七年级下册第三单元测试题.doc

七年级下期语文第三单元测试题（时间：120分钟 总分：120分） 班 组 号 姓名： 一、基础知识及其运用（28分）1给下面加点字注音。（4分）筹划（ ） 深邃（ ） 磐石（ ） 鲜为人知（ ）赫然（ ） 彷徨（ ） 奠基（ ） 迥乎不同（ ）2下面词语中有四个错别字，找出来在横线上工整地写出正确的汉字。（4分）潜心惯注 心会神凝 一反既往 慷慨淋漓锲而不舍 沥尽心血 搏学多识 一拍给合锋芒毕露 妇孺皆知 马革裹尸 杂乱无张 3根据括号里的内容，填写成语。（2分）（1）他时而激情满怀，时而 （由正义而激发的愤怒充满心胸）；有时热烈激动，有时雄辩过人。（2）“ ， （不辞劳苦地贡献出自己的一切，到死为止。）”正好准确地描述了邓稼先的一生。4修改下面句中的语病。（4分）（1）北京市将努力改善生态环境，保证了“绿色奥运”对北京环境的要求。改： _（2）通过中国运动员在亚运会上的表现，使我们认识到具有良好的心态是非常重要的。改: _（3）我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象。改: _5在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出的人物，请写出你最崇拜（喜欢）的人，并说说理由。字数在60个左右。（3分）6下面的话是围绕高尔基如何走上文学创作道路而展开，但两段话在语气上不连贯，请你在横线上写出必要的过渡性语句，使两段连贯起来。（2分）高尔基在童年时期就尝到了生活的艰难。他拾过废纸，当过学徒，做过扫地人、面包师、守夜人、铁路上的司磅员，换过许多职业。在这种最困难的生活环境里，高尔基的性格受到了锻炼，他的经验日渐丰富，同人民的联系日渐紧密。 高尔基的外祖母聪明、慈祥，而且精通俄罗斯语言，她知道许多童话歌谣，常常生动地把这些童话和歌谣讲给孩子听。外祖母的童话和歌谣，引起了高尔基要做一个艺术家的愿望，为他以后的文学创作埋下了种子。7早年有位书法家应别人之求写一警示别人的话：不可随处小便。没想到日后再见到他的墨迹时，已被人裱糊成了一句警世格言。你能写出这句格言来吗？ （2分）8王凯即将参加电台举办的少年演讲比赛，为此他每天对着镜子大声练习到深夜。一天邻居大伯说：“王凯，你学习真刻苦，每天晚上都十二点多了，大家都睡了，你还在读什么呀？”王凯谦虚地说：“大伯过奖了，我还做得很不够，仍要继续努力。”（3分）（1）上面的对话，大伯想表达的是 。（2）王凯却理解成了 。（3）假如你是王凯，得体的回答是 。9分析下面句子加点的动词的精妙之处。（任选两题作答，4分）就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话里迸发出来。_。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。 。我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 。他只用几句话，就勾勒出某人滑稽的轮廓。 。二、课内阅读（一）（每小题2分，共10分）阅读下面文字，完成下面各题。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！他“说”了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。1 这几段文字主要写了闻一多哪个方面的“说”和“做”？ 。2解释下列词语。迥乎不同： 。一反既往： 。3“你们站出来！你们站出来！”和“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”，这些话体现了闻一多什么特点？ 。4“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”，体现了闻一多什么精神？ 。5“他，是口的巨人。他，是行的高标。”请问闻一多先生“巨”在何处？“高”在哪里？ 。（二）（20分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1 阅读文言文要注意字的读音，请给下面的字注音。（3分）卿（ ） 涉（ ） 邪（ ）孰（ ） 遂（ ） 岂（ ）2 依据课文，解释下列词语的意思。（4分）当涂掌事： 涉猎：才略：大兄：3朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。（3分）（1）孤岂欲卿治经为博士邪！ 。（2）但当涉猎，见往事耳。 。（3）大兄何见事之晚乎！ 。4下列句子中，没有人称代词的一组是（ ）（2分）A卿今当涂掌事 B孤常读书C蒙辞以军中多务 D自以为大有所益5文中“治经”中的“经”指 诗 春秋等书。（3分）6古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。（2分）（1）比喻人学识尚浅。（ ）（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）7宋代诗人刘过曾写过一首题为书院的劝学诗：（3分）力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。这首诗运用了 修辞格，表达的意思是： 。而孙权劝学则以 为主，言简意赅地表达了学习的重要性。三、课外阅读（一）心灵之灯（每小题2分，共10分）表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲童回家过夜。夜很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。他的发问打破了夜的沉默：“您能告诉我红是什么样子？”这下可把我问住了。思考了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过火吗？火是红的。”“那红一定很烫呀！”他说。我又讲：“老师给你讲过太阳吗？太阳是红的。”“那红一定可以给你们光明了？”“我们身体里的血也是红的”。“那红一定是流动的。”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子，因为在他的世界里只有黑一种颜色。我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。这时，盲童自言自语地说：“红是流动的，是烫的，是发光的，好美丽哦！”在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉！“大哥哥，你听！”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”我仔细聆听，却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：“是有猫叫！”我只有顺从地打开门。呀！真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”地在叫。他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音，他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只是运转我们的感官，听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将之类的嘈杂之音。他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀，在普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。他是不幸的，却又是幸运的。幸运的是他比我们多一分细腻的情感，比我们更加珍惜活着的美丽。有一个故事说，乡下有位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯，她说这是为了过路行人的安全。老人用灯为别人照路，同时也点亮了自己持久不息的生命之灯。我黯然，检讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失方向，已经不能承受生活的平凡之美？1给加点的字注音。颓（ ）然 悲天悯（ ）人2用文中的一句话概括本文的主题。 。3你能体会出当无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子时“我”的心理活动吗？请描述此时的心理。 。4在“我颓然”时，盲童却自言自语“好美丽哦！”此时，你有什么感想？5文章最后，作者为什么要写“瞎婆婆”的故事？（二）聘 任（每小题2分，共10分）西奥霍迪尔先生身材修长，面庞消瘦，两鬓斑白。他生性温和，平日寡言。研究学术问题，他精力充沛，记忆力惊人，而对日常生活的琐碎小事，却不甚了了。坎福特大学需要聘请一名工作人员，上百人要求申请该空缺位置，西奥也递上了申请书。最后，只有西奥等15人获得面试的机会。坎福特大学地处一个小镇上，周围仅有一家旅馆，由于住客骤增，单人房间只好两人同住了。跟西奥同住的是一位年轻人，叫亚当斯，足足比西奥年轻20岁。亚当斯自信心很强，且有一副洪亮的嗓音，旅店里时常可以听到他朗朗的笑声。这是一个聪明伶俐的人，这一点是显而易见的。校长及评选小组对所有的候选人进行了一次面试。筛选后只剩下西奥和亚当斯两人。小组对聘请谁仍犹豫不决，只好让他俩在大学礼堂进行一次公开的演讲后再行决定。演讲题目定为古代苏门人的文明史，三天后开讲。在这三天里，西奥寸步不离房间，废寝忘食，日夜赶写讲稿。而亚当斯不见有任何动静酒吧间里依旧传出他的笑声。每天他很晚才回来，一边问西奥的讲稿进展情况，一边叙述自己在弹子房、剧院和音乐厅的开心事。到了演讲那天，大家来到礼堂，西奥和亚当斯分别在台上就座。直到此时，西奥才发现自己用打字机打好的讲稿不知什么时候不翼而飞了，他真是惊恐万状。校长宣布说，演讲按姓名字母排列先后进行。亚当斯首当其冲。情绪颓丧的西奥抬头注视着亚当斯只见他神情自若地从口袋里掏出窃来的讲稿，对着在座的教授们口若悬河、振振有词地讲开了。连西奥也暗自承认他有超人的口才。亚当斯讲演完毕，场内爆发出雷鸣般的掌声。亚当斯鞠了一个躬，脸上露出微笑，回到座位上去。轮到西奥了。他要讲的全部内容原都写在稿子上，情绪如此不好，要另开新路已是不可能的了。他觉得脸上火辣辣的，唯有用低沉而疲乏的声音，逐字逐句重复亚当斯刚才振振有词的演讲内容。等他讲完坐下来时，会场上只有零零落落的几下掌声。校长及评选小组全体成员退出会场，去讨论该聘任哪位候选人。礼堂内的人仿佛对决定的结果早已有了数。亚当斯向西奥探过身来，用手拍了拍他的背，微笑着说道：“厄运呀，老兄。没办法，两者只选其一。”这时，校长及小组成员回来了。“诸位先生，”校长说，“我们作出了选择聘请西奥霍迪尔先生！”所有的听众都惊呆了。校长继续说：“让我把讨论的情况向诸位披露把。亚当斯先生口才过人，知识渊博，我们大家都深感钦佩，我本人也为之感动。但是，请不要忘了，亚当斯先生是拿着稿子去作演讲的。而霍迪尔先生却凭着记忆力，把前者的演讲内容一字不漏地重复了一遍。当然了，在这以前，他不可能看过那份讲稿的一字一句。我们缺的那项工作，正需要这样天赋的人！”大家陆续走出了会场。校长走到西奥的面前，见西奥脸上仍挂着那副惊喜交集、不知所措的神情，便握着他的手，说道：“祝贺您，霍迪尔先生。不过我得提醒您一句，日后在咱们这儿工作，可要留神点，别把重要的材料到处乱放呀！”1 解释下列加点的字。口若悬河： 。惊喜交集： 。2 概括本文的主要内容（含标点不超过30字）3文章开篇就介绍西奥，有什么作用？4本文写西奥和亚当斯用了对比的手法，试从文中举例并说说这样写的好处。5文中写亚当斯在演讲时“神情自若，口若悬河”，表现出超人口才，获得雷鸣般的掌声等情节。作者为什么这样写？四、作文（60分）请以我的座右铭为题写一篇记叙文，不少于600字。三单元一、1.chu su pn xin h hung din jing2.贯 博 即 章3.义愤填膺 鞠躬尽瘁，死而后已4.（1）删去“了”字。 （2）去掉“通过”或“使”。（3）将“和”字改为“等”5.略6.如果说艰难的生活为高尔基后来的创作打下了坚实的生活基础的话，那么，他的外祖母就是他走上文学道路的引路人7.小处不可随便8.（1）太晚了，朗诵声会影响他人休息。（2）大伯在赞扬他用功。（3）大伯，对不起，我只顾比赛来临，没想到惊扰了四邻。9.（1）形象地突出了两块石头撞击的情形。（2）突出了头发也有一种顽强的意志。（3）突出了民主战士不怕牺牲、大无畏的精神和气势。（4）（4）“勾”与“几句话”搭配，“勒”与“轮廓”搭配，前后照应一气。二、（一）1.作为革命家的“说”和“做”2.形容相差很远 改变过去的一贯做法。3.义正严辞，声震天地 ，蔑视敌人4.英勇无畏 ，视死如归5.“巨”体现在为国为民，“高”指崇高的爱国主义精神（二）1.qng sh y sh su q2.当权掌事 浏览群书，不作深入研究 军事方面和政治方面的才能和谋略即长兄，对同辈年长者的称呼3.（1）表示疑问语气 （2）表示陈述语气（3）表示感叹语气。4.C5.易 书 礼6.吴下阿蒙 刮目相看7.比喻 勤奋学习如农夫耕种，几分耕耘，几分收获 对话。三（一）1.略2.幸运的是他比我们多一份细腻的感情，比我们更加珍惜活着的美丽。3.参考：对盲童不能像我们一样感受生活，也很同情，也很痛苦。4.盲童很乐观、很热爱生活，让我们自愧不如。5.瞎婆婆和盲童虽是残疾，但他们的心灵深处都有盏生命之灯，使他们更加热爱生活，热爱生命。（二）1.如，好像 一齐，同时2.西奥凭自己的真才实学战胜了对手，赢得了评委们的信任。3.第一段对人物的外貌及性格进行描写，说明他有很多优点，为下文铺叙，暗示他能获聘。4.第四段，共四处对比，将人物对比来写，人物的性格更突出，人物形象更丰富。5.说明他演讲虽然成功，但稿子是西奥的，亚当斯获聘是不可能的，采用了“欲擒先纵”的手法。四、略五、作文我的座右铭第 11 页 共 11 页