六年级语文上册二单元.doc

课题5 詹天佑课型精读课课时2-1（1）学生自由读书。（2）指名正确流利地读课文。 （3）两人互相检查读课文。（二）整体感知1、请同学们根据下面的问题，默读思考。（课件出示）（1）詹天佑是个怎样的人？用“”在文中找出有关的句子。（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？2、学生默读勾画思考。3、两人交流。4、全班交流。三、小结这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。詹天佑是如何主持修筑京张铁路的呢？下节课，我们再深入学习课文。教学目标知识与技能目标：学习本课14个生字及14个新词。过程与方法：培养学生的背诵能力。情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国的思想感情。重点难点教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。教学难点：开凿隧道的方法。学法指导自主、合作探究教具、学具课件通 案个 案一、导入激情同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（多媒体出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。（学生介绍）师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习詹天佑。二、自读悟情（一）预习展示1、轻声读课文，注意读准字音。（1）读生字组词。（课件出示）施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？你能给下面的形近字组词吗？挟（ ）侠（ ）峡（ ）涧（ ）间（ ）峭（ ）俏（ ）悄（ ）峻（ ）竣（ ）俊（ ）隧（ ）遂（ ）饥（ ）讥（ ）肌（ ）（3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。课堂检测一、给多音字选择正确的读音。塞外（si si ） 狂风怒号（hao hao ）要挟（yo yo ） 差不多 ( ch ch )二、比一比，再组词。堪（ ） 绕（ ） 俊（ ） 伟（ ）勘（ ） 饶（ ） 竣（ ） 纬（ ）三、按照课文内容填空。1、詹天佑不怕（ ），也不怕（ ），（ ）接受了任务。2、他亲自带着学生和工人，（ ）标杆，（ ）经纬仪，在（ ）上定点测绘。教学反思课题5 詹天佑课型精读课课时2-2部凿井法”“人”字形线路的理解。老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路 （6）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。三、汇报展示1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。（练习背两人互相检查全班展示） 2、学了本文，你还有什么收获？四、迁移抒情师：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？教学目标知识与技能目标：体会关键词语在表情达意方面的作用。 过程与方法：了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生立志为祖国作贡献的思想感情。重点难点教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。教学难点：开凿隧道的方法。学法指导自主、合作探究教具、学具教学课件通 案个 案一、导入激情上节课，我们初读了课文，认识了民族英雄詹天佑。这节课，我们就登上开往张家口的列车，去看一看那一伟大的创举。二、朗读生情1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2、自由交流，简要陈述。3、出示自学提示：（1）抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。（2）联系上下文或课外资料来说明问题。（3）可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。 4、学生自学交流，教师参与活动。 5、全班交流。重点点拨的内容和方法：（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。（2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。（抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。）（3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，他还经常请教当地的农民。（抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。） （4）自由读指名读评读。 （5）用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中课堂检测一、詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？ 二、在开凿隧道时，詹天佑采用了哪两种不同的方法？原因是什么？第一种是 ， 原因是。 第二种是 ， 原因是。教学反思课题6 怀念母亲课型精读课课时2-1本段，看看这一段中让你感受最深的一点是什么？（生自由读）现在你们能不能把这长长的一段文字读成一个字？（生默读）2、师重点引导学生理解：句子（1）我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。（2）我真想随母亲于地下。（3）我六岁离开我的生母，到城里去住。3、课件出示赋得永久的悔片段：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边”四、学生谈收获，总结本课教学目标知识与技能：学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。过程与方法：朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。情感、态度与价值观：体会季羡林爷爷思念祖国的情感。重点难点引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。学法指导多读和小组合作学习教具、学具课件通 案个 案一、激趣导入：母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声母亲。你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说： 的母亲）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林爷爷的文章里，对母亲也有着独特的解释。二、检查预习：1、出示“真挚”“食不下咽”“寝不安席”“频来入梦”“朦胧”“可见一斑”等词语检查学生读音2、介绍文章作者及作品3、作者说“我一生有两个母亲”是哪两个母亲？文中哪句话概括交代了作者对两位母亲的情感？4、文中哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕呢？请同学们再默读自己预习时勾画的语句体会作者的情感，准备与大家交流。三、抓住重点语句，体会“失母之痛”1、许多同学都勾画了第二自然段请你们自己小声地读一读课堂检测一、 看拼音写词语。Zhn zh mng lng b min qn b an x ( ) ( ) ( ) ( )q ling pn fn chng go k jin y bn ( ) ( ) ( ) ( )二、从作者的日记中摘抄思念母亲的语句。教学反思课题6 怀念母亲课型精读课课时2-2引导学生比较“面庞”与“面影”出示我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面庞。四、升华情感，适度拓展一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。再齐读文章的最后一段和第1自然段。出示课件我的中国心文字并深情诵读随机音乐想起。让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心吧！ 板书： 6 怀念母亲季羡林恨 糊 哭 寻生身母亲= 祖国母亲教学目标知识与技能：揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。过程与方法：朗读感悟，理解课文内容。情感、态度与价值观：感悟爱国情。重点难点体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。学法指导自主学习教具、学具课件通 案个 案一、研读“祖国母亲”，感受怀念出示学习提示1、自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。2、说说在作者的怀念中，又增添了什么？3、再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念？。生默读日记内容并圈点勾画。二、出示日记想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！1、古今中外的母亲都是怎么样的？2、作者为什么要写房东太太的事情？3、感情朗读。三、梦中寻母这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。异国的生活让两位母亲频来入梦，而作者在后文偏偏却又要寻梦，梦境已经如此之频，作者何故还要寻梦呢？请同学们读读课文寻梦的段落，看看作者寻的到底是什么？师：指名读寻梦的两个段落课堂检测一、修改下面句子中不妥当的地方。1、怀念母亲的作者是季羡林写的。2、怀念母亲的情绪越来越剧烈。二、请你像作者一样，以日记的形式记下自己的心情。教学反思课题7* 彩色的翅膀课型略读课课时1-1、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？四、精读课文体会交流关键词句、读了课文，你们有什么样的感受呢？、这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。 、同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来抓住关键词语交流一下自己的体会。五、拓展想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？板书： 7* 彩色的翅膀来到边疆边防战士 建设边疆 热爱祖国扎根边疆教学目标知识与技能目标：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。情感态度与价值观目标：学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。重点难点1、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。2、理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。学法指导查阅资料，读中感悟教具、学具课件通 案个 案一、导入同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀。二、新授、读略读提示，明确学习目标：请同学们翻开书页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？生边交流，师边点击课件，出示学习任务：想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？交流读文后的体会。齐读任务。三、初读课文，整体感知，完成第一个任务、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想。（注意联系课前阅读的资料考虑用因为所以来回答。）课堂检测一、回答下面的问题。1、“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”？ 2、“彩色的翅膀”指的是什么？为什么用“彩色的翅膀”做题目？ 教学反思课题8* 中华少年课型略读课课时1-1相机提示：（1、2）介绍了祖国锦绣山川是我们的家园。“雪莲，乳燕，雏鹰，鲜嫩的山丹丹”这里都暗指中华的少年。（3、4）介绍祖国五千年的文化。可以让学生举例说说“水浒”“三国”的英雄豪气；说说女娲、大禹传说中的英雄事迹；说说冬子、雷锋是什么人；说说端午节、中秋节人们的风俗。（5）“七月的星火，南湖的航船”这里指中国共产党的成立。这次会议庄严宣告中国共产党成立，从此中国革命翻开了崭新的一页。（6、7）少年要谱写中华更璀璨的诗篇。(8）对中华少年的祝愿和赞叹。“五十六朵鲜花”这里指中华的五十六个民族的少年。 3、读文，还有什么疑问？四、表演朗诵，升华情感五、总结中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！教学目标知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感、态度与价值观：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。重点难点1、理解诗歌语言和吟诵诗句。2、表演朗诵，读出对祖国的一片深情，培养审美情趣。学法指导课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。教具、学具多媒体课件收集的资料通 案个 案一、导入 1、多媒体课件欣赏：祖国风光，配乐长江之歌，图片举例。2、看了这段资料，你有什么想说的？交流一下。二、交流资料让学生说说自己课前收集的与本文有关的资料。资料举例： “枫桥的钟声”：唐 张继枫桥夜泊月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。“大漠的孤烟”：使至塞上唐王维 “五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶”：农历五月初五，是中国传统佳节之一，就是赛龙舟，哈达：哈达是藏族最珍贵的礼品。哈达是一种工艺水平很高的编织品。芦笙：为西南地区苗、瑶、侗等民族的簧管乐器。早在西汉初已出现。三、读文感悟，加深理解 1、自己大声地朗读课文。2、说说读懂了什么？想到了什么？交流。课堂检测一、填空。1、这是一首（ ）诗，全诗共分（ ）小节。课文选取来自（ ）（ ）（ ）（ ）四地的少年，代表中华少年。2、“我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难”这句话在诗中的作用 。二、仿照诗歌写一写自己心目中的祖国。 在我的心目中你是你是你是教学反思课题口语交际习作二课型口语交际课时3-1同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1、宣布汇报会开始。2、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的表演者。3、根据评价，给最优秀的表演者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。教学目标知识与技能：通过不同的形式，表达自己的爱国情感。过程与方法：学会交流，学会合作。情感、态度与价值观：激发学生爱国热情，培养爱国情感。重点难点表达爱国情感 。 学法指导综合性学习教具、学具课件通 案个 案口 语 交 际一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1、读口语交际的要求，明确汇报形式。（讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文、演讲。）2、分小组讨论汇报形式。建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。3、根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的课堂检测继续交流各自的意见，列出交流的提纲。教学反思课题口语交际习作二课型习作指导课课时3-2（1）出示范文祖国啊，母亲，师演讲。（2）听了老师的演讲，你有何感受？（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？（4）同学交流，这篇演讲稿的观点是什么？运用了哪些材料说明观点？3、作前准备三、写作实践自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。1、师巡视指导2、读后感应找到感情触发点，真正做到有感而发。 四、习作交流教学目标知识与技能：学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达。过程与方法：培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。重点难点如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。学法指导引导学习，学生互相交流教具、学具优秀演讲稿范文通 案个 案习 作一、明确习作要求（一）自读习作要求，思考以下问题。1、说说今天的作文写什么？2、这次作文有哪些要求？（二）交流汇报1、演讲稿或读后感。2、写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。写读后感要表达真情实感。不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。二、写作指导1、明确演讲稿的格式开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结点明主题，发出号召。2、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？课堂检测学生完成写作。你教学反思课题口语交际习作二课型习作讲评课课时3-3四、再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。五、鼓励优点，培养兴趣1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。2、请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。六、教师点评，好文欣赏1、教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。2、提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。3、宣读优秀习作，学生进行欣赏。教学目标知识与技能：提高学生修改作文的能力。过程与方法：自评、互评。情感、态度与价值观：锻炼学生的组织、表演等能力，培养合作意识。重点难点1、回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果。2、交流综合性活动的情况和收获。学法指导自主学习，合作交流教具、学具爱国格言通 案个 案一、指导学生自己修改自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题第一遍：找出错别字，并修改；第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。二、小组合作评改 同桌交换作文，小声读。第一遍：勾出写得优美的词句；第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。三、朗读赏析，交流评议1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。2、学生交流评议。3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。课堂检测 合成完整的演讲稿。教学反思课题回顾拓展二课型练习拓展课课时1-1二、日积月累1、自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？2、齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？3、自由朗读、背诵。4、交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。三、展示台1、看教材中的展示情况看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同学比试比试！2、自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清楚自己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？3、师生共同评价，评出最有特色的学习成果。教学目标知识与技能：善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。过程与方法：交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。情感、态度与价值观：积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。重点难点1、回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果。2、交流综合性活动的情况和收获。学法指导自主学习，合作交流教具、学具爱国格言通 案个 案一、交流平台1、阅读交流平台的内容，说说交流的内容。（1、本组课文中让你印象深刻的人和事，2、综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3、同学互评活动中的表现。）学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。2、小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。3、小组代表在全班交流。4、抽生交流。5、小组内评价活动中的表现。6、组长汇报组员的表现情况。课堂检测一、 在括号里填上合适的词语。（ ）设计 调节（ ）（ ）雄伟 领略（ ）（ ）任务 装点（ ）（ ）强烈 分享（ ）二、从下面带有“然”字的词语中任选三个写一段话。 竟然 居然 偶然 突然 果然 猛然 毅然 必然 仍然 固然 虽然 自然 教学反思