高中教科室年度工作计划怎么写

高中教科室年度工作计划怎么写 一 指导思想 教科室本学年度将以规范常规管理 创新教科研模式为工作的 指导思想 以提高教育教学质量 促进学校特色发展和教师专业成 长为目标 以校本教研 校本课程建设 学科教研组 课题组建设 为立足点有效开展各级各类活动 做好相关服务管理工作 二 形势分析 近年来 我校专门的教育教学科学研究刚刚起步 但全校上下 都越来越意识到立足于学校实际的教育教学科学研究的重要性 XX 年围绕 聚焦课堂 立足有效 提升质量 我们积极参加县教科 所的活动 有一个课题结题 三 工作思路 一 规划先行 努力让学校规划与个体发展方向趋同 以往教科室的很多工作都是在学校或更上一级单位的统一要求 下展开 教研组及教师的教学研究活动也相应的变得被动 自上而 下指定 安排并靠监督检查 考核评价得以维系的教研活动和课题 研究难免流于形式 因为 研究源于问题 问题源于对教育教学实 践的思考 没有问题就没有真实的研究 问题既有普遍存在的共同 问题更有一线教师在实践中面对具体的学情发现的问题 二者都是 我们研究的重点 所以 我们先广泛了解搜集学校教学及各学科教 学一年来存在的主要问题 然后针对这些问题 科室拟定围绕何种 目标采用何种形式开展何种类型的教研活动等的计划 同时 我们 将以最快的速度 最准确的信息向教师们传达本年度全国 省 市 校将要组织开展的一些教科研活动 让我们的教师根据个人意愿 和特点早做计划和准备 另外 教师拟定具体的教学计划以及教科 研计划 并自主选定研究过程或成果展示形式及展示时间 以便教 科室做好统筹安排 二 落实常规 努力让常规教科研活动在教学实践中显实效 1 教研组常规教科研活动落到实处 在常规教科研活动中注重 实效 杜绝走过场的形式主义 让教研组长发挥核心作用 积极思 考和谋划每一次教研活动 认真组织和实施每一次教科研活动 2 课题研究工作中充分发挥教科室的主导作用和课题研究人员 的主体作用 1 课题研究将遵循五个结合 校本教研与社会化大课题研究相结合 理论与实践相结合 教 研与教学相结合 短期小课题研究与校本课题研究相结合 教科室 的主导作用与课题研究人员的主体作用相结合 2 校级课题研究以校本教研为重点 课题内容侧重于校本教研 即根据学校教育教学的需要选定课 题进行研究 校级课题研究继续提倡 小课题 短周期 模式 3 合理地安排好 示范课 研究课 汇报课 竞赛课 考核课 尽量发挥好这些课的促进作用 4 组织好校本培训和教师的岗位培训工作 这项工作既关系到 教师的专业成长 又关系到教师评职晋级的切身利益 具有挑战性 需要尽心尽力 细致认真 我们有信心将该项工作做好 三 管理创新 努力激发教师终身学习 教研科研结合的内 在动力 1 科室工作计划公开透明 教科室将XX年度工作计划及主要 工作安排通过内网发给每一位教师 让有心开展教科研工作的老师 早作准备 同时建立公开邮箱鼓励教师给科室工作提建议或意见 并对有积极意义的可操作的举措给予奖励 2 为增强校本教研管理的针对性 实用性和有效性 更好地发 挥教科室在学校发展过程中的积极作用 让所有教师高度重视教研 素质的提升 科室准备起草相关管理规定 让有效的举措制度化 2 课题和论文等的管理 化散为整 科室人手有限 事物繁杂 必须科学筹划和安排才能高效管理和服务 努力让教研团体 教 师个人树立 我对自己负责 而不是 你们得对我负责 的意识 主动关注学校教研动态及文件传达信息 及时按要求反馈教研进展 或成果 如 论文收集 教研成果汇总 课题中期评估或结题展示 等 变自上而下地被动接受或完成为自下而上的主动承担或申请 四 营造氛围 不断深化专题研究 努力推动成果转化 教育科研成果的推广应用是教育科研效益的直接体现 也是教 育科研知识的普及过程 推广应用实际上是在更广阔的背景中通过 再实践去完善原有成果的科学性 普适性和成熟度 通过加强课题 研究成果的推广应用 巩固并发挥课题研究成果的作用 进一步立 足课堂教学实践 解决教学实践中出现的新问题 新现象 服务教 学实践和课改工作需要 促进教师专业发展和学生知识成长 营造 科研兴校的氛围 提高教学教学质量 不断深化专题研究 努力推 动成果转化 1 基本思路 通过 成果选择 成果转化 运用验证 推广普 及 巩固深化 五个环节的操作研究 探索出推广教育科研成 果的运行机制 力求通过成果的推广转化研究 探索出能促使教师 的教学行为面向全体学生的教学机制 大面积提高我校教师队伍的 教育教学以及教育科研素质和教育教学质量 2 预期目标 通过学校各教研组对已经结题课题所取得的成果的推广应用 让课题成果在全校范围内共享 达到相互学习运用科研成果 实现 全校教师素质能力共同发展提高 深入推进新环境下的课改工作 实现大面积提高教育教学质量 3 成果推广基本原则 1 理论联系实际 在专家指导下研究 在实践基础上升华 使理论与实践有机结合 组织骨干教师学习运用已经结题取得的成 果 以此统一思想 统帅推广研究工作 在推广研究过程中 不唯 理论 不唯书本 坚持理论与实际相结合 把研究工作植根于广泛 而扎实的教师教学实践的土壤之上 凸现成果推广的操作性和实效 性 2 点面结合循序渐进 课题成果推广过程中 贯彻点面结合 的原则 一方面 注重整体性 在学校教科室的指导下 先几个教 研组后整体 以教研组的推广为先导 摸索推广经验的同时大面积 铺开 互相促进 共同发展 另一方面 注重全面性 必须面向全 校全体学生 全方位 多角度 多层面的实施推广 限度开辟成果 应用的空间 3 主体性原则 充分发挥教师的主导作用 学生的主体作用 在此基础上 充分利用各科室各教研组的自主性作用 达到共享 成果 共同提高 全面发展的目的 4 共享性原则 要求在全校范围内做到信息互通 成果共享 问题共同研究 措施协调落实 4 基本措施 1 加强成果理论学习 不断提高能力素质 2 分解课题成果推广 加强协作研究 参与推广研究的教研组 班组在结合实际 认真筛选 论证 应用成功经验的基础上 各 自选择一个层面确定一项子课题进行深入应用研究 制定出切实可 行的课堂成果推广应用方案上交到学校教科室 定期开展校内工作 交流会 了解推广应用和研究情况 总结经验心得 探讨解决带有 共性的问题 3 加强信息沟通交流 深化巩固研究成果 上好示范课 每位教师在每学期上好2 3节课题成果应用的研究课 要求每个备课组定时 定地 定人 组 织好组内教师的听课 评课活动 认真做好活动记录 针对开课教 师的教学实际提出有针对性地课堂教学改进意见 上课教师写好教 后反思 举办活动论坛 注重教研与科研相结合 营造研究式的工作习 惯与氛围 提升教师的理论水平 促进教师向学习型教师 研究型 教师发展 根据课题成果推广的实际需要 各教研组可以开展各具 特色的推广应用活动 通过活动巩固成果 4 机制促进 激励推动 制定相应奖励政策 对推广研究工作中取得显著成绩的教师和 管理人员进行表彰和奖励 把课题的推广与校本培训和全校青年教 师培养计划的落实相结合 四 工作目标和要求 一 各教研组常规教科研活动工作目标和要求 各组教研教科研活动要求按质按量完成 注重实效 形成积极 学习 热情参与 认真研讨的教科研氛围 本年度要求各组进行次 组内教科研活动 每两周一次 大体安排及要求如下 1 研讨 制定各教研组 教科研工作计划 活动次数为1 次 2 教材及教法研究 活动次数为6 次 要求认真研究教材体系 认真研究教法 每一学科组要结合本 学科特点研究出适应本学科教学与学生学习的真实有效的课堂教学 模式或方法 3 新课程理论学习 教育教学理论学习 活动次数为2 次 4 说课 听课与评课 上好研究课 活动次数为5 次 说课是教科研活动的一种有效形式 通过 说课 活动加强教 材研究 锻炼年青教师驾驭教材的能力 建议每个教研组安排2至3 次组内说课活动 5 校本课程建设 教材开发研究 1 次 将努力做好三项工作 1 加强校本课程建设的理论学习 2 完善本学科校本课程开发计划 3 编写出校本教材 6 机动时间1次 二 积极配合教导处的相关活动和工作 机动 三 课题研究和课程开发 1 做好原有课题的管理 督促和指导工作 重点督促好XX 年 新立项五项市级课题并开题 同时探索校本课题的研究工作 2 将聘请专家坐镇指导 集聚学校的精英深入研究 将学校的 办学理念和人才培养特色用校本课程的方式呈现出来 四 加强校际联系 整合 利用优势资源 加强与兄弟学校教育教学管理方面的合作与交流 推动新课程 改革 探索新课程背景下的教育教学模式 加深兄弟学校之间的深 厚情谊 共同提高我校的教科研水平及教育教学质量 五 全年重点工作安排 三月份 1 做好XX 年教科研工作总结 2 组织审报XX 年课题立项工作 3 校本培训 4 搜集整理各课题组课题研究实践中存在的主要问题 5 做好县综合督导教科研检查评估准备工作 6 做好市教科研专项评估迎查准备工作 四月份 1 收集各在研课题组年度研究计划 收集XX 年新立项课题开 题报告 2 召开课题组级长会议 布置安排本学期课题研究工作 五月份 1 做好县级课题的结题审报指导工作 2 课题组长专题会议 六月份 1 校本培训 2 做好XX年上半年教科室工作总结 3 XX年上半年教科研成果统计 十月份 1 各课题级学习交流 课题研究成果展示 2 教科研骨干教师经验交流会 十一月份 1 教科研基地相关活动总结 2 各在研课题进展反馈督促 3 做好市县各级课题结题指导 工作 十二月份 1 校本培训年度总结及公示 2 XX年下半年科研成果统计 3 市县级立项课题材料上报 4 市县级结题课题材料上报 5 做好上级部门教科研评估迎查工作