Cnlcji七年级语文(下)中期试题.doc

生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。 -无名语文期中测试题（时间：120分钟 满分：100分）题号一二三总分总分人（一）（二）（三）得分一、积累与运用（20分，选择题每题2分）1下列加点字注音全部正确的一项是：（ ）（2分）A罕见（hn） 玉簪花（zhn） 云鬓（bng） 讪笑（shn）B骊歌（l） 嫉妒（j） 戏谑（xu） 积攒（zn）C收敛（lin） 泯然（mng） 体魄（p） 嗥叫（ho）D惩罚（chng） 皂荚（ji） 炽痛（ch） 镐头（go）2胸有诗书气自宏，一笔好字闯天下。下列词语中有四个错别字，依次找出来填入表中，然后改正。（4分）人声鼎沸 略胜一筹 气充斗牛 回环屈折锲而不舍 惹人注目 义愤填膺 妇儒皆知 迥乎不同 锋茫必露错别字正确字3.下列文学、文化常识表述有误的一项是：（）、安徒生是丹麦的童话作家，我们所学的丑小鸭选自安徒生童话故事选。、贝多芬，波兰作曲家，代表作有田园交响曲、命运交响曲等。、木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，它是南北朝时北方的一首乐府民歌。、莫泊桑是法国作家，他与俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称“世界三大短篇小说之王”，我的叔叔于勒就是他的作品。4. 朗读停顿不正确的一项是（）A借旁近与之，即书诗四句。B.不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。C.心儿/永远/向往着/未来，现在/却常是/忧郁；一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；D.黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足5.古诗鉴赏 。下列说法错误的是（ ） 春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！A.这首诗是李白游洛阳时所作。全篇扣紧一个“闻”字,抒写自己闻笛的感受。B. 前三句描写、叙事，末句抒发思乡之情。这一切皆由“折柳”一词关联起来。C. “何人不起”，这是一个用否定的语气强化肯定的心态的句子，是说只要是听了这春夜中的玉笛之声，每一个离家的人不能不被它勾起对祖国、对家乡的怀念。D. “折柳”二字，在诗中既指曲名，又含折柳赠别之事。6.加点成语使用不当的一项是（ ）A.这个案件很复杂，真可谓扑朔迷离。B.他炯炯有神地弹奏着雄浑激昂的命运交响曲。C.“鞠躬尽瘁，死而后已”这几个字是对市长牛玉儒一生最好的评价。D.几年没见，调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。7“腹有诗书气自华”，考考你会默背多少诗文。依据提示，用原文填空。（4分） （1）木兰诗中描写木兰矫健雄姿的诗句是，。 （2）山中杂诗中描写山峰环绕、竹木茂盛的一句是。 （3）峨眉山月半轮秋，。 （4）鲁迅从百草园到三味书屋中描写百草园春季景色的句子是：不必说，。8. 仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。（2分）假如你欺骗了生活，不要_，不要_！_：_，_。二.阅读理解（40分）（一）阅读爸爸的花儿落了（节选），完成913题。（13分） 有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，（是在夏天！）踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。过一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说： “妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我： “怎么还不起来，快起！快起！” “晚了！爸！”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花钱坐车去上学。我坐在放下雨蓬的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。9请写出故事的起因、经过、结果。（3分）起因： 经过： 结果： 10写人的方法很多，有外貌描写、语言描写等，本文作者采用什么方法写爸爸？从这个故事中可以看到爸爸身上的什么特点？ （3分） 答： 11.“我”在静默时听了老师的几句话，为什么“鼻子抽搭了一下”，差点儿流出眼泪来？（2分）答： 12文中说，“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。”作者写这句话的用意是什么？（2分）答： 13你觉得文段中哪个字词句段写的好？请用“我觉得因为”的句式，把你的阅读感受表达出来。（3分） 答： （二）阅读孩子，我为什么打你一文，完成14-18题。（13分）有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人 你突然插嘴说：“妈妈，你经常打一个人，那就是我” 那一瞬间屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。 面对你纯真无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这个星球上离开的那一天。 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧面对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，就像走路会跌跤一样应该原谅。 第一次打你的原因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已经渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它又，它又。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你永远记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。 假如你去摸火 ，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。 我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的 时候臂系千钧 。 我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手 每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你为人父母时，才会理解。 打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛 ，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子 我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。 我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠久。因为，重要的不是身累，而是心累 孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定要打你！ 这一切，只因为我是你的母亲！ 孩子，听了你的话，我终于决定不再打你。因为你已经长大，因为你已经懂得了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。 孩子，打与不打都是爱，你可懂得？ 14.文中处依次应该填入的词语是（ ）（2分） A. 混沌天真 狡黠异常 我行我素 漏洞百出 B. 我行我素 混沌天真 狡黠异常 漏洞百出 C. 狡黠异常 漏洞百出 混沌天真 我行我素 D. 混沌天真 我行我素 狡黠异常 漏洞百出15.引发“我”写这篇文章的原因是什么？（2分） 答： 16.“我”打孩子的原因是什么？ （2分）答： 17.用几个词语概括“我”的心理过程。 （3分）答： 18、“打与不打都是爱”，你有没有这样的经历？结合爸爸的花儿落了（节选）和孩子，我为什么打你两篇文章谈谈你对此的看法。（4分）答： （三）文言文阅读（14分）甲 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自资治通鉴孙权劝学） 乙金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众，又不受之人，得为众人而已耶！（选自临川先生文集伤仲永）19解释下列加点的词语。（4分）（1）蒙乃始就学（2）即更刮目相待（3）稍稍宾客其父（4）不能称前时之闻20用现代汉语翻译下列句子。（3分）（1）蒙辞以军中多务。（2）日扳仲永环谒于邑人，不使学。（3）得为众人而已耶！21请比较甲、乙两文在内容上的相同之处和不同之处。（3分）相同之处：不同之处：22.用简要的语言说说你读了甲、乙两文后受到的启示，不少于30字。（4分） 答：三、写作与实践（40分）语文课程标准要求3-4年级在写作中能“学习修改习作中有明显错误的词句”； 5-6年级能“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”； 7-9年级要求能“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”这里节录全国著名语文教育改革家魏书生老师关于培养学生批改作文的方法：1格式是否正确2卷面是否整洁3错别字几个4有几处病句5标点符号有几处明显错误6看文章的中心是否鲜明、集中7看文章的选材9看表达方式10看语言是否简练、通顺、准确。亲爱的同学，相信你看了以上内容，早就跃跃欲试了吧？23.请你认真阅读下面某位同学作文中摘录出的这个段落，请依次修改段中的五处毛病。相信你一定行！我一心想改善作文能力，可是不知该从哪儿下手。一次施老师给我们出了我们的校园的作文。我下决心要写好它，于是在家里憋了好几个晚上，终于完成了一篇一千多字的“大作”。我颇为得意。几天后，作文本发下来了，我赶紧翻开成绩一看，是个鲜红的“60”，我真疑惑自己是不是把“9”字看倒了，顿时委屈的感情涌上心头。24.进入七年级，开江中学不少的老师给你留下了深刻的印象，在课堂上，他们的话语有的声声入耳、句句感人、取喻贴切、出言有章，有的具有较强的号召力、饱满的激情、严密的逻辑性，也有的通俗易懂、形象生动、趣味、幽默而富有启发。请你选择印象最深的一堂课，写一篇文章，题目可以用“难忘的一堂（语文、数学、英语、生物等）课”。25.时间在变，生活在变，环境在变，人们也在变。丑小鸭变了，方仲永变了，小弗郎士变了，吕蒙变了或者变好或者变坏，你呢？你身边的人和事呢？请以“改变”为话题，写一篇文章。写作要求：提示与要求：（1）为了突出你的个性，希望你选择最能驾驭的文体（诗歌除外），选择最佳角度，任选其中一个题目，写你最熟悉的内容，尽量表达你的真情实感，千万不要抄袭或套用！ （2）为了更好地表达你的情感，使你的文章内容充实，文章不要少于600字。（3）为了便于老师评阅你的文章，请你注意：格式要规范，书写要工整，标点要正确，卷面要整洁，尽量少写错别字，少出现病句。（4）你的文章中不要出现真实的人名、地名、校名等，出现了可要扣分哦！（5）在作文完成后请附一段不少于50字的自我评价。附：自我评价