？找一找。如：她看了看表，同时用眼角的余光瞄到那个“偷”饼干的人居然也在做同样的动作。（文中有几处，只要学生找到一处即可。）第二棒：共享的一盒饼干，让她明白了很多。在你周围都做过或体验过一些活动，头脑中留下了哪些难忘的瞬间？说一说吧。离开戏沙王国，我们又被那五颜六色的凌波漫步球，吸引了过去。组长说：“我请客，谁来玩？”一个女生摇摇头说：“不敢。”另两个女生摆摆手说：“害怕。”心想：我是个大男人怎能畏缩不前。一个箭步跨了过去说：“我能行！”便从容不迫地踏上了漫步球。在工作人员将球抛进水中的那一瞬间，我还真有点发蒙，但很快又镇定下来。一看，哇！这裘皮晶莹透彻，一眼能望见池底，水中大大小小的金鱼在悠然自得游来游去。顿时，我兴奋了起来，仿佛置身于海底世界和鱼儿们一起追逐嬉戏。我大胆地尝试着如何前进、后退，很快和球体磨合成功。我们的球游到哪，那群金鱼就跟到哪。我顽皮地向它们做了个喂食的手势，竟然，见一些鱼大大张开了嘴巴。望着这群可爱的家伙，我真想冲出去，喂饱它们。课间休息五、快速默读“金笔故事大观园”没什么是你不配享有的一文，并写出自己的心得体会。六、练习二：1、谈话：地球是一个美丽的星球，同学们你们知道吗？生活在地球上的不仅有勇敢、智慧、勤劳的人们，还有许许多多我们没有投去太多关注目光的小昆虫们也身怀绝技，而且动物的绝技有时是令人惊叹的。北极地区，这样一个环境恶劣的地方，同样生活着一些动物。尤其是生活在这里的昆虫，有着许多的绝技，依靠着这些绝技，昆虫们才能长期生存下来。快来读一读这篇短文吧，看看北极的昆虫都有什么绝技。2、同学们根据老师教给的“阅读三步法”自做练习二。教师巡回指导，提醒学生运用学到的“三步阅读法”，边读边做题。（1）速读文章，整体感知；（2）细读短文，理清脉络；（3）精读文章和练习，解决疑难问题3、老师指导三步阅读法，引导学生进行练习。4、讲解练习题：第一题：(1) 关联词用的不恰当。正确的应该为：我们所用的红外线探测器，不仅庞大笨重，而且所显示出的图像还模模糊糊。(2)意思重复，正确的应该为：警察顺藤摸瓜，终于找到了犯罪团伙。 第二题：考察最常用的说明方法。(1)列数字 (2)作比较 (3)打比方 第三题：(1)B (2)C (3)B (4)A 第四题：大自然中的万物都有自己生存的办法。 【读写接力赛】第三棒：敏锐的观察，细致的研究让我们在昆虫界发现了很多奥秘，在我们的课堂中也有丰富多彩的活动，你留心观察了吗？你找到了哪些和别人不一样的亮点呢？试着写一写。“戴柏杨，加油！戴柏杨，必胜”我们班的“飞马”戴柏杨正在场上“奋勇杀敌”呢！你看，他快速地摆动双臂，两脚生风，一直处于领先地位。我心里得意地想着：这群“小菜鸟”们遇到了戴柏杨可要惨了，戴柏杨肯定杀他们片甲不留、一败涂地的！终点近在咫尺，10米8米5米1米，就在这千钧一发之际，戴柏杨满脸涨得通红，使出了浑身解数，像蓄满能量的火箭，像空中一闪而过的闪电，“嗖”地一声一马当先地冲过了终点线 “耶！”看台下的我们击掌庆祝、欢呼雀跃！七、金笔文苑1、谈话：有些人可能是一些字或者词的代名词，这些代名词可能是某种有良好的品质，也可能是某种深恶痛绝的德行。比方说到岳飞，我们会为其强烈的爱国精神而折服，而说到秦桧时，人人唾而弃之。接下来的卓娅和舒拉的故事讲了什么样的人呢？他们身上又具备怎样的品质呢？2、出示百宝箱：卓娅和舒拉的故事是一本值得一读再读的好书。这部小说以真人真事为原型，记述了家喻户晓的苏联英雄姐弟卓娅和舒拉二人短暂而光辉的一生。卓娅和舒拉20世纪20年代出生于苏联的一个普通劳动人民家庭。在父母的倾心教育下，姐弟俩从孩提时代起就逐步养成许多优良品质：尊重长辈、乐于助人、学习勤奋、积极劳动、热爱生活、兴趣广泛等等。作者柳科斯莫杰米扬斯卡娅是卓娅和舒拉姐弟俩的母亲，她用朴实的语言、流畅的文笔满怀深情地回顾了两位英雄从出生到牺牲的一幕幕生活场景，全书写得自然生动，充满生活气息，通篇充满了温馨的爱：对亲人的爱，对难得的、成功地进行爱的教育的范本。请一名学生读百宝箱。引导其他学生边读边圈点，养成不动笔墨不读书的好习惯，将重点圈画出来。 3、经典美文品读。 （1）文中有大幅的文字来写景，这些景物描写在全文中发挥着怎样的作用？ （2）在这篇文章中，“我”是一个什么样的人？文章的结尾有表达了作者怎样的情怀呢？同学们相互讨论一下。 （3）在读这个故事片段的时候，你又收获了哪些好词好句？ （4）出示教师积累的好词好句：沟沟壑壑、焕然一新、历历在目、富丽堂皇、引经据典冬天一来，饥饿的狼群就在那些沟壑中出没。小时候我在冬天的夜晚很害怕走出屋子：寒冷，没有生气，到处除了雪，还是雪，看不到头的雪，远处还传来狼嗥声。有时真的是狼的叫声，有时却是由于精神太过紧张造成的错觉。然而春天一到，到处就都焕然一新了。草原上遍地野花，铺满了无边无际的绿草。那野花有红色的、蓝色的、金黄色的，看去像闪烁的火星。雏菊、铃铛花、矢车菊，你可以成抱地采回家去。引导学生抄写在课后的优美词句部分。 （5）谈心得。把你的收获写一写。八、完成练习三1、按照阅读三步法，规定时间内完成练习三。2、讲解练习题。第一题：(1)基本发挥了水平，但太普通了，没有进入决赛，只能作为观众，在一旁感受约翰逊那风驰电掣般的速度。 (2)跨第二栏时摔倒，没有完成比赛，只能看着约翰逊的背影。 第二题：“ ”画：第2自然段：“我根本就不敢奢望有朝一日能看见约翰逊”至“更别提要逾越这座大山了。” 第7自然段：全部 理解：刘翔一开始觉得自己与约翰逊的距离极为遥远，不可能赶上他，更不可能超过他，后来觉得越来越接近约翰逊，追上他并且相信自己可以超过他了。刘翔决心坚定，也对自己越来越有信心了！ 第三题：(1)约翰逊已成为了我的一个偶像。(2)我参加了在希腊举行的田径锦标赛。(3)我击败了世界“跨栏王”！ 第四题：毫无疑问，那时候，约翰逊仍然像一座山那样横在我的面前，但我隐隐感觉到，这座大山已远不像当初那样遥不可期了，我甚至觉得我已经站在了山脚下，接下来要做的，就是翻越它！ 5分15分8分15分2分5分10分8分12分8分20分10分1、调动学生的学习兴趣2、把学生的注意力全部转移到课堂上来。引导学生有感情的朗读文章。体会文章中所表达情感了解修改病句的方法和步骤。让学生掌握修改病句的方法。1、巩固阅读三步法的具体运用。做到熟练掌握；2、训练学生修改病句的能力； 3提高学生的阅读理解能力；4养成认真阅读的好习惯。体会文章中心的表达。能从阅读中快速提取需要的信息。找出的素材能够突出一个中心。引导学生多角度、多层面阅读，以开拓视野训练学生修改病句的能力；3提高学生的阅读理解能力；能够从活动中积累一定的素材。学会从生活中找亮点。1、了解百宝箱中的知识。2、学习阅读短文的方法，做到“不动笔墨不读书”。巩固新知的内容。掌握所学方法。提高阅读能力。学生一起诵读以范读和自由练读为方式进行学习教师提问、学生讨论回答的方式进行学习教师引导着学生完成阅读和完成练习的过程，然后再讲解。找与说结合。重在让学生说。学生自己默读。以学生自己练习为主，教师统一校对答案，指导方法。写和说结合。先简单说一说，再写。学生自己阅读，边读边思考。1、学生独立完成。2、学生讨论练习答案。朗读时声音要齐，声音洪亮，有气势老师的范读一定要有感情，能引起学生兴趣。要求学生在边听的过程中，练习记录笔记，教师要指导学生做好记录。讲解练习题重要的是要教给学生解题的方法，而不是单纯的纠正答案。讲解过程中要提示学生做好笔记。打开学生的思维。注意分享与交流。关注学生对知识点的掌握情况。素材的面尽量要广一些。读完之后，进行快速地分享。教师要来回巡视，检查学生读书的姿势以及读书习惯，及时纠正。读完之后重在分享与交流心得。对程度若的学生进行多关注。教师可以采取加分的形式来激励学生快速完成题目。根据具体时间操作此环节。作业 将阅读和做题中出错的内容在“纠错本”上写一遍；完成练习三。板书设计 1、 什么是病句？2、 如何修改病句？备注