初一下学期语文组第12周集体备课记录(张继红).doc

瑞丽一中集体备课活动记录表 2012-2013年度 上 学期年级初一备课组语文备课时间2012 年12月13日第12周课题27、郭沫若诗两首教学设计 28、盲孩子和他的影子教学设计29、寓言四则教学设计主讲人签名张继红参备教师签名 缺席情况记录 无讨论内容记录上周教学设计的课后反思：郭沫若诗两首教学反思：本节课，在教学过程中既有优点也有不足，但是学生在教师的引导下能积极配合，主动思考，因此达到了预设教学目标。诗歌的意境与创作手法的理解对于学生而言，是比较困难的，在上课过程中学生很难理解。诗歌需要用心品味，但前提教师应该交给学生一把打开诗歌瑰丽世界大门的钥匙，帮助学生学会如何学习诗歌，鉴赏诗歌。本课从内容，到创作，教给了学生一种体味的方法，达到了预期的教学效果。多数学生上完课就能够背下来。盲孩子和他的影子教学反思：我将这堂课的切入点设在朗读和品读词语上，应该说从整体上来讲效果较好，但在一些具体的细节上，教师的引导还有待加强。例如在最后让学生说说读了这篇文章的启示时，学生能够说到付出也是一种快乐，给予别人关爱自己也能获得幸福但大多数同学都是从影子这个角度来说，给人的感觉非常浅薄。这时候如果我能够稍微引导一下，例如：刚才同学们都是从影子的角度获得的启示，那么从盲孩子的角度你获得了哪些启示呢？从太阳和月亮的角度你又获得了哪些启示？从萤火虫的角度你又获得了哪些启示这时候学生的回答将会遍地开花，不会如此单一、浅薄。这也是我上好课之后最深的体会，一个善于引导的教师，不仅课堂教学效率高，而且能让学生真正走进文本，感受到文章的美。寓言四则教学反思：学生对寓言比较感兴趣，所以在第一课时，我设计了寓言的改写，目的是想让学生把握生动形象的人物，第二让学生明白寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。第二课时，在“多角度归纳寓意”这一环节，我设计了联系钱钟书伊索寓言新解和联系周国平的白兔和月亮落难的王子鼓励学生多角度归纳寓意。从效果来看，这两个环节设计得比较成功。这也给我一个思考：有时不是学生理解不了，发现不了，归纳不了，而是我们老师没有引导好，所以应该在课堂设计上多下功夫，怎样让学生有可想可说的，而且能想对说对。本周讨论的教学内容及补充：主讲人张继红分别对郭沫若诗两首盲孩子和他的影子寓言四则三篇教材、教学重点、教学难点分析，提出“教学设想”和“教学目标”。并向大家阐述了她的三篇教学过程设计：一、情景导入，激发兴趣：二、自主学习，独立探究：三、合作交流，共同探究：四、拓展延伸，巩固效果：五、联系生活，自主表达：六、布置作业。本组其他语文老师对这三篇课文的教学设计进行讨论。具体如下：杨桂兰补充：对竹影观舞记口技三篇课文的教学设计的内容和结构进行补充，要求从教材内容分析、学习目标分析、教学重点、难点分析、学生分析、课时安排、教学步骤及过程（导入、作者及写作作品简介、初读课文、积累字词、再读课文、整体感知等方面进行设计。胡聪竹影补充：欣赏延伸： （1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的成语、名句。成语：胸有成竹、青梅竹马、势如破竹 诗句：竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。当涂慈老山，竹堪为箫管。（慈老竹 唐李白 ）竹喧归浣女，莲动下渔舟。（山居秋暝）可使食无肉，不可居无竹。（宋苏轼）爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏 （宋王安石）（2）竹之悟：有人说，竹-每前进一步都要做一个小结； 也有人说，竹-外强内干。 你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。 杨彪竹影补充：寻找童真、童趣： 大家在童年时都做过哪些游戏？（生答） （回到童年做做游戏：涂鸦） 其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现。叙说自己的一段童年的往事 要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。 小结：一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。周云华观舞记补充：创设情境，以舞导入1、利用课前演讲“我最喜欢的一个人”介绍邰丽华，引出多媒体播放舞蹈千手观音选段，让同学们产生浓郁的兴趣，很快进入兴奋状态。师：美丽的“千手观音”让我们记住了舞者邰丽华。动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼。今天，我们就一起来学习冰心老人的观舞记相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。 欧娟口技补充：课文导入 师：1993年，有一个藏族小伙子叫洛桑，在中央电视台名牌栏目曲苑杂坛中表演系列节目“洛桑学艺”一炮打红。在“洛桑学艺”中，他把自己的特长发挥得淋漓尽致。自此一年内，洛桑这个笑星迅速红遍大江南北。遗憾的是，这位年轻的笑星过早地陨落。1995年10月2日因车祸去世，年仅27岁。时至今日，许多人还对他的表演记忆犹新。下面我们一起来重温一下这位年轻笑星的精湛表演。（播放洛桑学艺片段，约3分钟）师：短片中那么多的声音是怎么来的？明确：都只是凭一张嘴模仿出来的。师：知道这种技艺叫什么吗？（幻灯）明确：口技。它是一种运用口腔发声技巧来模拟各种声音的传统民间艺术。师：洛桑虽然已经去世了，但直到今天我们还能通录像欣赏他精彩的口技表演，其实，口技是一种很古老的民间艺术，可那时不象现在有摄象机，他的精彩表就只有通过文字记载。今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演。这就是清代作家林嗣环写的口技，把书翻到20课。