2013-2014学年第一学期陆丰市教学质量监测分析报告.doc

总结经验、剖析问题、寻找方策、提高质量 陆丰市小学语文学科20132014学年度上学期教学质量监测分析报告 陆丰市教育局教育教学研究室 周文彬为了切实加强对我市中小学教育教学的管理工作，强化教育教学质量的监测、评估和调研，能比较客观、公正地分析我市小学教学质量现状，寻找问题存在的结症，寻求解决问题的途径和方法，市教育局组织举行了全市公民办学校小学35年级教学质量监测统一考试。下面，就小学语文监测中显现的成绩与问题，作如下评价分析：一、对本次检测命题的说明本次命题，以课标为指导，依据教材，注重基础知识。严格按照陆丰市语文学科命题双向细目表（见附表）命题，内容的选择和设计联系实际、突出重点、贴近生活，没有偏题、怪题，能检测得出小学语文教学的现状。试题结构上，3至5年的结构一致，分三大板块：积累与运用、阅读、写作。阅读分课内阅读和课外阅读，写作让学生有话好写。二、透过数据我们看到的问题本次质量检测的小学三至五年级语文科试卷，根据成绩的统计数据，能反映我市目前小学语文教学的现状。表一：年级实考人数平均分最高分及格率优良率三年级1908243.599632.486.86四年级1985852.79646.3113.77五年级2059455.689552.4610.84从如上数据可反映出：我市小学语文平均分、及格率偏低，三年级仅为43.59分和32.48。优良率不高，最高为四年级13.77，三年级为6.86。表二：陆丰市各镇（场）中心小学3年级语文成绩分析表代码中心名称应考人数实考人数缺考人数平均分优良人数优良率及格人数及格率排名01东海中心336933185155.0644613.24%171450.88%102城东中心5234972636.5581.53%12223.33%1403河东中心314310450.28299.24%12539.81%304大安中心419412746.69266.21%14735.08%605西南中心219215436.9394.11%5123.29%1306河西中心214207729.920.93%3014.02%2007潭西中心7737522138.8172.20%17722.90%1008上英中心176173336.1673.98%3519.89%1609星都中心106102429.121.89%1615.09%2110金厢中心414410431.5281.93%6114.73%1911博美中心6676541341.49263.90%18127.14%712八万中心265259628.8172.64%3111.70%2213桥冲中心596590639.99162.68%14624.50%914内湖中心380371936.3982.11%8422.11%1515南塘中心172816864233.11462.66%30517.65%1816碣石中心280927773250.1232811.68%123443.93%417湖东中心106210422040.86585.46%29828.06%818甲子中心252524883748.812028.00%98939.17%519甲西中心119711484927.46110.92%12010.03%2320甲东中心9499341537.17262.74%19120.13%1121铜锣湖中283280337.0982.83%5820.49%1222陂洋中心392386652.574010.20%18246.43%223大安场中1817135.4700.00%316.67%17全市统计193981902837043.5913306.86%630032.48%表三：陆丰市各镇（场）中心小学4年级语文成绩分析表代码中心名称应考人数实考人数缺考人数平均分优良人数优良率及格人数及格率排名01东海中心343033953562.3184224.55%220564.29%102城东中心580575546.09406.90%19633.79%1703河东中心312303951.86309.62%14245.51%604大安中心412408452.18409.71%18344.42%505西南中心257253451.57197.39%11042.80%806河西中心242234840.93135.37%8535.12%2107潭西中心753745849.6648.50%32042.50%1208上英中心193188547.67147.25%6935.75%1609星都中心8887140.7677.95%2629.55%2210金厢中心435429641.37214.83%11426.21%2011博美中心6376231449.728313.03%27342.86%1112八万中心289286343.32237.96%9532.87%1913桥冲中心586578849.98467.85%22237.88%1014内湖中心418417148.34327.66%16539.47%1415南塘中心167316433045.261297.71%56133.53%1816碣石中心292128903159.766822.87%174459.71%217湖东中心111211001250.661049.35%45841.19%918甲子中心260925872256.6343516.67%137152.55%419甲西中心126212392339.11443.49%28822.82%2320甲东中心10831076747.74433.97%34431.76%1521铜锣湖中心308303551.6299.42%13945.13%722陂洋中心478471748.96408.37%18438.49%1323大安场中2828059.327.14%1864.29%3全市统计201061985824852.70276813.77%931246.31%表四：陆丰市各镇（场）中心小学5年级语文成绩分析表代码中心小学应考人数实考人数缺考人数平均分优良人数优良率及格人数及格率排名01东海中心341133704165.09733.0021.49%2447.0071.74%102城东中心618614449.1234.005.50%240.0038.83%1603河东中心336327955.7125.007.44%174.0051.79%504大安中心433431254.7437.008.55%209.0048.27%805西南中心227226155.1212.005.29%118.0051.98%706河西中心296293344.5513.004.39%103.0034.80%2207潭西中心8178001749.9659.007.22%337.0041.25%1508上英中心170167350.4912.007.06%71.0041.76%1409星都中心107104343.262.001.87%27.0025.23%2310金厢中心468464447.7123.004.91%174.0037.18%1811博美中心655647852.6449.007.48%310.0047.33%1212八万中心272271145.9412.004.41%107.0039.34%1913桥冲中心597595255.1742.007.04%302.0050.59%614内湖中心456449750.5526.005.70%206.0045.18%1315南塘中心184318271647.7480.004.34%661.0035.87%1716碣石中心331432892561.18578.0017.44%2137.0064.48%217湖东中心103510211453.9177.007.44%490.0047.34%1018甲子中心278127513058.01295.0010.61%1609.0057.86%319甲西中心120211911145.2929.002.41%363.0030.20%2020甲东中心988984454.5650.005.06%455.0046.05%921铜锣湖中324317756.6333.0010.19%183.0056.48%422陂洋中心4434331053.3235.007.90%191.0043.12%1123大安场中2323045.020.000.00%6.0026.09%21全市统计208162059422255.68225610.84%1092052.46%从如上数据可反映出：不及格学生人数令人堪忧。及格率最高的为东海镇中心小学五年级， 及格率达71.74%，最低的却只有10.03%（三年级）。校际之间差距较大。农村学校较为突出，同样是农村学校，仅一山之隔、一水之隔，但成绩相差悬殊，相邻镇中心小学平均分最多相差23.76分（三年级）。三、从学生答卷情况发现的问题根据学生答卷情况具体分析，发现各年级语文教学中存在以下问题：积累与运用方面：学生掌握相对好一些，这部分题目容量适中，难度不大，无怪题偏题，大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，学生应能掌握的，如：看拼音写词语、诗句补充完整、选词填空、按要求写句子等。学生完成的整体情况相对较好。但从整体卷面来看，学生书写情况不容乐观，书写不够端正，字体潦草、不规范。学生的错别字严重，如：三年级错误较多的是把“穿戴”的“戴”写成“带”、“试验”写成“实验”；四年级：“姿态”的“姿”写成“资”；五年级：“谨慎”大部分同学少一横；阅读部分：3至5年级都设计了课内外阅读篇目，题型灵活多样。主要问题是：学生对题目的理解不到位；如四年级的第10题，题目要求的是“画出看得见的具体的“美”的句子”，可有一部分学生不理解题意，写成了其他的“美”的句子，审题不准确。又如五年级的第11题，题干是“文章介绍了鸵鸟的哪些特点”， 大部分同学对鸵鸟的三个特点不能全部写出来或只写一个；概念不清；如五年级的第13题，问的是说明方法，可大部分同学不能写出说明方法，将说明方法与修辞手法混淆在一起。对短文只有些粗浅的感受，表述也模糊；提取信息能力差。 习作部分：三、四、五年级的习作写的都是身边最熟悉的人，学生能触摸得到，上手快，下笔有内容，通过一两件事，表现人物的内心品质。三年级以感谢为题，四五年级以选取生活中的一件让你印象深刻的事。三年级作文总分25分，平均分为10.59，四、五年级作文总分30分，四年级平均分为15，五年级平均分为15.49。存在问题是：1、有部分学生不懂习作最起码的格式，如：不少学生任意修改题目；自然段开头不知道空两格；作文不分段；不能正确使用标点等。2、学生视野不够开阔，选择的作文素材很多是千篇一律，或是自己生病，爸妈的照顾，或是下雨天，爸妈送伞等等。3、字数不够，内容空洞， 没有写出自己的真情实感。4、书写不规范，字迹潦草，错别字较多。四、思考与对策通过本次检测，我们对学生的学习情况有了较全面的了解，同时也发现了目前语文教学中存在的一些问题和教学过程中的漏洞。结合我市的实际，我提出如下建议：1、向有效的课堂教学要质量。语文教师要加强学习，不断提高自身素质，要把握好语文课程标准，充分理解新教材的教学思想，明确各学段的教学目标，教学重难点。教师在平时的教学中要重视听说读写的训练，教给学生学习语文的方法，做到用教材教而不是教教材。切实转变教学理念，改进教学行为，确立学生的主体地位，唤起学生的主体意识，使学生积极参与教学活动，让学生真正成为学习的主人，主动获取知识，运用知识。要充分利用现代化多媒体教学，老师们要学会制作课件，发挥多媒体教学的优势。2、加强语文基础知识教学，教师要高度重视识字、写字教学和学生语言的积累，培养学生扎实的语文功底。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词、句不过关。试卷中考查的字、成语都是学生必须掌握的，在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。语文教师必须用普通话教学，指导学生对拼音、字词的掌握，多元训练学生综合运用字、词、句、段的能力，加大纠正错别字的力度，全面提高学生的语文素养。3、加强习惯培养，注重过程管理。我们的教学过程，应该是学生良好习惯的形成过程，学校、教师要加强过程化管理，布置、指导、检查落实，并持之以恒。从一笔一画书写汉字做起，要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。如在语文课中要安排510分钟，在教师指导下进行听写或书写活动，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。培养学生认真做事、仔细观察、独立思考、意志坚强等良好习惯，使学生受益终身。倡导书法校园、书香校园。4、重视“读书积累”新课标强调“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”。一再强调“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”新课标对读书作出明文规定，明确了背诵数量及背诵篇目，明确了课外阅读要求，明确了阅读总量，这就为我们设定了一个底线。要认真落实好市教育局下发的关于倡议背诵古诗文的通知（2012年10月17日）和关于在全市中小学开展读书系列活动的通知（2014年3月6日）。各校要切实多举行如经典诵读等读书活动，把这事当做学校的特色，让校园充满着朗朗的读书声。5、切实加强小学各阶段习作的基本功训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导，提高学生的语言表达能力和写作水平。6、举行各种有效的教学教研活动要坚持听课制度，要真听课，听真课，不能走过场，凑节数；要展开多种形式的教学教研活动，切实提高教研活动的真实性、有效性；学校领导应力排各种干扰，真正深入教学实际，深入课堂教学，完善管理制度，制定管理措施，落实管理责任，强化管理督查，将备课、课堂教学、作业布置和批改、学生辅导等常规管理制度落实到管理的各个环节，不断提高管理效益。一份检测试卷虽难以全面考查教师教和学生学的效果，但可以从一个侧面反映一些我们教学中的优劣。希望大家认真总结反思，寻求方策，以便更好地改进教学，全面提高我市的教学质量。 二0一四年三月附表1： 2013-2014学年第 1 学期期末陆丰市学科命题双向细目表(参考)单位：陆丰市教研室 年级：三年级 学科：语文题项题号题目知识点考试水平分值题型取材预估难度试测难度区分度合计分数识记理解运用综合积累与运用1看拼音写词语会写生字组成的词语20客观课内0.852填字组词正确辨认并组词8客观课内0.753查字典查字典知识3客观课内0.804词语补充完整检查积累的词6客观课内0.805词语填空根据句子所要表达的意思，恰当运用易混的词语5客观课内外0.756按要求写句子检查学生句式掌握情况6主观课内外0.657按课文内容填空检查名言名句及对课文理解掌握情况12主观课内0.75阅读8阅读（一）信息筛选2主观课内0.759说明方法1主观课内0.7010根据内容提取信息2主观课内0.7511阅读（二）找近义词4主观课外0.7512信息筛选4主观课外0.7513写自己的想法2主观课外0.65习作14检测学生是否留心观察发现生活，积累习作素材，表达个人的独特感受。25主观课外0.70合 计 分 数1000.74附表2： 2013-2014学年第 1 学期期末陆丰市学科命题双向细目表(参考)单位：陆丰市教研室 年级：四年级 学科：语文题项题号题目知识点考试水平分值题型取材预估难度试测难度区分度合计分数识记理解运用综合积累与运用1读拼音写词语会写生字组成的词语12客观课内0.852词语补充完整检查积累的词8客观课内0.803词语填空根据句子所要表达的意思，恰当运用易混的词语6客观课内0.754找反义词检查反义词的积累6客观课内0.755造句词语句子的积累4客观课内外0.706写话语言连贯得体4主观课外0.707按课文内容填空检查名言名句及对课文理解掌握情况10主观课内0.75阅读8阅读（一）查字典、解释5客观课内0.809理解概括能力6主观课内0.7510根据内容提取信息2主观课内0.7511阅读（二）改写句子2主观课外0.6512信息筛选整合3主观课外0.7513写自己的想法2主观课外0.65习作14检测学生是否留心观察发现生活，积累习作素材，表达个人的独特感受。30主观课外0.70合 计 分 数1000.74附表3： 2013-2014学年第 1 学期期末陆丰市学科命题双向细目表(参考)单位：陆丰市教研室 年级：五年级 学科：语文题项题号题目知识点考试水平分值题型取材预估难度试测难度区分度合计分数识记理解运用综合积累与运用1看拼音写词语会写生字组成的词语10客观课内0.852组词正确辨认并组词8客观课内0.753词语补充完整检查积累的词8客观课内0.804选词填空根据句子所要表达的意思，恰当运用易混的词语5客观课内0.755句子补充完整语言连贯3客观课内外0.706按要求写句子检查学生句式掌握情况6主观课内外0.657按课文内容填空检查名言名句及对课文理解掌握情况10主观课内0.75阅读8阅读（一）语言运用4主观课内0.709修辞及作用2主观课内0.7010根据内容提取信息4主观课内0.7511阅读（二）信息筛选3主观课外0.7512根据内容提取信息3主观课外0.7513说明方法4主观课外0.75习作14检测学生是否留心观察发现生活，积累习作素材，表达个人的独特感受。30主观课外0.70合 计 分 数1000.74